中国教师2023年7期

翻转课堂教学模式在中职学校计算机基础课程中的应用研究

杨家民

河北省邯郸市曲周县职业技术教育中心 河北 邯郸 057250

摘要：计算机应用基础是中职学校计算机专业的入门课程，也是中职生的必修课程之一，本门课程对中职生来说至关重要，学好这门课程是学好其他专业课程的基础。但是，在实际的教学过程中，由于传统教学方法比较落后，无法调动中职生的学习积极性，致使中职生学习兴趣不高，为了促进中职生的学习兴趣，调动中职生的学习积极性，翻转课堂的教学模式受到了越来越多的关注，改变了中职生的学习现状。随着科学技术的发展，越来越多的中职教师也在不断地创新和改革，为改变教学方法而不断地探索，翻转课堂教学模式的运用改变了传统的教学方式，激发了中职生的学习兴趣。

关键词：翻转课堂； 计算机基础； 策略；

引言：计算机基础是中职学校计算机专业的一门基础课程，是中职生学好其他计算机专业课程的基础，也是中职生学习计算机专业最基础的知识和最简单的技能，培养中职生利用学到的计算机知识去解决实际工作过程中遇到的实际问题的能力。所以，关于计算机应用基础的课程教学会受到中职师生的重视，在教学中，要想办法去提高的教学效果和教育质量，提升中职生的各种能力。翻转课堂的出现可以帮助教师完成自己的教学目的，帮助中职生培养自己思考、自己探究、以及和同学之间合作互助的能力，也能端正中职生的态度，从而为中职生在未来的学习和工作中打好基础。

一、翻转课堂

翻转课堂是一种新的教学模式，就是改变传统的教学模式，利用新的教学方法去提高中职生的学习能力，简单讲它的本质上就是让中职生自己去进行学习，然后去解决日常生活中的实际问题。其实在教学过程中，翻转课堂也改变了教师和中职生的角色，不再是以前的那种一直是教师在讲，中职生在听，在新的教学模式下，中职生可以自己去选择适合自己的资料，自己主动去进行学习，中职生由以前被动地接受教师的知识变成了主动的探索。而教师在这个过程中就变成了中职生学习的引导者，去帮助中职生去学会如何运用自己学到的计算机知识去解决实际问题。翻转课堂的教学模式受到了很多学校的重视和欢迎，并达到了预期的效果。     

教师在采取翻转课堂教学时，首先要做的就是依照中职教学目标和我课程标准去搜集和整理中职生需要的学习资料，然后让中职生去进行课前的自主学习。需要注意的是，教师选择的内容必须符合中职生的特征，而且选择的内容要适中，让每个中职生都能接受。中职生完成学习任务后，教师根据中职生的结果去进行最后的整理和分析。在这个过程中，教师要去观察哪些内容中职生已经掌握，哪些知识还需要进一步的研究，从而去更好的设计自己的教学方案，最终让中职生都实现教学目标，更好的完成教学任务。

二、翻转课堂在计算机应用基础课程的应用策略

1、课前预习，整合教学内容

首先，教师要全面地认识翻转课堂，看到它的重要性，然后在自己的教学中才能好好地去应用。计算机基础的教学主要的教学内容就是掌握计算机基础知识，教师要去整合教材中的那些知识点，需要结合翻转课堂的特点，科学合理的去制作学习微视频，为中职生安排适合的预习作业。

例如：在学习C语言中的for循环这一内容时，在正式授课之间，教师要向学生们介绍课题的内容，然后把学生作为学习的主导，去整合与课题相关的知识内容，设计视频，让学生自己去观看，并为学生布置一个合理的作业，可以是一个基本的概念，也可以是一个内容的总结，这就能很好地激发学生的求知欲，从而积极主动地去学习。这样的学习方式是每个学生都喜欢的，学生们就能很好地掌握C语言，然后去应用到实践中。

2、精心规划，重组教材

在实际的翻转课堂中，我们的教学方法其实已经发生了变化，这自然的就对我们的教学内容有了其他的要求。不是所有的内容都可以运用翻转课堂的方式，当然计算机基础也不例外，这就要求我们的教师要结合自己的教学内容和教学目标做去精心的规划，把教材中的内容深入了解之后做一个整合。可以把整合的内容分成不同的层次，比方说，一部分是要学习的基础内容，一部分是中职生需要进行提高的学习内容，还有一部分是需要进行拓展的学习内容。

例如：学习PowerPoint时，对这部分内容进行整合、分类，基础内容就是，PowerPoint的概念，文稿编辑，幻灯片的制作，图片的插入等基础操作。提高的内容就是，模板如何运用，超链接，动画设置等。拓展内容就可以是，让中职生做一个主题PPT。像这种，对教材内容的整合，就位制作视频指明了方向，内容的思路也会很清晰，这样我们的教学质量就会很高，中职生也可以根据自身对知识的掌握选择适合自己的学习内容，提高自己的学习能力。

3、课后跟进，拓展延伸    

教师一定要注重中职生的作业情况，因为这是中职生学习效果的反馈。教师要及时的去批改中职生的作业，在作业中发现学生对知识的掌握情况，从而调整自己的教学内容。教师也可以适当地去进行一些小测试，这也是最直接的方式去调查中职生的学习效果。计算机基础在实际教学表面，翻转课堂的教学满足了各个中职生的学习需求，解决了因中职生因个性差异而导致的教学效果不平衡，让中职生都能自主学习，从而提高了学习成绩，保证了教学质量，圆满地完成教学任务。

结束语：

总之，翻转课堂的应用，改变了中职教师传统的教学模式和教学理念，把中职生放在了学习的主导地位，增加了中职生进行独立思考的机会，让中职生自主的学习能力得到了较好的锻炼，激发了每个中职生的学习兴趣。翻转课堂通过把知识清晰简单地展现在中职生面前，在一定程度上降低了中职生的学习难度，让每个中职生都得到了不同程度的提高和发展。虽然，翻转课堂在实际教学的应用中还存在一定的不足，但是通过我们的努力一定会做得越来越好，让翻转课堂发挥自己的作用，从而使中职学校的计算机教学，能够帮助中职生成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能型人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

[1]李佳.翻转课堂教学模式在职业学校计算机基础课程中的应用研究[D].浙江工业大学,2016.

[2]毕婷婷.高校计算机基础课程翻转课堂教学模式的研究[J].三门峡职业技术学院学报,2021,20(03):51-55+100.