时代教育2022年12期

用爱点亮心灵之烛——发现闪光点,关爱转化问题生

​麦桂祥

深圳市人民小学  518001

摘要：在爱的沐浴下，我们的心灵如同被一盏温暖的烛火所点亮。作为小学行政人员，我们深知每个孩子都是独特而闪光的存在。他们或许有一些问题与困扰，但在关爱的呵护下，这些问题将得以转化为成长的机会。每一个孩子，都有着自身的特长和天赋。然而，在他们成长的过程中，难免会遇到学习和发展上的困难。这些困难并不是孩子们的错，而是我们应该用爱和耐心看待的机会。通过发现孩子们身上的闪光点，并将关爱转化为积极的行动，我们可以给予他们宽阔的舞台和温暖的引导。

关键词：小学语文；闪光点；关爱问题生

引言：在日常的教学实践中，我们或许会遇到一些问题生，他们可能因为学习困难、性格内向或家庭环境等原因而面临困扰，但正是这些孩子更需要我们的理解和关注。让我们牢记，每个孩子都有无限的潜力和成长空间，只要给予他们足够的鼓励和支持，他们就能绽放出属于自己的光芒。因此，我们要以爱为引导，从孩子们身上发现他们的闪光点，尊重他们的个体差异，用包容和关爱去引领他们走向成功的道路。让我们用耐心倾听他们的声音，用细心观察他们的成长，用关怀呵护他们的心灵。相信，当我们用真心去理解和关爱每一个孩子时，他们将在我们身边绽放出最美的花朵。

一、发现学生发现闪光点,关爱转化问题生的重要性

发现学生的闪光点，关爱和转化问题生对于他们的成长和发展具有重要性。每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的特长和潜力。然而，有些学生可能面临着一些学习和行为方面的困难，并被冠以“问题生”的标签。在这样的情况下，我们作为教育工作者需要更加关注这些学生，以触摸他们内心的闪光点，并努力将关爱转化为积极的变革。

（一）有助于树立问题生的自信心和自尊心

当我们真正发现他们在某个领域的成功和优势时，他们会感受到被理解和认可的温暖。这种正向的认可可以激发他们的自信心，鼓励他们发挥所长、克服问题。通过发现和赞美学生的闪光点，我们可以为他们建立积极的自我形象，激励他们积极面对困难并寻求进步。

（二）有助于帮助问题生建立良好的人际关系

问题生往往因为一些行为问题而面临着与同学和老师的疏离，从而导致学习和社交困难。通过关爱和接纳他们的问题，我们能够建立起亲近而稳固的师生关系，加强与他们的沟通和理解。当他们感受到来自教育者的真诚关怀时，他们将更容易接受和吸收教育帮助，同时也会感受到班集体的温暖和支持。

（三）为整个教育系统的发展带来积极影响

通过注重问题生的个体需求和特点，针对性地提供帮助和支持，我们能够将他们重新融入到学校环境中，并为他们提供更具挑战性的教育机会。这样不仅能够促进问题生的个人成长，也有助于改善学校的教育质量和教育氛围。我们要记住，每一个问题生都是我们教育改革和完善的机会，通过关爱和转化，我们能够创造一个更加包容和富有爱心的教育环境。

总之，发现学生的闪光点，关爱和转化问题生对于学生的成长、人际关系建立以及教育系统的发展都至关重要。作为教育工作者，我们需要不断调整教育策略，了解学生的需求，给予他们适当的关注和支持，引导他们充分发挥潜力，成为自信、积极和有价值的社会成员。只有通过真正的关爱和转化，我们才能让每一个学生以自己独特的方式绽放光彩，共同创造更加美好的未来。

二、问题生出现的原因

小学阶段是孩子们成长的重要时期，而在这个阶段中，一些孩子可能会被归为“问题生”，即在学习或行为等方面存在一定困难或挑战。问题生出现的原因是多种多样的，以下我将列出三个主要的原因并进行论述。

（一）学习困难

学习困难是导致孩子成为问题生的一个常见原因。这些困难可能体现在识字、阅读理解、写作、数学等各个学科上。学习困难可能源于孩子的认知能力、学习方法不当、学习动机不足等方面。有些孩子可能在早期学习阶段就出现了学习困难，而如果没有及时干预和支持，这些困难可能会在小学阶段逐渐加深。

