中国教师2023年12期

浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用

史习国

湖北省恩施州建始县长梁镇长梁初级中学 445300

 摘  要：对于初中化学教学来说，有效地使用课本插图是非常重要的。教材图解通过激发学生学习化学的兴趣，加强实验教学，促进学生对化学概念等知识的理解和记忆，从而提高化学教学的效果。在运用插图的过程中，教师需要关注插图的质量和针对性，根据教学内容和学生特点选择合适的插图。同时，教师还要引导学生观察、思考、讨论图例，这样才能充分发挥图例的辅助教学功能。总之合理使用教材插图，有利于学生更好地掌握化学知识，能提高初中化学教学质量。

关键词：义务教育；初中化学；教材插图

一、运用插图，激发学生学习化学的兴趣

在初中化学教学中，合理地运用教材中的图文并茂的插图，可以激发学生的学习兴趣，让学生更容易投入到化学知识的学习中去。图解可以把抽象的化学概念、原理和实验以直观的形式呈现给学生，帮助学生更好地理解化学知识。首先图文并茂生动活泼的插图，能吸引学生的眼球，使学生产生浓厚的化学学习兴趣。学生对于色彩鲜艳、形象生动的插图往往更具有好奇心，这些插图能够引导学生主动探究隐藏在现象背后的化学原理。此外图解对学生理解化学复杂概念有一定帮助。化学学科中有许多抽象的概念，如原子结构、分子运动等，这些概念难以通过文字来描述。并且图文并茂的教学方式，能以图文并茂的形式呈现抽象的概念，便于学生理解。并配有图解，展示了实验操作过程，实验现象等内容。化学是一门以实验为主的学科，教材中的图解可以引导学生正确地进行实验操作，并帮助学生对实验现象进行观察和记录。化学与生活的紧密联系可以在最后的图解中体现出来。化学与人类的生活密切相关，教材中的插图可以展示化学在材料、能源、环境等方面的应用，让学生感受到化学知识的实用性。教师通过对教材插图的合理运用，激发学生学习化学的兴趣，有助于学生对化学知识的更好的理解与掌握。同时，学生在探究化学世界的过程中，也能培养创新精神和动手能力。

二、运用插图，加强实验教学

学生学习化学知识，实验是初中化学教学中学习化学知识的重要途径。教材中的插图能够帮助学生更好地掌握实验操作技能，理解实验原理，以及分析实验现象。因此，加强实验教学，用课本上的图文进行教学意义重大。图解对学生实验操作的正确性有一定的指导作用。教材中的插图通常都会展示实验所需的仪器、药品以及实验操作步骤，学生可以通过观察插图，了解实验的具体操作方法，从而正确地完成实验。其次插图可以帮助学生理解实验原理。化学实验通常都是为了验证某个化学原理或化学反应，教材中的插图能够将实验原理以直观的形式呈现给学生，帮助他们理解实验目的和实验结果。并配有图解，引导学生观察并记录实验中出现的现象。实验现象是化学实验的重要组成部分，教材中的插图可以引导学生关注实验中的关键现象，并学会如何准确地观察和记录这些现象。最后的图解，可以培养学生的能力，发现问题并加以解决。在实验过程中，学生可能会遇到一些问题和困难，教材中的插图可以提供解决问题的思路和方法，帮助学生提高实验技能。通过合理运用教材中的插图加强实验教学，教师能够提高实验教学的效果，帮助学生更好地掌握化学知识。同时，学生还能培养动手能力、观察能力以及实验过程中分析问题的能力。

三、运用插图，促进学生对化学概念等知识的理解和记忆

3.1 运用插图，重视科学态度的培养

在初中化学教学中，图文并茂可以帮助学生对化学概念、原理等知识有较好的理解和记忆。教师使学生加深对化学知识的理解，并通过图文并茂地运用课本，不断提高记忆效果。学习化学的重要素养之一就是科学态度，包括客观、严谨、实事求是等内容。课本上的插图可以引导学生养成正确的科学态度。如课本上的实验图解，要求学生遵循实验规律，如实记录实验材料，同时对实验结果进行客观分析。学生通过这样的训练，慢慢地就可以养成科学的态度，严谨、求实。

3.2 运用插图，进行爱国主义教育

化学的发展历史是一部优秀的教育材料，是人类智慧的发展结晶。教材中的插图可以展示我国化学家的成就和贡献，引导学生认识和了解我国化学事业的发展历程，激发他们的爱国主义情感。如向同学们介绍候德榜、张青莲等著名化学家的事迹，使同学们扬眉吐气，奋发图强，学习化学知识，为国家的繁荣富强贡献自己的一份力量。教师通过合理运用教材中的插图，在促进学生理解和记忆化学概念等知识的同时，也培养了学生正确的科学态度和爱国之心。这对学生今后的学习和发展，无论是化学素养的提高，还是夯实基础，都是大有裨益的。

结束语：

初中化学教学中图文并茂的教材对教学质量的提高起到了不容忽视的作用。教师要充分利用课本上的知识帮助学生理解和记忆，调动学生的学习兴趣，加强实验教学。在运用插图的过程中，教师需要关注插图的质量和针对性，引导学生进行思考、观察和讨论，以充分发挥插图的辅助教学功能。教师们通过合理地使用图文并茂的教材，为今后的学习和发展奠定了坚实的基础，使化学教学质量有了新的提高。

参考文献：

[1]宋振韶.教科书插图的认知心理学研究[J].北京师范大学学报,2017(6):22-26.

[2]李臣之,周业勤.怎样提高教材中插图的功效[J].教学与教材研究,2018(6):42-44.