教学与研究2023年2期

新课程背景下高中生物课堂有效教学策略研究

侯淑娟

稷山县稷王中学    山西省运城市    043200

摘要：高中阶段的生物教学要求不仅传授知识，同时也需要学生能够掌握相应的能力，特别是在新课程实施之后，对于高中生物教学也提出了新的要求，如何能够构建高质量的课堂教学是当前需要思考的问题，因为高质量的生物课堂对于促进学生深度学习以及有效学习十分重要，也是实施新课程的最基本的保障。但是因为在过去很长一段时间中所应用的教学形式较为传统，在一定程度上影响了课堂教学的有效性，因此在现阶段的发展中提升课堂教学的有效性是实现课程改革的关键。

关键词:新课程；生物教学；高中生物课堂

随着新课程的不断深化，在课堂教学中更重视学生主体地位的发挥，同时也十分重视体现课堂教学的民主性，当前营造和谐的课堂氛围，做好课堂教学的建设工作也是教学工作者最为重要的内容。教师在新课改中是重要的推动力量，为了保障在新课程背景下学生能够实现有效学习，教师在课堂建设中就需要拥有正确的建设思路，进而能够保障在教学中实施有效的教学行为，贯彻落实新课程的实际要求，促进学生在课堂教学的引导下能够实现有效学生。

一、精心设计问题，调动学生学习积极性

在高中生物课堂教学中为了能够落实新课程标准的要求，就需要重视利用课堂教学调动学生学习的积极性。学生的有效学习需要在学习的过程中不仅能够接受教师传递的知识，同时也能进行自主发现，这样对于学生思维以及实际能力的发展都有重要的作用。因此在生物课堂教学中教师需要重视利用提问问题的方式启发学生的思维。这就需要教师掌握提问的技巧，通过精心设计问题的方式，为学生发现问题创造有条件，对于锻炼学生积极思考的思维品质有着重要的作用，同时也能带给学生一定成就感，让学生能获得成功的喜悦，此种方式也是能够引导学生进行主动学习的关键，对于督促学生改变学习方式有着一定的积极影响，进而能够体现新课改的精神。在进行课堂提问的过程中需要重视问题能够与教学内容紧密相扣，设计学生能够接受的问题，结合教材内容与学生的心理特征，保障问题能够符合趣味性以及启发性的要求，同时教师应用的教学语言要准确有针对性，例如在学习植物激素调节的相关内容中教师就可以通过以下问题进行提问：什么是向光性？植物为什么有向光性？问题设计要重视环环相扣，对学生具有一定的启发性，同时能够结合学生实际情况。
二、结合教学目标，拓展学生知识内容

在生物教学中教师要重视能够结合学生的实际情况，在课堂教学中设计一定的的悬念，因此在设计问题中就需要设置一定难度的问题情境，进而能够鼓励学生进行积极探索。在这一过程中教师需要对学生的学习进行一定的指导，但是一定记住不能过多的干预学生的学习，给与相应的指导，让学生在学习中能保障基本思想的正确。教师也需要对学生的学情进行深度分析，了解学生的认知发展规律。因为高中生物知识点较多，并且很多知识点之间关系密切，是相应知识点的拓展，因此在课堂上拓展知识点十分重要，只有重视提出问题才能促使知识的有效拓展，在实施课堂教学的过程中，因为部分学生能够在学习生物知识中进行深度思考，并且生成浓厚的兴趣，教师在学习的过程中也需要及时回答学生的问题，进而对学生思维形成一定的引导。例如在学习看激素调节的相关内容中，就需要对其中的知识点进行拓展，因为教材上只是简单的讲述激素调节的发展并且例举了几个例子，这些内容比较简单，但是与考试考察的内容较大。因此需要对知识范围进行拓展，进而能够保障学生的后续学习。
三、创新教学方式，激发学生学习兴趣

在新课程背景下，对于教学方式进行创新，是能够满足学生学习要求的一种形式，通过在课堂设计中进行创新，保障促进学生创新思维能力发展的内容融合其中，对于教学过程是一种有效的优化形式。教师在创新中需要能够对教学观念保持创新态度，有助于提升学生学习积极性，进而能够保障生物课堂教学效率的提升，同时也能为学生未来发展创设较好的条件。例如，教学方法在创新中教师需要对学生的实际学情进行充分的了解，将能够促进学生智力发展的方式渗透其中，对学生进行引导，促进学生能够深度理解问题，并且针对问题进行思考。其中演示法的应用指教师在教学中使用具体的实物或者是教学道具进行展示，也可以选择实验的方式，让学生在观察的过程中能够获得知识。学生的学习需要有一定推动力量，教师也需要在教学中给与学生一定的尊重，并且给与学生一定的自主权，让学生在学习的过程中能够实现自我管理，对于学生开拓眼界以及提升自主学习能力都有非常重要的帮助，对于学生获得较好的学习体验有着重要的作用，也有助于学生和教师之间进行深度交流。
四、倡导多元学习方式，提升学生学习效率

新课标倡导在教学中激发学生的学习兴趣，因此要重视能够应用多元化学习方式，促进学生的学习效率能够提升。其中通过建立研究与合作的学习方式，让学生在参与到学习探究中，进而能够达到教学目的，促进学生进行深度学习。探究以及合作学习都是学生能快速掌握知识点的重要方式。学生在探究的过程中能够掌握多种学习方式，对于学生自身对知识进行梳理以及形成生物知识结构有着重要的作用。例如，在探究的过程中通过将“酶的发现、光合作用的发现以及生长素发现”章节的梳理，引导学生进行深度探究，在进行探究的过程中能够深化对生物知识的理解，对于提升学生发现问题的能力以及理解能力有着重要的作用。在探究学习中不仅要对其中的学习内容进行深度思考，做好内外分析，保障学生能够进行深度探索和有效学习。在使用多种学习方式中需要重视合理性，避免出现盲目操作的问题，能够提升教学的针对性，对于增强学生的探究能力有着重要的作用。
结语

总之，在新课程背景下高中生物课堂实现有效教学能够促进学生的发展，因此在课堂教学设计中就需要教师能够结合学生的实际情况，从设计问题、教学目标、教学方式以及学习方式等方面进行高度创新，进而能够为学生带来不一样的课堂体验，学生在学习的过程中通过教师的有效引导能够对知识进行深度理解，能够为学生的思维发展提供助力。
参考文献：

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