教学与研究2023年6期

民办高校党史学习教育常态化长效化机制研究

王春蕾 姚媛媛 贺瑾 庹思祺

西南交通大学希望学院  四川成都610400

摘要：通过对民办高校学生党史学习情况进行调查，了解学生党史学习现状，党史学习偏好和兴趣所在，分析现有党史学习教育存在的问题，并实行解决措施。从学生角度出发，探索党史学习教育常态化长效化机制建设。

关键词：民办高校；党史学习；常态化；长效化

一、民办高校党史学习教育常态化长效化的重要性

党史学习自始至终是共产党人、人民群众的必修课。习近平总书记曾在《在党史学习教育动员大会上的讲话》中指出“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”如今，我国正向第二个百年奋斗目标迈进，新时代对党史学习提出新要求。习近平总书记在党的二十大中为新时代党史学习教育指明了新的方向“坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合。”党史学习教育并非一节课、一次讨论、一场座谈会就能完成，只有建立常态化、长效化党史学习教育机制，通过全方位、全过程浸润式教育，学生才能做到知史爱党、知史爱国，在学习领悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。

同时，民办高校是高等教育体系中的重要组成部分。截至2023年，全国普通高等学校共计2853所，其中民办高校共计785所，占全国普通高校的27.51%。 加强党史学习教育是促进民办高校高质量发展的必然要求，是深入贯彻落实科教兴国、人才强国战略的必要前提。只有建立常态化、长效化的党史学习机制，才能坚定学生的理想信念、提高其政治素养，培养其成为又红又专、德才兼备的中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

二、民办高校学生党史学习现状

为更好地了解民办高校学生党史学习情况，笔者通过问卷星发放《高校学生党史学习情况调查问卷》共计515份，有效问卷515份，有效率100%。在“主要通过哪一种途径来获取党史知识”一题中， 78.64%的学生选择“课堂集中教学”，其他占比较高的选择分别是“网络媒体”和“电影电视等影视作品”。由此可见，学生在校期间获取党史知识的主要途径为思想政治理论课，同时各种网络平台和媒体成为党史学习教育的新阵地。但是作为主渠道的传统思政课也容易出现照本宣科、理论与社会现实脱节等问题，导致无法引起学生党史学习兴趣。本次问卷中也反映出这一点，在“参加党史学习教育活动中遇到的问题有哪些？”一题中，选择“学习途径太少”、“内容单调、枯燥”、“被动式学习”的学生分别为70.29%、56.89%、54.17%，单一的思想政治理论课已无法满足当代大学生的党史学习需求，且现有的党史学习教育模式依然将学生放在知识被动接受的位置，这大大削弱了学生学习党史的积极性和主动性。

经过以上分析，大学生在党史学习过程中出现的问题可以总结为以下几点：（1）党史学习途径少，形式单一。（2）学生党史教育形式缺乏创新，难以激发学生学习兴趣。（3）学生对党史学习的主动性较低，难以自主进行常态化学习，无法保证党史学习成效。（4）党史信息碎片化明显，高校党史教育缺乏整体规划和长效机制导致党史学习教育内容设置碎片化，学生学习后难以牢固把握党的历史发展的主题主线和主流本质，难以树立系统的党史观。

除了清楚现有党史学习教育存在的问题，问卷还从学生角度出发，了解学生的党史学习偏好和兴趣所在，让学生的意见想法成为常态化长效化党史学习教育机制建立中重要的一环，使机制贴合学生实际，以保证机制的可行性和有效性。问卷中通过“下列党史活动中您最感兴趣的是？”、“您愿意以什么形式学习党史？”、“您认为学校应如何加强党史学习教育？”等问题探讨了当代大学生学习党史的形式偏好和想法建议。通过对以上问题分析发现，相比起传统的讲授式，学生更倾向于通过观影、阅读、参会红色革命基地或纪念馆等形式多样且直观的活动进行党史学习。同时，线上学习的方式也越来越受到学生的青睐。

