教学与研究2023年13期

小学语文教学创新的思考

刘畅

达拉特旗第八小学   内蒙古鄂尔多斯   014300

摘要：随着新课改的推广，小学语文教学的改革步伐加快，传统的教学理念受到冲击，人们日渐重视培养学生的创新能力与创新意识，对小学语文教学的创新提出了更高的要求。

关键词：小学语文；教学；创新；思考

语文属于小学阶段的必修学科，严重影响学生的个人发展与成长，贯穿在整个小、初、高学习阶段。小学属于语文学习的基础阶段，是培养学生逻辑思维能力与听说读写能力的重要阶段。近几年，教育问题成为人们关注的重点，尤其是小学教育，对学生的整个人生产生较为深远的影响，小学语文教学需要改变传统教学中教学的枯燥性欲的那一型，优化教学方案，创新教学手段与教学方式，改革教学模式，以有效提升小学语文教学的有效率。

一、小学语文教学创新的意义

1.满足时代发展的需要

随着社会经济的不断发展，教育事业日渐受到重视，教育体制改革得到快速发展，且已取得良好的成果。而进入二十一世纪后，教育事业发展与时代发展步伐出现了不和谐性，因此，教育事业亟需创新，小学语文教学也是如此，需要深入思考小学语文教学的创新问题，以符合时代发展的需要，确保我国教育事业的长足发展。

2.提升小学生综合素养的需要

中文属于我国的母语，是我国五千年历史文化的积淀，需要小学生进行学习与传承。且语文学科属于我国学习中的一门核心学科，能够培养小学生的沟通交流能力，提升小学生的听说读写综合能力。小学语文属于语文学习的基础，因此，小学语文教学的设计非常重要，受到身心发展的影响，需要改进语文教学方法与教学方式，以提升小学语文教学的有效率。因此，需要进行小学语文教学创新，以提升小学语文教学质量，提高小学生的语文学习能力，提升小学生自身的综合素养，为小学生后续的生活、工作与学习奠定良好的基础。

3.激发小学生学习热情的需要

在社会发展迅速的大环境之中，学校需重视综合型人才的培养，就需要在小学阶段就打下良好的基础。小学语文属于小学阶段重要的学习内容，因此，需重视小学语文教学创新。在小学语文教学过程中，若是老师能够适时的引导学生的话，就能够极大的激发小学生的潜能，提升小学生的综合素养和综合能力。在小学传统语文教学过程中，老师不顾学生自身的感受，一味地进行填鸭式教学，让学生感觉小学语文教学比较枯燥乏味，不能领略到语文学习的有趣性，小学生就会逐渐失去语文学习的兴趣，因此，需重视小学语文创新，弥补传统语文教学中的不足，将小学语文教学与实际生活联系在一起，以激发小学生的学习热情，进一步挖掘小学生的潜能，为小学生的成长与学习奠定良好的基础。小学语文学习能够增强小学生的语文理解能力与语文运用能力，促使小学生更好的与他人进行交流与沟通，以实现真正意义上的素质教育。

二、小学语文教学中存在的问题

1.教学形式化严重

在新课改的背景下，老师为了尽快完成小学语文教学任务，会在教学课堂上运用多种教学方法，不考虑教学方法是否适合，普遍存在驴唇不对马嘴的情况，教学方法与课堂内容的匹配度不高，再加上部分教学内容较为枯燥乏味，无法激起小学生的学习热情，小学生在课堂学习中也无法长时间的集中注意力，大大降低小学生的学习主动性与积极性，导致小学语文教学质量不高。

2.教学实效性不高

在小学语文教学过程中，老师非常重视小学生的考试成绩，因而，在小学语文教学过程中，普遍存在垄断教学方式，老师偏向成绩优异的学生，结果就是会忽略大多数的学生，没有顾及到学生的情绪变化，也就导致学生成绩间存在较大的差异。成绩略差的学生会对语文学习产生畏惧心理，导致小学语文教学效果得不到有效的提升。

3.传统教学模式的束缚

受到我国应试教育理念的影响，少数学校为了尽快完成教学任务，依然采用填鸭式教学，单纯的将语文知识灌输给小学生，为了提升小学生的考试成绩，有的老师甚至依然为学生划重点，给予学生做笔记，要求学生死记硬背，没有注意到小学生的真实需求，易导致学生出现厌学心理，不利于小学生的知识学习。

三、小学语文教学创新的有效措施

1.丰富语文课堂教学内容

在小学学习的各个学科之间均存在着相辅相成的联系，因此，在小学语文教学过程中，老师需要充分融入其他学科的知识，以丰富语文课堂教学内容。在传统语文教学过程中，所选择的教学内容均较为单一与枯燥，和其他各个学科之间缺乏联系，没有将语文学科所具备的重要性与实用性进行充分的体现。在日常生活中，人们生活的各个方面均与语文相联系，因此，老师除了融入其他学科内容外，还需要与学生的实际生活相结合，以加深学生的印象，提升学生自身的综合能力。例如：在《一算惊世界》一文的教学过程中，除了涉及基本的语文知识外，还与数学中的加减乘除等运算法相关，在学习语文知识的同时，还有利于学生掌握与之相关的数学知识，大大拓展学生所掌握的知识面。

2.教学模式的多元化发展

随着互联网技术在我国的普及与推广，学生接触信息技术的年龄越来越小，对于新知识的接受能力越来越强，因此，在小学语文教学过程中，老师要运用信息技术，以促使小学语文教学模式的多元化发展，增加小学生的学习兴趣。例如：老师在要求学生进行新课预习时，可要求学生利用电脑或者是手机进行查询，并收集下载与课程内容相关的知识，利用微信开展沟通交流，遇到不明白的地方及时询问，老师及时进行解答，以保证学生能够掌握课前知识。同时，老师还可以将学生进行分组，各个小组之间先将各知识点进行汇总交流，不明白的地方老师再进行释疑，能够将学习效率最大化。而互联网也存在弊端，不利于监管，极容易导致学生深陷其中，因此，老师要联系家长，实施家校一体化监管，确保学生的学习效率。

3.以人为本，尊重学生间的个体差异

现阶段，我国社会的各个领域中都在进行创新，小学语文老师需要重视学生的真实需求，进一步优化教学方式和教学模式，以提高小学语文的教学有效性。小学语文老师需要正视上述问题，改善小学语文的教学观念与教学方法，贯彻以人为本理念，尊重学生间的个体差异与学生的主体地位，激发学生的学习热情，让学生对学习感兴趣，培养学生的独立思考能力与解决问题的能力，提升小学生的语文学习效率，有利于小学生的个性发展。

4.以教学内容为基础选择教学方式

在小学语文教学过程中，老师需针对具体的问题实施具体的分析，依据教学内容选择最理想的教学方式，有效融合教学内容与教学方法，以给予学生良好的学习体验，充分激发学生的学习积极性，以更大的热情投入到语文学习之中，以有效提升小学语文教学的有效性，从而保证学生更好的参与到语文课堂教学之中。小学语文具备明显的开放性，因此，在小学语文教学过程中，并不局限于某一种教学方法，老师可选择多种教学方法进行融合，以解放学生的固有思想，培养学生良好的想象力与创造力，提高学生的创新能力，从而提升小学语文的教学效率。

结语：

综上所述，小学语文教学创新除了创新教学理念与教学观念外，还需要创新教学方式，给予学生充分的尊重，在培养学生综合能力的同时，提升小学语文教学有效性。

参考文献：

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