教育学文摘2023年5期

小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

张宗龙

凌云县加尤镇中心小学，广西 百色  533199

摘要：小学数学新课程标准强调，有效的数学学习不仅仅依赖于记忆，而且还需要通过自主探究和合作交流来实现。教师应该认真对待每一个学生，并通过适当的教学方式来激励他们的学习热情，让他们在数学课堂上得到更多的成长。在新课改的背景下，我们必须尊重学生的主体地位。教师在数学课堂上扮演着主要角色，通过指导学生自主学习，可以帮助他们更好地掌握所学知识，并且可以激发他们对学习数学的热情，同时也可以锻炼他们收集和整理信息、进行交流和协作等方面。

关键词：小学数学；自主学习；教学研究

在小学阶段，我们应该努力开发学生的思维能力，并为他们打下良好的数学基础。受到应试教育的影响，教师在教学中过于注重讲解基础知识和技能。虽说学生具备了一定的应试能力，但在升入高年级后对数学学习会失去兴趣和学习动力，进而阻碍学生思维发展和学习能力的提升。因此在实际的教学中，教师应该跟上时代的步伐，不断更新自己的教学方法，使用各种不同的方法来给学生带来一个良好的学习环境，强调学生的主导作用，促进学生的数学思维能力的发展，培养学生的独立学习习惯，从而提高数学课程的整体质量。

一、培养学生良好的学习习惯

数学学习习惯的好坏和自主学习能力的高低不仅影响学生的数学成绩，也对他们将来的学习和生活产生重大影响。通过培养学生良好的数学学习习惯，可以帮助他们获得终身发展的能力。叶圣陶先生指出，教育的核心目标是培养学生养成良好的行为习惯。因此，在数学课堂上，教师应该特别关注培养学生的良好行为习惯。

首先要培养学生认真听讲，独立思考的习惯。小学生的注意力不够集中，因此教师需要采取更有效的方法来帮助他们保持专注。例如，通过制定严格的课堂纪律，并使用各种不同的教学方法来吸引他们的注意力，为他们提供独立思考的机会。

此外，我们应该培养学生仔细观察并用心记忆的习惯。数学课程包含了大量的图像、文字和图形，在教学过程中，教师应该为学生提供充分的观察机会，帮助他们仔细观察并比较，发现差异并进行分析，从而做出正确的决策。通过这种方式，学生可以更好地理解数学公式和规律，并不断提升自己的观察能力和数学思维能力。

再次，培养学生规范书写、准确计算的习惯。正确的书写方式和格式对于提升数学精度至关重要。为了提高学生的学习效率，教师应该努力培养他们的专注、认真、严谨的学习态度，并让他们遵守书写规则，保证作业的正确性。学生在做习题和计算时，应该保持字迹的清晰和工整，并且遵守一定的格式规范，例如横向和纵向的书写方式，以及应用题和四则混合运算的书写格式。

二、教给学生学习方法

采用有效的学习策略，可以帮助学生更有效地完成课程目标，并且能够大幅度提升学习效果。学生在自主学习过程中只有掌握了正确的学习方法，才能起到事半功倍之效。许多学生对数学缺乏兴趣，他们认为，数学与语文和英语没有什么区别，只需要背诵概念、公式和定理就可以获得良好的成绩。数学是一门具有极高抽象性和逻辑性的学科，它不仅仅需要死记硬背，而且还需要灵活运用，才能真正掌握并应用。教师应该根据学生的年龄、兴趣和认知能力，有针对性地提供学习指导，让学生能够真正成为学习的主人，并感受到数学学习的乐趣。

教师的责任在于引导学生发挥创造力，并将其应用于课堂教学中。教材不仅仅是教师授课的基础，更是学生获取数学知识、培养数学技能及运算技巧的重要来源，因此，在数学课堂上，教师应该积极指导学生正确运用教材。在低年级的数学课程中，教师会强调如何正确地观察图像，并且让学生清楚地理解它们的含义。通过这种方式，他们可以更好地理解图像的内容，并且能够根据图像的内容来正确地使用数字和符号。在中高年级的数学教学中，我们重点指导学生学会如何阅读和理解数学概念和规律，以及如何在阅读过程中获取数学信息。教师需要教导学生如何在上课前进行预习，如何思考问题，以及如何提出质疑。当学生熟悉并运用这些学习技巧时，他们就可以培养出独立思考的能力，从而更好地完成自己的学业。

三、小组合作，促进学生自主交流

《小学数学课程标准》强调，在新课改的背景下，教师应该发挥主导作用，并组织以学生为中心的教学活动，鼓励他们进行独立思考、主动探索和合作探究。小组合作学习旨在以学生为中心，但教师也应该发挥引导作用，帮助学生建立有效的学习小组，以提高学习效率。在分组时教师应坚持“组内异质、组间同质”的原则，让不同水平的学生能够互相帮助和合作，并在组间进行激烈的竞争，以便更快更好地完成任务。为了更好地引导小组学习，我们应该根据他们的特点，为他们提供明确的目标和任务。鼓励学生在合作完成后分享自己的成果，这是一个交流和展示的机会，通过交流与展示学生们可以相互学习，互相借鉴，并且能够更好地理解彼此的优点，从而提高自主学习的效率。

四、创设问题情境

情境教学法是一种重视学生体验的教学方法，它可以让学生更加深入地理解知识，并且能够激发他们的学习兴趣。在小学数学教学中，通过创造情境，学生可以更好地理解所学内容，并且能够更加积极地参与学习，从而培养他们的独立思考能力。

为了让学生更好地理解课程内容，我们应该采用多种方法，并结合他们的学习习惯、知识水平以及身心健康状态，以最大限度地减少单一的教学环境对学生学习兴趣的不利影响。为了让学生更好地探究数学，我们可以利用他们熟悉的生活经历和身边的事物来创造情境，并通过实物演示来让他们感受数学的魅力。此外，我们还可以使用多媒体工具来创造情境，这些工具可以以图片、动画、视频、文字、音乐等多种形式呈现，使课堂教学更加丰富多彩。采用形象生动的方式来讲授抽象的数学概念，不仅能够帮助学生更容易地理解和思考，还能够激发他们的自主学习和探索精神。通过巧妙地使用语言，教师可以营造一个有益的课堂氛围，促进学生的独立学习，提高他们的思考能力和想象力。

五、动手实践激发学生的自主学习能力

在新的课程改革中，小学数学教师应该重视引导学生通过实际操作来理解和掌握数学概念。这样可以帮助学生从直观的形象中获得抽象的概念，并且有助于他们的思维能力的发展。通过这种方式，我们可以让学生在实践中获得更多的知识，并且促进他们的身心健康。通过学生们独立完成任务这一过程，从而提高他们的独立思考能力。

教师应该创造一个宽松、民主的课堂氛围，让学生有机会进行实践操作。通过观察学生的学习行为可以发现，良好的学习环境对于提高学习成绩至关重要。只有在轻松愉快的气氛中，学生才会勇于尝试新事物，避免被束缚。在学生动手过程中，应当采用科学设计的活动流程来指导学生有效地活动，同时给予学生充足的时间来发挥创造性，并对学生的创新思维和活动给予鼓励。

结束语

总而言之，21世纪的自主学习已经彻底改变了传统的学习模式，它不再依赖于死记硬背，而是鼓励学生主动思考、探索和实践，从而获得更多的知识和技能。通过积极参与、勇于探索、协作交流，学生可以不断提升自身的能力。在新的课程改革下，教师将致力于以学生为中心，培养他们的独立学习能力，使他们成为学习的主人，为他们的成长和发展奠定良好的基础。

参考文献：

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