中小学教育2023年7期

小学语文整本书阅读教学策略分析

李洁

东明县第二实验小学274500

摘要：在小学语文教学过程中，阅读教学是最重要的教学方式。教师在开展阅读教学时，通常会采用整本书阅读教学的方法来开展教学活动，通过整本书阅读教学能够锻炼学生的思维能力、逻辑能力，让学生在阅读过程中提升自身的语文核心素养。教师在此过程中通常会面临学生学习兴趣低以及厌学情绪等教学困难，这就需要教师在教学过程中应该将整本书阅读教学纳入到教学目标当中，充分发挥整本书阅读的优势，帮助学生提升语文阅读学习能力。基于此，本文针对我国目前小学语文整本书阅读教学现状进行分析，并提出了针对性的建议，希望能够对我国小学语文的阅读教学有所帮助。
关键词：小学语文；整本书阅读；教学策略
引言：随着新课程改革标准的落地与实施，一线语文教师越来越关注学生的整体阅读情况。在阅读教学过程中通常会使用整本书阅读的教学方法来开展阅读教学活动。通过整本书阅读教学，能够使学生在阅读的过程中促进小学生身心健康发展，并且通过整本书阅读能够帮助学生提高语文学习成绩与综合能力。学生学会整本书阅读方法后，能够形成良好的阅读习惯，提升学生的语言表达能力，进而促进学生的整体发展，推动小学语文整本书阅读教学的进步。
一、开展小学语文整本书阅读教学的重要意义
小学阶段的学生年龄比较小，心智发展还不够成熟，在学习过程中自主学习能力比较低，需要教师对学生不断加以引导。整本书阅读具有一定的整体性和全面性，通过整本书阅读能够有效提升学生的阅读能力，帮助学生提高自主学习能力。学生在进行整本书阅读的学习过程中，能够全方位地了解书中的内容，构建完整的知识体系，帮助学生提高语文整体阅读能力。学生在阅读过程中，能够使自身的注意力更加集中，提高耐心与专注度。由于整本书的内容比较多，学生想要完成整本书的学习内容，必须要利用较长时间才可以完成阅读任务，学生在此过程中就会提高阅读的专注力[1]。
此外，学生通过整本书的阅读还可以拓宽自身视野，从书中获取更多的知识内容，提高自身的阅读技巧，进而帮助学生提高语文阅读综合能力。通过这种阅读教学方式促进学生的健康发展。小学阶段的学生在掌握整本书的阅读方法后，会提高学生阅读整本书的兴趣，激发学生的阅读热情，进而更好地帮助学生提升语文综合素养的发展。长久地进行整本书阅读教学，能够帮助学生不断提升自我能力，充实自我水平，在此过程中能够加强教师与学生之间的互动交流，促进学生的全面发展。
二、小学语文教学过程中整本书阅读的有效教学策略
（一）积极探索有效阅读指导方法，提升学生阅读能力
教师在教学过程中应该积极创新，不断探索，运用最优质的阅读教学方法来开展教学活动。教师在开展教学活动之前，应该不断提高自身的整本书阅读能力，在保证自身专业技能的前提下提高自身的阅读教学能力。教师不仅需要掌握“整本书阅读”教学的理论，更需要进行理论联系实际，找到最适宜的阅读教学方法来开展教学活动。教师在讲解整本书内容时，可以站在学生的角度来看待问题，适当设置一些合理化的问题，不仅能够增强师生之间的互动，还能够在此基础上帮助学生深度理解文章内容。教师应该带领学生不断理解书本内容以及书中的故事情节，教师要引导学生带着问题展开阅读。以低年级文章《爷爷一定有办法》为例，教师在讲解这篇文章内容时可以让学生带着问题进行阅读，可以从题目出发，爷爷都有哪些办法？为什么说爷爷一定有办法？让学生带着这些问题进行阅读能够帮助学生更好地理解文章内容，学生在进行深度阅读后，教师可以指导学生进行多次阅读，学生能够在此过程中加深记忆。语文教师则可以通过书中的某一阅读切入点开展主题阅读，进而有效提高学生的整本书的阅读能力[2]。
（二）展开趣味语文阅读教学、激发学生兴趣
小学阶段学生心智发展不够成熟，普遍具有阅读目的不强与阅读经验不足的特点，如果只靠师生之间的问答互动无法使学生带入到阅读情境当中。语文教师在阅读教学过程中，需要结合学生的个人特点，尊重学生的个体差异性，为学生提供一个趣味阅读平台，这样不仅能够帮助学生提高阅读兴趣，还可以帮助学生增强阅读探索性[3]。此外，小学阶段的阅读篇目中大部分存在对话情节，教师可以在课堂上请同学进行角色扮演，要求学生在朗读的过程中需要将文章内容、语气等展现出来。通过这种表演方式，可以让学生在表演的同时能够对文章内容有更深层次地理解，还可以提高学生对于整本书的阅读兴趣。教师在组织对话的过程中应该选择书中的重要对话情节融入到学生活动中，只有这样才能够帮助学生更好地品读书中内容，从互相对话中感受书中的人物情感以及人物之间的感情。由于书中人物对话通常比较少，教师在安排角色的过程中还可以通过比赛的形式开展教学活动。教师可以将班级内同学分成几个学习小组，不同组内成员扮演不同角色，可以成立专门的“评审团队”，各小组成员在完成任务后，“评审团队”以及教师需要根据学生表现进行评价以及打分，教师需要在活动最后做出总结，并设置合适的奖励机制，这样不仅能够调动学生进行整本书阅读的积极性，还可以让学生在趣味活动中加深对书中内容的理解。教师通过趣味活动教学，调动了学生的积极性，让学生能够在语文阅读课堂上提升语文成绩的同时得到全面发展。
结语：整本书阅读在语文阅读教学过程中的地位越来越重要，开展整本书阅读教学能够帮助学生提升阅读学习能力，增强语文核心素养，在提高语文成绩的同时整体提高自身的语文综合学习能力。要求教师在工作过程中不断提升自身阅读阅读能力，运用最优质的阅读教学方法开展教学活动，帮助学生提升语文阅读学习能力的同时提高思维能力与逻辑能力，促进学生的全面发展，进而促进我国小学语文整本书阅读的发展。

参考文献：

[1]庄秋香.剖析问题 优化策略——小学语文整本书阅读教学常见问题及教学策略[J].家长,2022(35):55-57.
[2]方娟,曹方姣.基于统编版小学语文教材的阅读教学研究[J].公关世界,2022(22):79-81.
[3]李锦花.享读书之乐，知读书之趣——基于“快乐读书吧”的小学高段整本书阅读指导策略[J].新校园,2022(11):26-29.