教学与研究2023年6期

体能训练与高中体育健康教学衔接的创新构建

刘庆

齐齐哈尔市中小学卫生保健和学生资助中心   161000

摘要：体能训练是体育运动的重要组成部分，对学生的身体素质和健康发展起着重要作用。然而，当前高中体育教学中存在体能训练与教学内容之间脱节的问题。本文通过研究和分析，探讨了体能训练与高中体育健康教学衔接的创新构建，提出了一些促进两者有机结合的策略和方法。

关键词：体能训练；高中体育健康教学；衔接；创新构建；教学策略

引言

在现代社会，健康和体育的重要性越来越被人们所认识和重视。作为培养学生健康生活方式的重要途径之一，高中体育健康教育在学校教育中扮演着重要的角色。体能训练作为体育运动的核心要素之一，对于提高学生的身体素质、增强身体机能、培养运动技能和健康意识具有重要意义。然而，当前的高中体育健康教学往往存在体能训练与教学内容之间的脱节问题，导致学生在实践中无法有效运用所学的知识和技能。

一、体能训练与高中体育健康教学的脱节问题

1.高中体育健康教学的现状

高中体育健康教学在传授运动技能、培养身体素质和促进学生身心健康方面扮演着重要的角色。然而，当前的高中体育健康教学存在一些问题。首先，教学内容过于注重理论知识的灌输，缺乏实践性强的体能训练内容。许多学校将重点放在学习规则和知识技能的传授上，而忽视了学生身体素质的培养和提升。其次，教学方法相对单一，缺乏创新和多样性。传统的教学方法主要以教师为中心，学生被动地接受知识和指令。这种教学模式无法激发学生的学习兴趣和积极性，限制了学生在课堂上积极参与和实践的机会。

2.体能训练与教学内容之间的脱节原因分析

体能训练与高中体育健康教学内容之间的脱节是导致教学质量下降的重要原因之一。主要原因包括：

2.1教育目标的差异：高中体育健康教学往往注重学生的知识和技能的传授，而忽视了身体素质的培养。教育目标的差异导致了教学内容与体能训练之间的脱节。体能训练强调学生身体素质的提高和运动能力的培养，而这一目标在传统教学中往往没有得到充分的重视。

2.2教师专业能力的不足：部分高中体育教师在体能训练方面的专业知识和技能不足，无法有效地将体能训练与教学内容有机结合起来。他们缺乏对体能训练的全面了解，无法设计和实施合适的体能训练计划，从而导致体能训练与教学内容之间的脱节。

2.3课程设置的限制：高中体育课程设置存在一定的限制，时间和资源的有限性使得教师很难将体能训练融入到教学中。学校往往倾向于注重考试成绩和学术方面的竞争，对体育课程的时间和资源投入有限。因此，教师在教学中往往更倾向于完成规定的教学内容，而缺乏足够的时间和机会进行体能训练。

2.4教学理念和方法的局限性：传统的教学理念和方法也是体能训练与教学内容脱节的原因之一。传统的教学方法主要以教师为中心，注重知识的传授和学生对知识的 passively 接受。这种教学模式缺乏互动性和实践性，无法有效地促进学生的身体素质和运动能力的提高。

体能训练与高中体育健康教学内容之间的脱节主要是由于教育目标的差异、教师专业能力的不足、课程设置的限制以及教学理念和方法的局限性所导致的。为了实现体能训练与高中体育健康教学的有效衔接，需要采取一系列的创新构建措施和策略。

二、促进体能训练与高中体育健康教学衔接的策略和方法

1.教学目标的设定与体能训练的需求匹配：

在促进体能训练与高中体育健康教学衔接的过程中，首先需要确立明确的教学目标，并将其与体能训练的需求进行匹配。教学目标应包括学生身体素质的提高、运动能力的培养和健康意识的增强等方面。通过设定与体能训练相关的目标，可以将教学内容与体能训练有机地结合起来，使学生能够在实践中运用所学知识和技能。

