中小学教育2023年5期

小学数学教学中引导学生进行自主学习的方法探讨

李小雪

呼和浩特市托克托县双河镇河会坪小学，邮编:010200

摘要：数学作为小学阶段的基础学科，对于培养小学生形成严谨思维逻辑有着重要的作用，关乎到小学生未来的学习与发展。为此，教师在小学数学教学上，应引导学生学会自主学习，真正深入研究数学，以便于取得理想的学习效果。本文就先分析小学数学教学中自主学习能力的重要性，然后分析目前小学数学自主学习存在的问题，最后提出相应对策，为相关研究人员提供参考。

关键词：小学数学教学；学生自主学习；对策

自主学习是新课程标准下小学数学的任务，将数学教学和自主学习结合在一起，进一步研究自主式教学方式，提高小学生的学习效率。但是，从目前的数学教学中能看出，依然还有一些问题没有解决，这就需要教师能从实际出发，注重提高学生的学习能力，引导学生使用正确的方式学习，提升学生的自主学习能力。

一、小学数学教学中自主学习能力重要性

在课程改革中，教育部门针对学生自主学习提出明确的要求。自主学习能力不仅对当前的社会发展有着重要的作用，同时对于学生的发展也非常重要，是学生学习小学数学的手段。所以，在学生学习数学上，教师应正确引导学生，能鼓励学生自主探究，将实践与理论有效的结合在一起[1]。在改革课程中，教育部门针对学生自主学习作出明确指示，是通过积极探索、自主学习来完善自我知识、技能。依照个人需求和条件，形成系统性学习体系，逐渐的养成独立思考与认知能力。所以，学生要成为学习的主体，能形成自我探究、构建，从根本上提高学习效率。在自我研究中，依照自己对于知识的理解来研究学习内容。并结合已经掌握的知识内容，构建新的知识模式，从而形成自主学习。

二、小学数学教学自主学习所存在的问题

（一）教学形式单一

从目前的小学数学教学上能看出，多数教师在教学上依然采取讲授的方式，这样单一的教学模式无法培养学生自主学习习惯，导致学生只能被动的接受知识，缺少对学生思维的锻炼，导致学生在遇到问题后只能被动思考[2]。所以，单一的教学模式并不能适应学生的全面发展，需要教师采取措施来改变这一形式，能让学生参与到课堂中，自我思考并解决问题，养成自主学习的好习惯。

（二）缺少对实际联系

在小学数学教学上，教师在教学过程中安排的内容不够合理，过于重视教材，缺少对教学内容的拓展。在课堂上肢讲解知识，很难激发学生的学习积极性。特别是对于小学生来说，好奇心强，如果在讲解知识的时候没有和生活联系在一起，就无法有效吸引学生的注意，不能激发学生的学习积极性[3]。

（三）师生之间缺少互动

在课堂教学上师生互动是引导学生自主学习的关键，通过提出问题，让学生交流思考得到答案，便于学生的学习，还能形成良好的师生关系。从目前情况上能看，教师和学生之间的互动并不多，学生在课堂上存在问题，也不敢向教师提问，这样的方式就严重的影响课堂效率，也不能让学生养成自主学习能力。

三、小学数学教学中引导学生进行自主学习的方法

（一）构建问题情境

想要让学生自主学习，应先营造一个情境，让学生能轻松愉快的学习。教师要意识到学生作为独立个体，教师在教学上应给予遵守，对于同样的问题，不同的学生看法各不相同。所以教师在处理过程中，对于学生的错误想法不应及时否定，而是要勇敢的说出自己的看法，这样才能让学生在课堂上更加自由，不惧怕发表自己的看法，激发学生自主学习兴趣[4]。学生具有学习兴趣，才能主动参与到自主学习中。特别是对于小学生来说，本身就对周围的事物感到好奇，那么教师抓住这一特点，在教学上充分吸引学生的注意，才能激发学生探索心理，养成自主学习能力。

比如，在《观察物体》内容上，教师可以利用教学工具来让学生在不同角度观察，随后鼓励学生之间能相互沟通，然后引导学生讨论为什么看到的是同样的物体，但是看到的形状却各不相同。利用这样的方式来引导学生的注意，并参与到其中，通过自主思考并讨论的方式得出结论。因为是站在不同角度，所以看到的形状各不相同。教师以此为基础延伸到生活中，让学生在课后能自己观察物体，巩固自己所学习到的知识，从而提高自主学习能力。

（二）培养学生合作交流

教师在教学过程中，为培养学生的自主学习能力，还应鼓励学生能相互交流。教师作为引导者，是要在让学生交流过程中，能做好引导，不要干扰学生的交流，让学生实现自主学习。教师要作为学生在学习中的引路人，在不断交流中领悟知识。

比如，在《周长》知识点上，可以先让学生理解周长的含义，随后再计算物体的周长。将学生分成不同的小组，依照小组来进行合作与交流。学生在小组内就能相互说出自己的看法，充分发挥出思考的能力，在不断探索和学习中得出结论[5]。所以在数学课堂上，教师作为课堂的引导者，积极组织学生参与到讨论中，在合作交流中说出自己的看法，最终得出结论。这样的方式不仅能有效的激发学生的兴趣，同时还能进一步培养学生自主学习和集体意识，让学生在生活与学习中得到引导。

（三）给予学生提出疑问机会

小学阶段的学生好奇心强，对于很多事物有着自己的疑问。所以，教师应给予学生提出疑问的机会与空间，利用这样的方式来引导学生能不断地饿思考与研究，提高学习效果。在同一问题上，虽然问题的单一是统一的，但是解决问题的方式多样。那么教师给予学生提出疑问的机会，就能拓展学生的思维，以便于引导学生自主思考。

比如，在《三位数加减混合运算》教学上，教师依照运算法则来计算，但是对于一些题而言，有着不同的计算方式。教师就不应只局限于让学生规矩的按照运算法则来计算，鼓励学生自主研究，发散思维来找出不同的计算方式，为学生提供提出疑问的机会，这样就能很好的培养学生的自主学习能力。

（四）注重实践应用

数学源于生活，作为一门实用性强的课程，通过数学的灵活运用，不仅能掌握书本知识，而且还能利用知识解决实际问题，激发学生的学习积极性。作为教师，在课堂教学上，应注重实际应用教学，可以鼓励学生能分享在生活中的案例，从而吸引学生参与到其中。并为学生布置一些课后任务，感受课堂教学内容，利用自己的知识来解决生活实际问题。

比如，在《长方形面积》上，教师讲解长方形面积公式后，为学生布置课后任务。让学生自己计算自己家卧室的面积。利用这样理论与实际联系的方式，能提高学生运用知识能力。在以后生活中，遇到类似的问题，也能巧妙的运用数学知识解决，提高自主学习积极性，取得理想的数学学习效果。

结语：

总而言之，在小学数学教学中引导学生自主学习，需要教师真正从学生的角度入手，能讲解数学知识。同时，要注意引导学生的学习积极性，为学生营造良好的学习环境，多组织学生沟通、交流，让学生多思考、多提出问题，给予学生质疑的空间，教师要作为引路人能引导，激发学生自主学习积极性。

参考文献：

[1]汤克武. 小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一）.[出版者不详],2023:1259-1262.

[2]张丽萍. 小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年创新思维与教育学科研学术探究论坛论文集（二）.[出版者不详],2023:332-334.

[3]卢晓燕.小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].家长,2022(36):177-179.

[4]蒙荣西.小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].智力,2022(24):21-24.

[5]房桂娟. 探索小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[C]//华教创新(北京)文化传媒有限公司.2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛论文集（七）.[出版者不详],2022:466-471.