中国教师2023年7期

现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究

祖敬肖

河北省保定师范附属学校   071000

摘要：本文旨在探讨现代化教育技术在小学数学教学中的具体应用。首先，分析了现代化教育技术在小学数学教学中的优势，包括图像化呈现、丰富学习资源和个性化教学。其次，详细介绍了现代化教育技术在课堂情景导入、教学形式优化、个体差异关注和课堂活动丰富等方面的应用策略。通过这些策略的有效应用，可以提升小学数学教学的效果，促进学生数学素养的全面发展。

关键词：现代化教育技术；小学数学教学；应用策略

随着信息技术的飞速发展，现代化教育技术已经成为推动教育变革的重要力量。在小学数学教学领域，现代化教育技术为教师创造了更多的教学手段和策略，极大地改变了传统的教学模式。本文旨在探讨现代化教育技术在小学数学教学中的应用策略，以期为教育界提供有益的借鉴。

一、现代化教育技术在小学数学教学中的应用优势

首先，现代化教育技术能够通过图像、动画等方式将抽象的数学概念形象地呈现给学生。教师可以借助现代化教育技术，利用图像和动画等视觉元素来展示抽象概念，从而让学生更加直观地理解这些概念。例如，通过动画演示几何图形的变换过程，学生可以更清楚地理解平移、旋转等概念，从而加深对几何变换的理解。这种视觉化的呈现方式能够激发学生的兴趣，使得原本难以理解的数学内容变得更加容易接受和消化。

其次，现代化教育技术为小学数学教学提供了丰富的学习资源。在线教材、教学视频等资源的出现，丰富了学生的学习渠道，使得他们可以从不同的角度和途径学习数学知识。学生可以通过在线教材进行自主学习，随时随地获取知识；教学视频则可以为学生呈现真实的数学应用场景，帮助他们将抽象概念与实际生活联系起来。这种资源的丰富性有助于提高学生的学习积极性和主动性。

最后，现代化教育技术还能够根据学生的学习情况进行个性化教学。每个学生的学习风格、节奏和能力都各不相同，传统教学难以满足这种个体差异。而现代化教育技术可以根据学生的学习数据进行分析，为每个学生量身定制学习计划。个性化教学能够确保每个学生都能在适合自己的学习环境中充分发展，从而提升学习效果[1]。例如，对于快速掌握知识的学生，教学系统可以提供更具挑战性的练习和任务；对于进度较慢的学生，系统可以提供更多的辅助资源和练习机会，帮助他们逐步掌握知识。

二、现代化教育技术在小学数学教学中的应用策略

（一）课堂情景导入，激发学习兴趣

现代化教育技术可以用于创造生动有趣的课堂情景，以吸引学生的兴趣[2]。数学游戏、虚拟实验等方式可以将学习内容嵌入有趣的情境中，引发学生的好奇心。

例如，在教学“角的度量”时，教师可以通过现代化教育技术创建一个虚拟角度测量情景。使用电子白板或投影设备，教师展示一个虚拟的房间，里面有各种各样的家具和角落。然后，教师引导学生使用虚拟角度仪，在这个虚拟环境中测量不同的角。通过实际操作，学生可以亲身体验角度的测量过程，感受角度的大小与度数的关系。这样一来，学生可以在愉快的氛围中学习抽象的数学概念，并提高他们解决实际问题的能力。

（二）优化教学形式，打破思维定式

利用现代化教育技术，教师可以选择多种教学形式，以满足不同学生的学习需求。在线讨论、群组合作等方式可以打破传统的教学模式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过在线讨论，学生可以自由表达自己的观点，与同学进行深入的讨论，从而激发他们的思维活力。群组合作可以让学生在合作中互相学习，共同解决问题，培养团队合作精神，培养他们的多元化思维能力。

例如，在教学“多边形的面积”时，教师可以使用电子白板或投影设备，展示一个城市规划的虚拟图景，其中包括多个不规则形状的地块。然后，要求学生以小组为单位，利用在线几何绘图工具，设计一个合理的建筑平面图，使得每个地块的形状都是一个不规则多边形。通过这个项目，学生需要充分发挥创新思维，将多边形的面积计算与建筑设计相结合，从而打破传统的思维定式，并增强合作意识。此外，学生还可以在虚拟环境中进行多次尝试和修改，培养了他们的解决问题和持续改进的能力。

（三）关注个体差异，满足学习需求

现代化教育技术的个性化特点可以根据学生的学习数据进行分析，为每个学生提供定制化的学习方案。教师可以根据学生的学习进度、能力水平和兴趣爱好，为他们设计符合其需求的学习内容和任务。这种个性化教学可以避免学生的学习焦虑，激发他们的学习兴趣，提高学习的效果。

例如，在教学“年、月、日”时，教师可以在在线教学平台上设置一个专门的“历法学习中心”，其中包含了不同层次的学习资料，如基础的年、月、日的概念解释，进阶的闰年计算方法，高级的历法背景知识等。学生可以根据自己的理解情况自主选择学习资料，按照自己的学习进度进行学习。

（四）丰富课堂活动，增强教学互动

现代化教育技术可以为课堂增加更多的互动环节，增强学生与教师之间以及学生之间的交流互动。通过在线投票、讨论板、实时答题等方式，学生可以积极参与课堂，表达自己的观点。教师可以实时了解学生的反馈，调整教学策略。同时，学生之间的互动也可以促进合作学习，他们可以一起解决问题、分享经验，加深对数学概念的理解。这种互动性的教学环境有助于建立积极的学习氛围，提升学生的学习动力和效果。

例如，在教学“分数的加法和减法”时，教师可以利用计算机程序或在线教育平台，创建一个互动式的分数运算游戏。游戏中，学生可以扮演角色，完成各种任务，如购物、分享物品等，需要进行分数的加法和减法运算。在游戏过程中，学生需要根据任务要求，选择合适的分数进行计算，并将计算结果应用到实际情境中。游戏中还可以设置不同难度级别，让学生根据自己的水平选择不同的关卡。

结论：现代化教育技术在小学数学教学中的应用具有重要意义。通过图像化呈现、丰富学习资源、个性化教学和丰富课堂互动，可以点燃学生的学习热情，提高他们的学习效果。然而，要实现这些目标，需要教师不断深化对现代化教育技术的理解和应用能力，从而更好地引导学生走向数学学习的成功之路。

参考文献：

[1] 封文斌. 现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J]. 文渊（小学版）,2020(7):657.

[2] 吴霞. 思考现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J]. 中外交流,2019(4):81.