2.教学内容的设计与体能训练的整合：

为了实现体能训练与高中体育健康教学的衔接，教学内容的设计需要将体能训练的要素融入其中。例如，可以通过设置专门的体能训练模块或课程单元，将学生引导到体能训练的实践中。教师可以结合不同的体能训练方法和活动，设计多样化的课程内容，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以满足学生身体素质的全面发展需求。

3.教学方法的选择与体能训练的支持：

在教学方法的选择上，需要采用能够促进体能训练与教学内容衔接的多样化教学方法。例如，可以采用任务驱动的教学方法，让学生通过参与实践性强的体能训练活动来实现教学目标。同时，教师应提供必要的支持和指导，例如制定合理的训练计划、提供适当的训练装备和设施，并为学生提供反馈和指导，帮助他们正确进行体能训练。

4.评价与反馈的有效结合：

为了确保体能训练与高中体育健康教学的衔接效果，评价与反馈是至关重要的。教师可以采用多种评价方式，包括定量和定性的评价方法，例如测试、观察和记录等，来评估学生的身体素质和运动能力的提高情况。同时，及时提供个性化的反馈和指导，帮助学生了解自己的优势和不足，并针对性地调整训练计划和教学内容，以实现进一步的改进和提高。

通过以上策略和方法的综合运用，可以促进体能训练与高中体育健康教学的衔接，实现更有效的教学效果。

三、创新构建的展望

尽管我们已经提出了一系列的策略和方法来促进体能训练与高中体育健康教学的衔接，但仍有许多方面值得进一步探索和完善。以下是一些展望的方向：

1.跨学科融合：体能训练与高中体育健康教学的衔接不仅仅是体育教育领域的问题，还涉及到其他学科的知识和技能。我们可以探索与生物学、解剖学、运动生理学、心理学等学科的融合，将相关知识和理论应用到体能训练和教学中，以促进更综合、多层次的学习效果。

2.引入游戏化元素：游戏化教学是一种将游戏设计原理和元素应用于教学中的方法。通过引入游戏化元素，如竞赛、挑战、奖励机制等，可以激发学生的学习兴趣和积极性，增加他们参与体能训练的动力。同时，游戏化教学还可以提供实时反馈和个性化的学习路径，帮助学生更好地掌握体能训练技能。

3.利用技术手段：信息技术的迅猛发展为体能训练与高中体育健康教学的衔接提供了新的机遇。我们可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、运动追踪设备等技术手段，创造沉浸式的训练环境，提供更丰富的体能训练体验。同时，通过在线平台和应用程序，可以为学生提供远程指导和个性化训练计划，实现自主学习和反馈。

4.社区与合作伙伴的参与：为了加强体能训练与高中体育健康教学的衔接，我们可以与社区体育俱乐部、专业教练和相关机构建立合作伙伴关系。这样可以为学生提供更广泛的体能训练资源和专业指导，并提供更多实践机会和比赛平台，加强学生与实际运动环境的联系。

5.持续的教师专业发展：教师是体能训练与高中体育健康教学衔接的关键。为了提高教师在体能训练与高中体育健康教学衔接方面的专业能力，需要建立持续的教师专业发展机制。学校和教育机构可以提供相关培训课程、研讨会和研究项目，帮助教师不断更新知识和技能，提高他们在体能训练和教学衔接方面的专业素养。此外，教师之间的交流与合作也是非常重要的，可以组织教师团队进行经验分享和教学实践的交流，共同探索和实践体能训练与教学衔接的创新方法。

结语

总之，通过不断的创新构建，体能训练与高中体育健康教学的衔接可以得到进一步的提升，为学生的全面发展和健康成长提供更好的支持和保障。这将有助于推动体育教育的发展，培养更多积极健康的青少年，促进社会全民健康意识的提升。

参考文献：

[1]王泽,闫龙超.体能训练与高中体育与健康教学对接模式的创新与构建[J].田径,2022(12):41+44.

[2]黄艳.体能训练与高中体育健康教学衔接的创新构建[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（三）.[出版者不详],2023:35-37.