三、拓宽党史学习路径，丰富党史学习方式。

现阶段在校大学生主要为“00后”，一方面，他们自主意识强烈，他们更愿意接受平等个性化的教育方式。另一方面，他们是网络原住民，新媒体是其生活的重要组成部分，也是他们获取信息的主要途径。这促使高校在开展党史学习教育的过程中需要将线上和线下相结合、理论和实践相结合、课堂和生活相结合，在思政课程、红色基地学习等常规途径的基础上进行拓展，将新媒体作为党史学习教育的新阵地，发挥好新媒体平台的作用。通过通俗易懂的语言、喜闻乐道的形式将党的创新理论、最新成果在学生间传播开来，让他们产生共鸣共情，促进他们自主吸收和理解党史学习教育资源。

（一）党史学习教育融入教育教学

党史教育与课程思政相结合，注重完善课程体系。《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等相关课程将课程内容与党史内容相结合进行讲授，考察形式以学生为主体，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。

（二）党史学习教育融入社会实践

实践是检验和发展真理的唯一标准，我们党始终是坚持理论联系实际，推动党史教育常态化长效化就是要学以致用。在做好个人防护的基础上，鼓励和引导青年学生们走出校园，广泛动员大学生参与寒暑期社会实践活动，鼓励青年学生充分利用各地红色革命文化资源和《习近平与大学生朋友们》等学习材料，深入开展形式多样的走访调研和学习宣传活动；开展四川省"逐梦计划"大学生社会实践活动，鼓励学生积极助力地方党政、用人单位招才引智和大学生就业工作；做好“西部计划”报名工作，唱响到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业的时代主旋律。使青年学生们始终坚定信念听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和合格接班人

（三）党史学习教育融入校园文化

随着互联网技术的发展，新媒体平台成为重要的信息载体，民办更应当高校重视新媒体的运用，党史教育学习通过“学习强国”、“易班”、“青年大学习”等平台广泛开展；学校、学院官网及微信公众号、微博、抖音发布党史学习教育相关内容，在较大程度上去扩大影响力；党支部组织开展“我为师生办实事”；坚持开展“三会一课”，加强主题党日活动；打造“线上云党校”、“星火团团”板块，展示党史学习成效。通过相关举措引导大学生从百年奋斗重大历史成就当中去深刻领会“两个确立”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，为实现中华民族伟大复兴中国梦，奉献青春力量。

我们从党史学习教育、思政课作用发挥、实践育人机制、校园文化建设等方面构建推动高校党史学习教育常态化长效化的工作体系，不断推动高校党史学习教育。

四、建立个人成长记录表与考核机制，及时掌握落实情况

   （一）建立党员个人成长记录表

为及时了解学生党史学习情况以及机制落实情况，建立党员个人成长学习记录表，内容包括党的基本理论教育活动、党内学习教育活动、主题党日活动、民主评议等支部活动的参与情况。并根据成长记录表的考核结果对党史学习教育机制进行适当调整以确保党史学习教育常态化、长效化、有效化。

   （二）建立党史学习考核机制

为加强对学生入党积极分子和党员的教育和管理，准确客观地反映党员发挥模范带头作用情况，使学生党员更加自觉有效的接受广大学生的监督，全面提高学生党员的综合素质，认真履行党员义务和全心全意为人民服务的宗旨，预防学生党员入党后放松对自己的严格要求，杜绝“入党前进步，入党后停步，转正后退步”的现象。根据中央关于加强对党员教育管理的文件精神，结合《党章》的最新规定，为激发学生学习党史的主观能动性，建立党史学习考核机制，其内容包括理论学习、个人实践、能力提升三个部分。

  （三）进一步健全考核评价反馈制度

为了更加全面做到党史学习教育常态化、长效化，健全考核评价反馈制度也是十分重要一环。对考核机制进行不定期的评价反馈，发现问题，改正问题，使机制更贴合学生实际，以保证机制的可行性和有效性。