中国教工2023年3期

小学生劳动教育校内外资源如何开发利用研究

张彩莲

广州市白云区水沥小学 510450

摘 要：在新课程改革之后，各类教学资源的重要性也变得非常突出，教师需要把各学科的优势相互整合起来，统一利用，只有这样，才能让学科的资源充分的发挥其价值。在劳动课开设的过程当中，教师需要合理的使用课堂内外的教学素材，整合课堂内外的教学资源，并不断的开发新的教学方式。基于此，本文首先讨论了劳动教育资源的概念，其次分析了劳动资源的类型，然后介绍了劳动资源的开发利用以及整合。以供相关工作人员参考。

关键词：小学生劳动；校内外资源；开发；利用

引言

目前是信息化的社会，劳动力市场也比较开放，在培养人才的过程当中，劳动教育已经逐渐受到人们的广泛关注。劳动教育课程的开设，可以帮助学生强健身体，同时也可以让学生在劳动过程当中总结经验，提高劳动的技能，给国家创新以及发展，培养更多的人才，这和我国综合国力的提升，是有直接关系的。目前，中小学都已经开设了劳动教育类的课程，并在课堂当中，要关注学生提高其劳动素质。社会上劳动资源短缺的现象是非常普遍的，教育工作者在合理的开发和利用校内外资源的过程当中，要有效的整合劳动资源，从而促使劳动资源的开展获得更佳的成效。

一、劳动教育资源的概念

劳动教育课程资源可以分成广义狭义，广义的劳动教育课程资源大多都是有利于课程目标实现的教学材料。而狭义的劳动教育课程资源，主要指的就是能够形成劳动课程因素的来源。在课堂教育的过程当中，教师和理论上的课程资源比起来，最重要的就是劳动教育课程资源。新课程改革和计划的过程当中，教师对课程资源也必须有更加深刻的认知。学校在不断的整合课程资源的时候，也要积极的把课程内容，以及学生的日常生活，还有社会科技发展等结合起来，这样可以帮助学生在接受到课堂教育的时候，主动探究并和其他学生交流合作。同时，也可以激发学生在课外进行活动的积极性。教师要善于把课外资源转换成为学校可以使用的教育资源，给未来课程的实施带来更多的便捷[1]。

二、劳动资源类型

（一）学校课程资源

劳动教育课程当中的学校资源，主要指的是教师以及学生，还有学校所发放的劳动教育教材，以及教辅材料等。也包括学校内部的场所以及设施，比如实验室或者实验基地等。学校组织的一些和劳动相关的活动也属于劳动课程资源，比如在校外的文艺演出，或者是实验性的学习等。而师生之间的关系，包括一些学校内部的学生团体等，都可以当做劳动教育资源的最为重要的一部分[2]。

（二）家庭课程资源

劳动教育课程的家庭资源，其中主要包括学生家长以及家里的报刊书籍，还有学生所使用的学习用具以及电视和电脑。学校开展劳动教育课程，和学生家长的支持以及配合是分不开的，因此，教师要能够给学生安排更加符合其实际发展需求的实践活动课程，同时要求家长以及学生二者配合共同完成。这在很大程度上，可以认为是一种家庭资源以及学校资源的共享。

（三）社会课程资源

劳动教育的社会资源非常广泛，主要包括城市的博物馆以及展览馆，还有科技馆等。还包括有工厂以及党群机构，还有社会设施等。其中的社会资源，还包括了自然资源以及民俗风情，还有农业生产等农业方面的资源，这些资源都能够给学生提供非常丰富的课外劳动的资源。

三、劳动教育校内外资源的开发利用策略

（一）家庭课程与之结合

在教育学生的过程当中，家长是其中不可或缺的一项重要组成部分。学生在学校可以学到的知识是非常丰富的，教师也可以按照标准要求对学生行为进行行为规范，让学生能够拥有更加良好的学习习惯。可是学生在离开了学校这个比较严肃的环境之后，和家长接触的时间也会变多，因此，学生的行为很有可能会受到家长行为的极大影响。特别是在进行劳动教育的过程当中，家庭劳动教育能够给学生起到的消极影响以及积极影响都是非常显著的。学生可以在比较简单的劳动当中，充分的体会到家庭生活的温馨，从而不断的强化学生的动手能力。比如家长在学生彻底完成课堂作业之后，可以要求学生打扫卫生，和父母共同完成某一项劳动任务。通过这项劳动任务，可以让亲子关系有所拉进，也可以让学生在和父母的交流过程当中，提出自己成长的困惑并及时解决。父母也可以给学生培养任务意识，让学生接受一个个不同的劳动小任务，比如清洁自己房间的地面。在一开始，学生往往并不会清洁，在清洁完之后，地面也许会有水印，角落的灰尘也许没有打扫干净，这个时候家长可以和学生一起来清理，使学生能够从一个方向逐渐朝着另一个方向推进。在清理的过程当中，家长可以给学生传授一些清洁小技巧，让学生可以在和父母共同的劳动过程当中，体会劳动快乐，也可以把劳动当中的很多理念充分的衍生在知识学习里，家长参与学生的学习，可以帮助学生提高其思维能力及学习能力，从而促使学生的身心健康获得全面发展[3]。

