教学与研究2023年10期

核心素养下高中思想政治有效教学策略的探究

王宇嫣

内蒙古师范大学锦山实验中学

 摘要：随着教育的不断发展和改革，核心素养理念贯穿于各学科各学段的教学过程中。在核心素养背景下，高中思想政治将德育工作的根本任务彻底落实在教育教学当中。基于此，本文重点研究核心素养下高中思想政治有效教学策略，旨在促进学生全面发展，为学生创建高效的思想政治课堂。

关键词：核心素养；高中；思想政治；有效教学

引言：在当前社会，随着教育水平不断提高和科技的发展，人们对于教师的要求也越来越高。而对于思想政治课而言，其重要性不言自明。因此，如何有效地进行思想政治课教学成为了一个备受关注的问题。

一、小组合作学习，培养学生学习能力

通过采用小组合作学习的方式来培养学生学习能力是非常有效的。这种方法可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识点，同时也能够提高他们的综合素质。具体来说，教师可以将课程内容分成若干个模块，每个模块都包含一些相关的知识点，教师会让学生进行小组合作，由一组同学负责一个模块，并与其他组的同学一起讨论交流，互相补充。例如，教学“树立正确的消费观”时，教师要让学生通过思考准确理解“什么是正确消费观的内容?树立正确消费观的原因?怎样树立正确的消费观？”教师抛出问题后，让学生思考如果你有100元，怎样可以让自己在一天的时间里过的既新又丰富，教师可以组织学生在课堂上自主进行规划讨论，引导学生紧密联系生话树立理智的消费观念，进而使学生的理性神素养得以充分发展。在这个过程中，学生不仅能够深入了解自己的专业知识领域，还能够锻炼团队协作的能力，增强沟通协调能力，从而提升整体学习效果。此外，由于小组合作的形式更加灵活多样，因此也可以满足不同类型的学生的需求，让他们更容易地接受教育[1]。总之，小组合作学习是一种非常实用且高效的教学方式，对于促进学生全面发展具有重要意义。

二、生活情境导入,锻炼学生应用能力

教师可以通过讲述自己的经历或者身边的故事来引导学生思考现实问题的本质；可以在课堂上设置一些实际案例或真实场景，让学生进行分析和讨论；也可以利用互联网或其他媒体资源，向学生介绍一些社会热点话题，例如最近发生的重大新闻事件等等。除了以上方法之外，教师还可以采用其他形式的方法来加强学生的应用能力。例如，教师可以鼓励学生提出自己的观点并与其他同学进行交流；同时，教师也可以组织小组活动，让学生一起探讨某一个主题或者解决问题。这种互动式的教学模式能够激发学生的兴趣和积极性，同时也能提高他们的思维能力和沟通技巧。生活情境是思想政治教育的重要组成部分之一。通过将其融入到教学过程中，教师可以更加有效地促进学生的认知发展和社会化实践能力的提升。

三、开展辩论活动,强化学生思维能力

辩论是一项具有挑战性和创造性的学习方式，能够激发学生的兴趣和积极性，同时也能帮助他们更好地理解复杂的问题并进行深入思考。在实践过程中，教师发现学生对辩论活动的热情很高，因为他们觉得这是一个有趣的活动，可以让他们在团队合作中学习到更多的知识和技能[2]。同时，辩论也让学生有机会表达自己的观点和看法，并且与其他人交流互动，这有助于培养他们的沟通技巧和自信心。此外，辩论还可以促进学生的批判性思维和逻辑推理能力的发展。在辩论的过程中，学生需要分析各种不同的证据和立场，然后做出合理的结论。这种过程不仅提高了学生的思辨能力，而且也能够让他们更加清晰地了解问题的本质和解决方法。

四、层次教学评价,提升学生学习效果

通过层次教学评价的方法，可以更好地了解学生的知识水平和能力水平，从而制定更加科学合理的教学计划和教学方法。同时，层次教学评价还可以帮助教师发现学生存在的问题和不足之处，及时调整教学内容和方式，提高教学质量和效率。层次教学评价是一种基于学生知识和能力的水平划分的方式，它将学生的知识和能力分为不同的等级或级别，以便于教师对每个学生进行个性化的教学。这种方法不仅能够让教师更准确地掌握学生的实际情况，还能够使学生更容易理解并记忆所学的内容。此外，层次教学评价还可以促进学生之间的竞争和合作，激发他们的学习兴趣和动力。为了实现层次教学评价的目的，教师需要采用多种手段来收集数据和分析结果。例如，可以通过问卷调查、课堂观察、小组讨论等多种形式获取学生的信息，然后利用这些数据来确定学生的知识和能力水平。同时，教师还需要建立一个有效的反馈机制，以便及时纠正学生的问题和错误，同时也能激励他们不断进步。总之，层次教学评价是高素质教育的重要组成部分之一，其应用到高中思想政治课程中的实践具有重要的意义。只有通过深入的研究和探索，才能找到适合的层次教学评价方案，为学生提供更好的学习体验和成长环境。

结束语：

综上所述，核心素养背景下，高中思想政治教师的教学过程中要对现有的教学方法、教学模式进行创新，引导学生自主学习和合作探究，促使学生能够通过思想政治知识的自主学习，树立正确的三观，提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]杨国强. 学科核心素养背景下高中政治教学培养学生批判性思维的策略研究[J]. 学周刊,2023,(25)：75-77.

[2]董金芳,刘越. 核心素养融入高校思想政治理论课教学的路径研究[J]. 湖北开放职业学院学报,2023,36(14)：107-108+114.