中国教工2023年16期

谈中职班主任德育工作的开展

​张新波 任荣伟

山西省孝义市职业教育中心032300

摘要：随着社会不断的发展，教育改革不断的创新，素质教育越来越受重视。中职班主任主要负责对学生的管理与教育，不仅仅需要精细化管理班级工作，而且还需要在恰当的时机对学生进行德育，使中职生获得综合发展。

关键词：中职；班主任；德育

引言

中职院校学生具有生源复杂、学生素质、能力水平参差不齐等特点，这表明班主任在班级管理过程中需要面对各式各样的新情况，极具挑战性。

1中职班主任开展德育工作的重要性

深入分析我国当下社会形势发现，即使一个人具备高等学历与技能，但这些也无法代表这个人具备健全的人格。社会是一个大环境，充满了复杂性，在现实生活中离不开各种交际，因此，具有良好的思想道德修养对促进成功也具有极大的作用，任何一个人都需要在现实生活中、工作中、学习中养成职业素养，与同伴间建立深厚的情谊，提高思想品质，为社会发展做出贡献。处在中职阶段的学生，他们的心理与身体还在发育阶段，而且对外界环境充满了强烈的探究欲望，此时也具备一定的叛逆思想。所以，中职班主任在此期间对学生进行德育是主要的工作，开展德育工作可以使学生形成正确的人生价值观，培养高质量的道德品质。在日常教学中，班主任会接触很多学生，而且学生之间还存在差异性，因此中职班主任在开展德育工作时选择的方法要依据具体的情况而定。同时，班主任不仅仅需要掌握学生的真实情况，还需要选择符合学生德育发展的教学方法，使每一位中职生的身心都可以获得最佳发展，学生可以在此期间获得良好教育。

2中职班主任开展德育工作的策略

2.1营造良好的德育环境，注重以文化人

校园文化、班级活动、学校活动都是德育教学的重要载体。因此，要推动德育教学获得更有益的教学效果，校方应当树立“一盘棋”理念，以整体化思维推动校园文化建设，开展校园德育活动，营造良好的德育环境，从而更好地实现“以德树人、以文化人”的目标。一是注重校园文化氛围建设。文化最能凝聚人、鼓舞人。在日常的德育教学工作中，一方面，校方要有意识地将宣传阵地让出来，为德育教学留出一席之地，比如学校的宣传栏、校园网站、微信公众号以及校园广播等，既可以宣传德育相关的通识内容，也可以将学生的一些德育感悟体验刊载出来，多途径、多渠道为校园营造出浓厚的德育教学氛围。另一方面，校方要加强策划，阶段性地举办德育相关的校园活动。为了更好地提升效果，校方还可以同当地的公益组织和社会机构联合起来。二是注重班级文化活动开展。教师可以借助形式多样的班级活动来实践德育教学，如通过主题班会活动引导学生进行专题讨论，通过社会调查活动引导学生在实践中获得思想认识提升，以及通过日常的德育评比活动调动学生的参与热情和主动性等。

2.2借助多媒体且培养素养

随着多媒体进入课堂，中职院校班主任应当学会充分发挥多媒体技术的效用，在学生有序完成课堂学习任务的基础上，拓展学生知识面。现阶段社会发展进程快，知识信息更新快，教师与学生要保持与社会发展同步，需要适度拓展知识领域，可以借助多媒体技术来辅助，提高学生的德智体美劳综合素养。班主任可以使用多媒体定期或者不定期播放电影，从多个视角阐述我国先进技术的发展历程，让学生了解工匠精神与奉献精神；同时，班主任还可以利用网络强化学生安全教育，增强学生的安全意识，实现学生安全管理。

2.3职业规划指导

职业规划是班主任德育的重要内容，也是辅导学生发展的关键环节。中职学生对自己的发展与未来已经有了一定的憧憬，这种憧憬其实是职业规划的一部分，但规划不清楚、未来目标不明确也是学生的通病，因此班主任需要做好学生职业规划的指导，让学生树立起正确的职业观念和职业规划的内容。班主任德育提升就必须要对学生的职业规划有所了解，并有针对性地开展指导，一方面职业规划中有对职业观念的引导。学生受到社会诸多因素的影响，在学习过程中容易出现对职业理解不正确的现象，基于学生实际班主任需要做好学生的职业观念引导，让学生的职业观念更具有平等性。简单来说，班主任德育需要在职业观念方面树立正确的思想，在树立过程中让学生了解职业不分贵贱的思想，让学生认识到只要认清自己的理想追求、兴趣特长，然后选择自己喜欢的职业方向即可；另一方面职业规划中要有内容的规划。

2.4采取具有直观性和感染力的德育方法

中职班主任要在落实德育工作过程中注重加以引导，帮助中职生形成正确的价值观。中职班主任应注重克服过去德育思想教育存在强制性弊端的需要，采取有效措施提升德育的实效性，凸显德育方法的直观性和感染力。例如，中职班主任可采取情感陶冶法和榜样示范法来强化德育的直观性，确保德育工作的效果得以体现。此外，中职班主任还需要在情感渲染性方面下功夫，可通过向学生讲述精彩的德育故事，以此达到增强德育感染力的目的；注重建立良好的师生关系，这也是中职班主任开展管理工作中加强德育取得成效的重要措施。教师可通过班会、集体活动、家访等，引导学生形成正确的三观，及时调整策略和方式。活动重在少而精，每一次的活动都应在力求德育的质而非用量来堆积成果。否则时间过长，就会给学生、家长带来不必要的负担。同时，教师应当以正面的方式为主，对班级学生取得的哪怕微小的进步给予支持和鼓励，如此形成一个和谐的班级氛围。思想决定行动，当学生形成正确思想观念之后，就会自觉端正自身态度，认可班主任思想指导，积极配合各项德育工作，进而能提高班主任的德育工作质量。

结语

社会发展需要高质量技术人才，中职院校是培养技术技能型人才的基地。但是，社会所需要的人才既需要具备高超的职业技能，还需要具备一定的思想道德素质。中职生年纪小，文化知识薄弱，还容易遭受到外部环境的影响，所以中职班主任向学生渗透德育，有助于他们今后的成长与发展。

参考文献

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[2]王玲.“互联网+”背景下高职计算机混合式教学中德育教学渗透分析[J].计算机产品与流通，2018，（10）.

[3]徐飞跃.德育过程视域下高职“互联网+”大学英语课程思政教学模式研究[J].长江丛刊，2018，（2）.