（二）立足校园资源的开发利用

在学生学习和生活的过程当中，学校是非常重要的场所，学生在学校生活的时间是很长的。在学校里，学生可以得到更加系统性的教育，同时也可以得到更加高质量的教育。而在劳动教学的时候，教师要注重利用校园资源，并促使学生能够更大效率的使用这些资源。教师也要投入更多的精力，来开发课程，从而创新资源的利用，使教学效果得到更多提高，让学生也可以更好的完成劳动学习。而在实践的过程当中，教师也要充分的锻炼学生的能力，和其他渠道所获取的资源比起来，学习资源的特殊性以及优势是非常显著的[4]。

首先，教师需要充分的利用劳动课程资源。在获取劳动资源的过程当中，要考虑其实际所获取的教学效果，以及实际效果。教师要能够利用好学校资源，并且使教学工作的有效性获得全面提高。其次，教师要让学生进行校园卫生打扫的活动，让学生可以在亲身参与的过程，当中了解劳动的意义是什么。教师在给学生进行劳动课程教学的时候，学生参与的劳动过程，也将会带给其不同的感悟。而这时候教师在课堂上给学生进行分享，学生就可以更好的了解劳动资源的意义是什么。再次，教师可以带着学生一起来美化校园，通过绿化活动，让校园更具有观赏性。教师可以组织学生对校园植被进行修建以及维护，甚至可以开辟自留地，种植自己喜欢的植物，让学生可以在劳动的过程当中，体会劳动的快乐，以及参与到其中的成就感。教师要让学生通过充分的利用资源，来完成学习任务并共同探讨，同时完成实践操作，通过这样的方式，可以让学生的能力受到充分的锻炼。

（三）社会课程资源的开拓

新课程的改革是一项非常系统的教学工程，其中不但需要教师和学生的共同参与，同时也需要社会的适当参与。通过各部分的共同努力，可以让学生拥有更加深刻的学习意识，以及系统的学习理念，使学生了解到，学习最终是为了服务社会。而社会各界也要给学校的教学提供更多的便利，比如可以给学校创造一些劳动教育资源，让学生可以通过利用社会劳动资源，深入的学习劳动教育课程，教师也可以拥有更加有利的教学条件。比如在开设课堂教学活动的过程当中，教师为了能够充分的培养学生劳动的能力，可以和社区相互联合，每周抽出一定的时间，让学生到社区当中和清洁人员一起打扫卫生。小学阶段的学生年纪比较小，只是能够帮助社区的工作人员捡纸或者是清洁一些灰尘，但是，通过参与这些清洁活动，学生将会了解保护环境的重要性，并在日常生活的过程当中，规范自己的行为，不会乱扔垃圾。因为学生在劳动的时候也能够充分的体会到工作人员的辛苦，因此可以感同身受，真正的从自身做起，来保护环境。

（四）整合资源开辟校外基地

学校可以将周边地区的种植业以及养殖业利用起来，和经营者相互进行合作，从而建立劳动技术教育相关的活动基地，让学生可以在校外的活动基地当中，充分的体会到劳动，并且进行实际操作，让学生在主动参与到劳动的过程当中的时候，对农业劳动的体会更加深刻。教师也可以让学生全面参观基地，并且参与到劳动的过程当中去。比如在栽培红葱的时候，学生必须要学习如何栽种，同时也要学习怎样对红葱进行采摘，以及怎样栽培植株等。通过这样的方法，来培养学生的劳动能力，让学生进行实践，可以使学生充分的提升其劳动能力，以及劳动意识。劳动教育在基础教育当中的重要作用是不可小觑的，也是青少年在发展过程当，中必须要拥有的技能。目前，教育工作者对劳动教育的关注度已经有所提高，学校必须要更加系统的分析劳动教育，并结合社会力量，让学生能够亲身参与到劳动教育当中去，使其对劳动有更加深入的理解。而教师在结合校园内外的资源，开发新的课程模式的时候，也要注重将理论和实践相互结合起来，以实践支撑理论，使劳动教育的作用能够更好的被发挥出来。

四、结束语

在进行基础教育的过程当中，劳动教育是不可缺少的一部分，而在青少年发展的时候，劳动教育所起到的作用也是非常重要的。目前，学校教育需要更加重视劳动效率，并系统分析劳动教育，从基础开始，使学生充分了解劳动的意义，教育工作者也要尽量整合学校内外具有价值的劳动教育资源，并且进行开发利用，不断在劳动教育的理论方面对其进行教学，同时也获得实践支持，促使青少年获得全面提高。

参考文献：

[1]王素霞.浅谈小学生劳动教育校内外资源的开发利用[J].新课程(上),2018(9).

[2]唐宗诚.开展多种劳动技能教育,建设丰富多彩流动课堂[J].明日,2018,000(047):1-1.

[3]任平,贺阳.连通学校与现代社会生活的桥梁——德国中小学劳动教育实施路径及启示[J].外国中小学教育,2019(8):28-36.

[4]贾厚林.新时代职业学校劳动教育的内涵,目标与实施路径[J].职教通讯,2020(6):31-35.