教育学文摘2023年5期

新课改下农村小学数学教学质量的提高

盘丽萍

（凌云县伶站瑶族乡联合小学，广西 百色 533100）

摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，人们对于农村小学阶段的教育越来越重视，而数学这门课程也是非常重要的科目，但是现在农村小学的数学教学质量较低，采取的各种教学模式和理念落后。因此，在未来发展过程当中，需要积极提高农村小学数学教学质量和效率，让学生们能够在课堂中掌握更多的知识和能力，从而促进我国农村教育事业的发展。本篇文章就是以新课改下农村小学数学教学质量的提高为中心而展开讨论和分析的。

关键词：新课改学习；农村小学数学；应用

课程改革工作的开展会给农村教育事业的发展带来新的挑战和机遇，如何充分去利用新课改来提高小学教学的质量是非常重要的研究内容，也是目前当学数学老师在工作当中最为关心的问题。需从教学的理念和模式上进行一定创新和改变，积极激发出学生对于数学这门课程的兴趣，从而才能有效提高农村小学教学的质量。

1 新课改下农村小学数学教学中需要注意的问题

1.1应充分发挥学生的主体作用

当前农村小学数学在具体的教学过程中经常会忽略学生的主体作用，兴趣是学习过程中最为关键的动机因素，为了能够进一步去提高学生们学习的效果，需要充分激发学生们的兴趣，这样才可以让学生积极主动的去进行思考。当前农村小学在具体的课堂中并没有重视到这一点，只是按照教材的内容来给学生们进行知识的讲解，采用单一固定的模式给学生们进行上课，这样会使学生们逐渐对数学课程失去兴趣，课堂上的风吹草动都能够引起学生的注意力，从而不利于学生们集中注意力学习。这种教学模式下，学生们对于知识点的理解不够全面和深入，甚至会让学生们对数学课程产生消极的态度。其次，部分老师在给学生们上课时，缺少对学生们进行鼓励和帮助，这样当学生们在学习过程当中遇到问题时，容易失去信心，从而在后续的学习过程当中就会感受到更大的压力，长时间以来，就会让学生们产生厌学的情绪。所以教师需要在上课过程当中积极的去关注学生们的状态，对学生们进行引导，才能够更好的去提高课堂的教学质量，让学生们的数学素质得到充分的培养和提高。

1.2教师应充分起到引导者的作用

农村小学阶段的学生们年龄较小，并且心智不成熟，在上课的过程中很难表现出较强的自控力，所以教师需要进行一定的示范和引导。当前，数学课堂当中，很多学生都会存在注意力不集中或者是抵触数学课程的状态。主要还是由于教师在教学中没有注意到学生之间所存在的差异性，采用统一的教学方式和手段并不能够适用于所有学生。除此之外，部分老师在上课时可能会对班级当中的优等生更为关注，忽略了其他同学，这样就会导致师生关系比较紧张，学生对于老师不够信任，所以会与老师具有较强的距离感，从而对于数学这门课程产生抵触情绪。

1.3教师应对教材进行深入挖掘

当前，农村小学教育阶段的数学教师缺少对教材的充分挖掘，这样会导致教师在上课过程当中完全局限于教材当中的内容，不利于学生们的学习和发展。其次，教师在教学的内容和形式上缺少创新，完全按照教材当中的编排来给学生们进行讲解，这就会让学生们在学习新知识时具有强烈的陌生感，如果没有合适的讲解方式就会让学生们无法理解。所以在后续教学过程当中，教师需要深入挖掘教材当中的内容，结合学生们当前的年龄特点和实际情况来制定出更加科学的教学方案。

2 新课改下农村小学数学教学中的应用策略

2.1 教师应为学生合理安排学习目标

为了能够进一步去提高农村小学数学教学的质量。首先，教师方面需要结合学生们当前的情况，合理设计学习目标。日常上课的过程当中，也需要积极的去关注学生们的状态和变化，结合课堂的教学情况来制定下一节课的教学目标，并且在不进行备课时，要充分考虑到当前学生们的实际程度，对教材当中的内容进行合理创新与设计。除此之外，教师也需要充分的去参考学习目标来为学生们安排丰富的课堂环节和活动，要明确本节课堂需要让学生们掌握什么样的知识，采用什么样的方式能够提高学生们的课堂体验。