（二）社交障碍

社交障碍也是导致问题生出现的一个重要原因。孩子在小学阶段开始接触到更多的同龄人，需要适应集体生活和与他人的互动。然而，有些孩子可能由于性格内向、社交技巧不足、自卑等原因，难以与他人建立良好的关系。这种社交障碍可能会导致孩子在班级中感到孤立、焦虑或挫败，从而影响他们的学习和行为表现。

(三)家庭环境

家庭环境也是影响孩子成为问题生的重要因素之一。家庭对孩子的教育方式、家庭氛围和家庭支持都对孩子的成长起着重要作用。一些家庭可能存在不良的教育方式，如过分保护或过度要求，缺乏有效的沟通和情感支持。同时，一些家庭可能面临经济困难、家庭冲突或离异等问题，家庭环境的压力和不稳定可能会对孩子的发展产生负面影响。

总结起来，小学阶段出现问题生的原因是多方面的。学习困难、社交障碍和家庭环境是其中三个主要方面。了解问题生的原因有助于我们更好地理解和帮助这些孩子，提供相应的干预措施和支持，帮助他们克服困难，实现全面的发展。在教育实践中，我们应当关注每个孩子的个体差异，提供个性化的教育和支持，为他们创造一个积极、包容和支持的学习环境。

三、发现学生发现闪光点,关爱转化问题生的举措

（一）建立积极的师生关系

要关爱和转化问题生，首先需要建立积极的师生关系。教师要以平等、尊重和理解为基础，与学生建立起亲密而稳固的联系。提供个别指导和支持，给予问题生特别关注和鼓励，促进他们融入班集体。同时，为了建立良好的师生关系，可以开展课外活动，增强互动与沟通，以便更全面地了解学生的需求和问题。

（二）发现和赞美学生的闪光点

每个学生都有自己的优势和闪光点，教师应该善于发现和赞美他们的优点。定期进行学生评价和自我反思，了解每位学生的特长和潜力。依据学生的闪光点安排合适的任务和角色，让问题生通过展示自己的才华得到认可和成就感。教师也可以鼓励问题生互相学习，共同发现彼此身上的优点和突出之处，培养他们在班级中的自信心和自豪感。

（三）提供个性化的学习支持

问题生在学习方面可能遇到困难，需要个性化的学习支持。教师应根据问题生的需求和学习差异，设计特定的辅导计划和教学资源。为了提高学习效果，可以采用小组辅导或个别辅导的方式，精确指导问题生掌握学习内容。此外，借助技术手段如在线学习平台和多媒体教材，提供更丰富的学习资源，帮助问题生克服学习障碍，取得进步。

（四）建立家校合作，共同关爱问题生

家庭是孩子成长的重要环境，家庭和学校的紧密合作对于关爱和转化问题生至关重要。教师应积极与家长沟通，了解问题生在家庭环境中的情况。通过家访、家长会等方式，与家长合作制定个别化的学习计划和行为规范。与家长分享学生在学校中的进展和闪光点，鼓励家庭对问题生给予支持和关爱。同时，也可邀请家长参与学校活动和课程设计，加强家校合作的力量，共同关注学生综合发展的各个方面。

结束语：通过关爱和转化问题生的工作，我们看到了每一个小“颗粒”的闪光点。你们懂得倾听，懂得尊重他人，把友善和善良传递给大家。在面对困难和挫折时，你们积极寻找解决办法，勇敢迈出自己的一步，让自己不断成长。在这个特别的时刻，我要告诉你们，无论未来的道路上遇到什么困难和挑战，都不要忘记你们拥有的闪光点和被关爱的经历。相信自己，努力奋斗，你们定能放飞梦想，在人生的舞台上璀璨绽放。

参考文献：

[1]魏鲁敏.浅论关爱是转化问题学生的有效情感手段——谈问题学生转化的具体措施之一[J].生活教育,2017(06):43-45.

[2]徐波.浅谈对问题生的转化和教育[J].新课程(上),2017(02):213.

[3]张珊. 用爱点亮心灵之烛——发现闪光点,关爱转化问题生[C]//国家教师科研基金管理办公室.2016年国家教师科研专项基金科研成果.2016年国家教师科研专项基金科研成果,2016:1.