教学与研究2023年12期

小说人物形象鉴赏备考策略

郭霞萍

绍兴市中等专业学校 浙江省 绍兴市 312000

从历年的高考阅读模块试题看，散文都是最主要的考查内容，但从近几年年试题来看，命题形式发生了很大的变化，文学作品的阅读再不是散文一统天下，小说阅读作为一个重要的考察内容进入各省市的高考考试范围，这是一个值得重视的新趋势。

在这几套试题中，关于小说人物形象鉴赏的内容是测试的重点。小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中人物形象又是中心要素。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，

下面结合历年高考试题有关人物形象鉴赏的命题形式来探究备考策略。

一、常见命题形式

综观近年的高考题，小说阅读题中关于鉴赏人物形象的题目类型大体可以分为三种：

第一，人物性格特征归纳及形象特点概括(是一个怎么的人？人物有什么性格特点？)

浙江卷第16题：赏析文中贝格斯太太的形象。（5分）    

第二，形象概括与人物描写的方法(用什么方法写的)。

例如：高考题海南宁夏卷《林冲见差拨》第13题：差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。

第三，作者自身对人物的态度和读者对人物的评价(概括文章主题，也就是作者的写作目的：为什么要写这个人?)

例如：湖北卷《日月行色》第19题：简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。

二、答题策略

   如何答好鉴赏人物形象题呢?解答小说阅读题，大致可分四步走：首先，要从整体上初步把握主要事件、主要人物和环境背景(即小说的三要素)；其次，认真审读试题，明确命题意图和方向，进而选定有效答题区域；第三步．结合题目对有效材料作深入的理解和分析，按要求答题。针对以上三类命题形式笔者就人物形象题的解答要点做以下探讨：

1、人物性格特征归纳及形象特点概括题

首先要找出小说中的所有人物，弄清这些人物相互间的关系，再确定人物身份，阐明其代表性、象征性，从作品对人物的描写中去分析人物的性格特征品质心理。

答案组织格式：某某是一位什么样的(一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等)什么人(表示人物身份地位的，职业的如农民、工人、诗人等，家庭的如父亲、母亲、丈夫、妻子等)，或者某某是什么阶级(身份、地位)的代表、象征、缩影等。(一般用判断句)

其次如果题目要求简要分析的话要分条阐述。

答案组织格式：分论点(表示人物性格特征的形容词，如勤劳、俭朴等)加上论证所需例子(一般是文中能体现人物特点的具体句子)

2、形象概括与人物描写的方法题

首先确定哪些是直接描写，哪些是间接描写。其次找出直接描写中的小类别(如果是同一种描写要细看前后有何变化，及其原因)，然后看运用了什么样的手法；间接描写的话看是通过人还是环境来衬托，然后确定用了什么样的手法。

3、对人物的态度评价题

首先要高度概括故事情节(什么人什么事)。其次揣摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑?(赞扬什么还是批判什么)，最好从正反两个方面答题。

三、备考方法指导

在考试中要能深刻理解和准确把握小说中的人物形象特征，还须从多方面入手，掌握一定的鉴赏技巧。应该在探究过程中，让学生掌握几把钥匙，自己去打开人物形象的大门。

1、 从人物描写的方法入手

小说塑造人物的方法有如下几种：正面描写、侧面描写、细节描写等。正面描写是直接对所要刻画的人物进行直接描写，可以直接描绘人物的肖像、心理，行动，语言等；侧面描写是对所刻画的人物间接描写，包括两层意思：一是通过其他人物的言行，间接写主人公(手法为“衬托”)如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；二是环境烘托，通过人物所处的环境(自然的或社会的)来烘托人物性格。细节描写不是独立于人物描写和环境描写之外的另一种描写方法，而是对人物、事物或环境的细小环节进行的描写。

只有细致分析小说描写人物的方法，才能准确鉴赏人物的性格特征。如《娜塔莎》中，通过对娜塔莎生动的心理、动作描写来展现主人公丰富的心理世界；《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。

2、 了解和借助时代背景

文学是时代的一面镜子，一定的时代特征产生相应的人物性格，作品的人物形象与时代特征是紧密相关的，因此，必须把人物放在具体的历史背景和文化背景中作具体分析，才能准确把握这一形象。学生如果能够有意识地借助时代背景，就能够从多方面地剖析和把握人物形象。

从时代背景看人物性格。《红楼梦》的背景是封建社会走向没落衰亡的时代，反动统治者到达日暮穷途的阶段，他们在作疯狂的挣扎；另一方面却掩盖不了内心的空虚。《林黛玉进贾府》中的王熙凤的性格就是这时代特征的产物。她集珠宝于一身的妆扮和对荣华富贵的无餍追求，与其说是为了显示她的富贵，不如说是暗示她的贪婪，从侧面反应她内心的空虚。一段容貌描写透露了俏丽外表下隐藏着的凶狠、欺下媚上、刁钻狡黠的本性。贾府需要她这样的人来掌管这个大家庭，她也需要这样才能统治这个大家庭。贾府正是当时社会的缩影，王熙凤性格的产生和当时社会的状况关系密切。

从时代背景看人物性格的变化。社会的变化必然给人们的生活带来变化，进而使人的性格发生变化。农村经济的渐趋衰败萧条，使得处在社会最底层的杨二嫂由先前的“豆腐西施”到后来的“细脚伶仃的圆规”；由蛰守门庭，拿色相作广告，利用病态心理招徕顾客，到年老色衰后的尖酸泼辣，这些变化无一不是社会变迁的结果。

从时代背景看人物之间的关系。十九世纪的法国社会是拜金主义盛行的社会，这一时代特征决定了人与人之间金钱关系。巴尔扎克笔下的葛朗台对病重妻子的态度就完全取决于金钱的得与失。他假意讨好女儿，隐瞒真相，诱骗女儿放弃财产继承权，夫妻、父女之情在葛朗台心中完全服从于金钱。

3、 掌握常见的表现手法

文学讲究艺术性，作家总要借助一些艺术手法来使人物形象更鲜明、更生动、更富有个性。所以帮助学生掌握一些常见的表现手法是很重要的。

（1）衬托。它是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物的艺术手法，又可分为正衬和反衬。正衬如小说《药》的最后以枯草、乌鸦，“周围死一般静”的坟场的悲凉气氛来增强白发人为黑发人上坟的悲哀，是以哀景衬哀情。反衬如《荆轲刺秦王》在廷刺秦王的描绘中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。末段，以秦王的“目眩良久”告终，有力的反衬了荆轲的威武壮烈。

（2）对比。它是把两种矛盾或对立的事物进行对照比较的一种写作技巧，能突出的反应客观事物的本质，鲜明地表现人物的性格特征及作者的倾向性，对塑造典型形象，突出中心， 能起到重要作用。如2007年高考题海南宁夏卷《林冲见差拨》中主要用了对比法，先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”；来突出差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

当然，常见的表现手法还有好多种，如象征、托物言志、先扬（抑）后抑（扬）等，这些都值得认真地掌握。让学生熟悉常见表现手法的特点和作用，同时还应引导学生联系从前学过的课文，达到温故而知新的目的。再则，要做好迁移工作，选些历年高考真题，让学生用这些方法分析人物形象，形成解题能力。

 综上所述，要做好小说人物形象鉴赏题，就要熟悉命题形式、命题意图，及答题方向。要积累常见的小说鉴赏知识。要有答题的规范意识，善于将信息分类并归纳总结。答题要严谨，要多角度思维。分析要有事例，要有深度。平时要多阅读文学作品，提高文学修养。那么，无疑是拥有了打开人物形象大门的钥匙。