比如，当学生们在学习《长方体的体积》这一部分内容的时候，教师就可以设定这样的教学目标：充分掌握长方体与正方体的体积计算方法，如且能够运用正识来解决实际问题。在教学方式上，可以采用与学生共同探究的方式来推演出体积的计算公式，这种方式可以进一步去提高学生们的学习质量和效率，加强学生的记忆，对学生们思维能力进行充分锻炼。

首先，教师可以在上课时给学生们展示一个1cm³的正方体，然后由多个正方体来组成一个长方体，让学生们通过数数的方式来得出长方体的体积。可以让学生们以小组的方式来讨论，有几种计算的方式，通过学生们的自主探究来推演出，最终的体积计算公式，这对于学生们来说，能够加强公式的记忆和理解，对于学生们后续的学习也能够起到很好的促进作用。

2.2教师应为学生合理安排学习任务

教师在最近备课的时候需要充分考虑到当前农村小学生已有的认知特点，积极的去消除学生们对于数学的陌生感，因此就需要在教学内容和形式上进行有效创新，让学生们在学习新知识的时候，能够具有一些生活化的感受，这样可以提高课堂教学的效率。比如，当学生们在学习《倍数与因数》时，教师通常情况下会提出这样的问题：12和18的因数有哪些？其中哪些是相同的？因数最大的公因数是多少？但是这样的问题对于刚开始接触这一概念的学生来说非常抽象和陌生，学生很难理解问题当中的意思，所以就无法具有强烈的兴趣。所以在学习这部分内容的时候，教师可以采用一些更加生动有趣的方式进行教学。教师可以在上课之前从路边捡两根小木棍，一根长度为12 cm，另一根长度截成18cm。在上课的时候可以问学生们，把两根木棍折成同样的长短，可以折成多少段，每段多少厘米？通过这种具体的方式来让学生们充分理解倍数与因数的关系，这样能够让学生们对于新知识的陌生感，从而快速理解知识点。

2.3拓展生活化的教学资源

在当前的教育事业高速发展过程中，小学阶段的能力也需要得到充分的培养，而教师需要在进行数学教育过程中融入一些生活化的内容，而不是仅仅局限于教材。所以教师在备课时需要充分的去挖掘一些能够与学生生活联系的内容，通过这样的方式来提高课堂的丰富性和趣味性。其次，教师在教学时也需要明确教学过程中的重难点，由浅入深的给学生们进行讲解，这样可以帮助学生们快速的去进行理解并记忆，这对于农村小学阶段的学生来说是非常重要的。在核心素养的发展背景之下，如何有效提高农村小学数学教育的质量是非常重要的研究课题，而教师也需要在日常工作中不断提高资深的专业水平和教学能力，在教学模式上进行合理的创新和优化，这样才可以更好的去对学生开展丰富有趣的活动。比如，在上课的时候教师可以采用小组竞赛或者是互相出题考试的方法，让学生们在比赛的过程中可以提高自身的参与意识，从而快速进行思考。

2.4丰富生活化的学习素材

部分老师可能会在上课的过程中，直接按照教材来给学生们进行讲课，但是这种方式无法吸引学生的注意力，因此要增加一些生活化的素材，通过这样的方式让学生们明白一些新的概念。其次，对于农村教师队伍，也需要加强人才的培养和引进，政府部门对于农村教育事业的发展越来越重视，并且从政策上给予了一定支持，积极的去扩充农村数学教师的队伍，通过人才引进和培养来提高教学的质量。除此之外，农村小学也可以积极的去进行招聘，从而进一步去提高学校整体的教学水平。

3 结语

总而言之，在如今的教育事业发展过程当中，人们需要对农村小学数学教学引起足够的重视，教师需要在教学理念和模式上进行充分创新和优化，这样才可以更好的去带领学生们学习新的知识，让学生们能够快速的融入到课堂氛围当中，从而促进农村教育事业的改革和发展。

参考文献：

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[3]宁洪丽.加强过程体验,促进学的有效——体验式教学在农村小学数学教学中的应用[J].中外交流,2019,026(039):212-213.