教育学文摘2023年5期

英语课堂教学中师生关系的研究

李仕英

百色市田阳区实验中学533615

摘要：随着我国的综合实力的不断提升，社会对人才的要求越来越严格，这就使得我国的教育逐渐与国际接轨，国家越来越重视学生英语能力的培养。而随着新课改的不断推进，对于英语教学内容的要求也越来越严格，除了要求对初中英语教学内容的创新和对教学方式的突破外，如何从教师方面为学生营造良好的学习氛围，拉近与学生之间的关系，建立融洽的师生关系也变得极其重要。本文则就对有关于“英语课堂教学中师生关系的研究”展开探讨与讨论。

关键词：英语课堂；初中英语；师生关系

引言： 英语作为一门以语言交流沟通为主要学习方式的主要科目，课堂的学习效率高低，通常与学生与老师之间的关系有着密不可分的联系。在课堂教学的过程中，教师与学生是一种相互依赖和影响的关系。当前，随着新课改的深入，新课改要求创设新型的教学关系，构建新型的师生关系。在新课改的大环境中，教师与学生之间的关系呈现出“互动”、“合作”的特点。构建和谐的师生关系，是实现有效课堂的关键，也是激发学生的潜力和创造性，更是保证师生身心健康的先决条件。

一、研究英语课堂教学中师生关系的意义

    1.促进英语教师教学观念的成熟

学生学习成绩的优秀与否除了自身的学习能力和努力程度外，更重要的是老师的正确引导。正所谓“师傅领进门，修行在个人”。如何做好“领进门”的教育工作是教师需要探索的。当今的教育背景下，由于普通高中入学考试的难度逐渐提升，对于初中英语教学的压力逐渐加大，在此背景下，教师会逐渐将教学目标放置在成绩与排名中，教育观念也逐渐仅关注学生的学习能力，与基础掌握，如此的教育观念并不成熟。如若在教育教学的过程中，时刻考虑融洽师生关系的观念，就能够倒逼老师更多的关注学生的全面发展，而并非英语成绩，考虑如何提升学生的学习能力外还会注重学生的身心各方面成长，从而形成成熟的教育观念。

2.创新老师教学方式

随着升学压力的不断加大，初中英语课堂的教学目的，从让学生掌握除了母语外的另一门语言逐渐演变成为让学生学会做英语阅读，能拿高分，取得好成绩等。老师的教学方式也变得日渐“填鸭式”“一言堂”，课堂的教学氛围变得日益压抑，没有活力。而良好的师生关系是从每日的课堂教学中形成的。所以良好的师生关系，可以使得老师打破传统的教学理念与教学方式，使得课堂教学氛围可以充分调动学生学习的积极性，主动性。在对学生应该达到的水平有一个清晰的认识之后，对自己所教内容的深度与广度有一个明确的了解与清晰的目标，对学生的特征有一个全面的认识，从而找到最佳的教学方法，即良好的师生关系可以创新老师的教学方式，激发老师的教学热情，从而找到更适合学生英语学习与发展的教学方式。

二、英语课堂教学中师生关系融洽的策略

1.增加课堂活动，改善课堂氛围

由于刚刚步入初中的初一年级学生的英语学习内容相较而言还较为简单，所以老师可以在课堂中增添互动活动环节，来调动学生学习英语的积极性，同时促进师生之间的交流，拉进师生之间的关系。例如，在学习七年级下册第一单元“Can you play the guitar?”一课的教学过程中，由于本课讲述的是有关学生进入校园后入社团的情景，老师就可以借助本篇文章的内容，开展“兴趣爱好茶话会”，在讲课的过程中让同学们以情景剧的方式将参加社团的情景，以小组为单位，用英语表演的方式在课堂中展现出来，若其中涉及相关的歌唱，乐器等的社团情景，可以在课堂中表演出来。以此种方式开展初中英语课堂教学，能够创造出较为轻松愉快的学习环境，让学生不惧怕老师，愿意与老师进行交流，进而有利于师生关系的融洽。

2.利用“翻转课堂”，拉近师生关系

在初中英语的教学课堂中融入翻转课堂的教学方式，能够使得课上的英语教学内容不再是机械化的，而是让学生成为课堂的主导者，在课堂中给了学生更多的展示机会，同时在讲解的过程中，老师给予帮助与指导，给同学们不一样的上课体验的同时，拉近师生间的关系。

例如，在第八单元“Is there a post office near here?”一课中，教师就可以通过翻转课堂的方式让学生提前预习课文并搜寻相关的视频资料。同时让同学以小组为单位，分别将课本的内容分派给各个小组，比如将第一单元的学习内容分为“单词组、课文内容组、语法组、习题组” 同时老师也可以提供相应的资料，教学课件，教学视频等，并且结合老师的帮助，最终进行“翻转课堂”的内容呈现，如此一来，不仅可以打破传统的“一言堂”的课堂教学方式，同时还能够活跃英语课堂的氛围，让每一位同学都能够参与到课堂中去，同时在翻转课堂的过程中，还能够拉近师生关系，活跃课堂氛围。

3.接纳与尊重所有的学生

师生关系应该是平等的，除了学生需要做到尊师敬长外，作为老师也需要对学生有充分的尊重。由于课堂中老师所面临的学生较多，在充分尊重学生的同时，老师也要学会接纳班级的每一位同学。

例如，在日常的英语教学过程中，由于英语的教学内容需要多读多背，而因为受到母语的影响，并非每一位学生对于英语的发音都是十分标准的。此时，当学生在课堂中进行朗读时，学生有朗读错误或者口音问题时，老师要做到及时制止班级内部其他同学的起哄嘲笑行为，同时也不能直白的指出学生的口音问题。由于英语发音口语纠正问题是一个漫长的过程，老师需要做到的是给予同学充分的鼓励与尊重，尽可能的给予表扬而减少批评，积极发现学生在改正过程中的优点与闪光点，以此来构建融洽的师生关系。同时在英语课堂教学的过程中，老师也要积极发现因英语成绩较差而自卑的学生群体，并给予正面的评价与鼓励，接纳班级每部的每一位学生。利用足够的耐心，鼓励和宽容营造良好的课堂学习氛围，从而构建融洽的师生关系，也能够充分的调动学生的积极性。

结束语

综上所述，英语课堂教学中形成融洽的师生关系并不在一朝一夕间，它是一个循序渐进，一步一个脚印的过程，尤其是在初中阶段，学生在成长与发育阶段的心智还处于青春期状态，想要一下子构建起实现师生关系零距离是不现实的，这还需要老师和同学们的共同努力，需要老师和同学们多交流，多沟通，在课堂中遇到问题，老师要有耐心，有决心，结合学生的学习状态，不断的进行调整，拉近老师与学生们之间的关系的同时还能促进学生的积极性。

参考文献

[1]黄海英. 初中英语课堂教学中师生互动方式及其有效性研究[J]. 科教导刊(电子版), 2022, (1):240-241.

[2]马玉. 构建平等和谐的师生关系，提升初中英语教学效果[J]. 中小学心理健康教育, 2022, (23):72-74.