教学与研究2023年12期

浅析彝族地区乡村小学语文学教学中培养学生创新意识的策略

万银琼

四川省凉山州盐源县龙塘镇华力小学  615700

摘要：地处偏远彝族地区的乡村小学教育观念滞后，教育水准落后于国家城市平均水平，因此小学语文教学中学生的创新意识不足，制约了学生语文综合素养的发展。如何就学生创新意识的培养提出相关的教学策略，就成为了当下彝族地区乡村小学语文教育的新课题，本文就彝族地区乡村小学语文教学中培养学生创新意识的策略提出一些思考，旨在推动彝族地区乡村小学语文教育的发展。

关键词：彝族地区；乡村小学语文教学；创新意识；培养策略

引言：小学语文教学活动的开展，有助于提升少数民族地区学生语言文字表达能力，塑造学生的精神文化品格，培养学生的文化自信和语言自信，为彝族小学语文教育的发展注入持久的生命力。但是彝族小学语文教学推行的过程中，学生语文基础知识薄弱，学习内驱力不足，专业师资匮乏，缺乏先进的教学设备等，因此限制了学生语文创新意识的发展，所以如何引入科学的策略就成为了本文需要重点讨论的内容。

一、创新校本教研资源

由于少数民族乡村地区学情的特殊性，尤其是针对语文教学而言，需要立足于当地乡村小学教育现状，合理开展校本教研工作，不断创新教学理念，探索出一条适宜于本土学生的教学模式，为培养学生的语文创新意识做出积极的探索。

（一）创建名师工作室，创新教学与教研模式

彝族地区乡村小学语文组，要在名师工作室的组织模式下，开启案例研究、理论学习、交流合作、教学反思、说听评课、骨干教师对话、专业研究者与优秀教师合作等校本教研活动，改变传统的单一的教学模式，构建起符合当地小学语文教学情景的教学模式。

（二）依托三级的教学资源，开启开放式教研活动

引入县市省三级教学资源，灵活开展开放式教研活动，组织起促进式、针对式、学科整合式教研活动等丰富的教研活动内容，建立起一套行之完善的计划、问题、行动、总结、反思教学研究组织模式，立足于彝族乡村地区小学的教学现状，因地制宜地开发校本教学资源。

二、丰富语文课堂手段

彝族地区乡村小学语文教学活动的开展，要不断丰富语文教学手段，这是培养学生语文创新意识的关键性要素。针对彝族乡村小学生语文基础知识薄弱的现状，要引入如下教学策略：

（一）民俗文化进课堂

适当地将彝族地区的民俗文化融入到小学语文课堂中，辅助教材开展教学，可以使学生深度认知不同地域的文化和习俗。

以民俗课《腊八粥》为例， 教师可以为学生讲解和播放这一个中国的传统饮食习俗，引入情境教学模式，为学生端上冒着热气的腊八粥，要他们在品尝的过程中同彝族地区的民俗美食文化做出对比，可以将彝族地区的美食坨坨肉、糍粑带到课堂中，思考不同民族地区饮食文化的差异性，在此基础上使学生了解不同地域民俗文化，帮助学生树立起学生对本土文化、语言文字热爱的情怀。

（二）游戏活动增童趣

彝族地区乡村小学的学生接受汉语的能力有限，趣味性课堂的营造，更加可以增强教学效。在具体的教学实践中，教师要迎合当地学生的语文思维特点与对知识的接受程度，引入一些生动活泼的游戏元素，使学生在寓教于乐的课堂氛围中提升语文学习效果。

比如在《晏子使楚》的教学活动中，可以设定出不同语言类的游戏节目：要学生分别以《晏子使楚》为母版， 之后改编成普通话、彝族方言等语言；在作文教学中，可以以当地的风俗“火把节”为题， 开展几分钟的即兴作文，要学生自由抒发，学生在自己喜闻乐见的生活习俗中，可以找到丰富的写作素材。这些充满趣味性的游戏活动，有助于提升学生的语言应用能力、写作能力。

三、加强师资队伍建设

（一）加强教师培训

当地彝族小学和教育结构要提供平台，鼓励乡村小学语文教师加入各种教师学历考试和专业技能的培训中去，借助于校内外的各种学习和培训渠道提升学历水准和专业教学水准。

（二）提供交流与学习机会

彝族地区乡村小学要联合外界教育力量，为教师提供交流和学习的机会，使他们不断进行教学切磋和研究，完成教研工作，接触到现代教育理念和教学模式，为培养学生的语文创新意识奠定基础。

四、优化教学基础设备

在彝族地区乡村小学教学硬件设备的引入中，要争取到国家政策以及社会公益性组织的支持，引入现代化语文教学资源。

比如要保证一个教师拥有一台多媒体电子白板设备。也可以借助于社会捐赠和捐款的模式，创建新型的图书阅览室，引入学生喜爱的各种文学读物，为学生语文创新意识的培养奠定丰厚的物质后盾。

结束语：综上，彝族地区乡村小学学生的语言开发较晚，因此语文综合能力落后于同龄城市小学的学生，学生语言能力开发的关键性要务在于培养学生的语文创新意识。因此在彝族地区乡村小学语文教学中，要不断创新教育理念，采用科学的策略，培养具备语文创新意识的现代人才。

参考文献

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