中国教师2023年4期

幼儿园教师融合教育素养调查研究

徐噜噜

杭州市上城区八堡幼儿园    310000

摘要：在当代社会中，融合教育作为一项重要的教育理念和实践，越来越受到广泛的关注和重视。幼儿园作为儿童教育的重要阶段，为融合教育的实施提供了关键的基础。在幼儿园中，教师扮演着至关重要的角色，他们不仅需要满足普通学生的需求，还要关注并支持有特殊教育需求的学生。因此，幼儿园教师的融合教育素养显得尤为重要。

关键词：幼儿园教师；融合教育；素养；调查研究

引言

随着社会的发展和进步，融合教育在教育领域中扮演着越来越重要的角色。融合教育旨在为有特殊教育需求的学生提供平等的教育机会，使他们能够与普通学生一起学习和成长。在幼儿园阶段，教师在融合教育中的作用至关重要。他们需要具备一定的融合教育素养，以满足不同学生的需求，营造一个包容、支持和互动的学习环境。

1 融合教育的背景和意义

1.1融合教育的定义和目标：

融合教育，也被称为包容教育或综合教育，是指将有特殊教育需求的学生融入普通教育环境中，为他们提供个性化的支持和服务，以确保他们在学习和社交方面的平等参与。融合教育的目标是实现所有学生的全面发展和成功学习，促进他们的社会融入和自主能力的培养。

1.2融合教育的背景和发展趋势：

融合教育的兴起源于对传统特殊教育模式的反思和批评。传统特殊教育通常将有特殊教育需求的学生从普通教育环境中分离出来，单独接受教育。然而，这种分离教育模式容易导致学生的孤立感，缺乏社交交流和自尊心的建立。因此，融合教育逐渐被提出并得到广泛认可。

随着社会的进步和人们对包容性教育的认识增强，融合教育在全球范围内得到了推广和实施。越来越多的国家和地区开始倡导和支持融合教育，将其纳入教育政策和法律框架中。融合教育的发展趋势是促进学校的多样化和包容性，提供适应不同学生需求的教育环境和支持。

1.3幼儿园中的融合教育实践：

幼儿园是儿童教育的重要阶段，也是融合教育的基础。在幼儿园中，融合教育的实践主要体现在以下几个方面：

接纳和包容：幼儿园为所有学生提供平等的机会，不论其具备何种特殊教育需求。幼儿园教师应接纳每个学生的差异性，为他们提供适当的支持和服务。

个性化教育：幼儿园教师应根据学生的特殊需求和个别差异，制定个性化的教育计划和教学策略，以满足每个学生的学习需求。

合作和互助：幼儿园中的融合教育强调学生之间的合作和互助，促进学生之间的社交交流和友谊建立。

家长参与：幼儿园教师应与家长密切合作，了解学生的特殊需求和家庭背景，共同制定适应学生的教育计划。

幼儿园中的融合教育实践为学生的全面发展奠定了重要基础，培养了他们的社交能力、自理能力和学习兴趣，为其未来的学习和生活奠定了坚实的基础。因此，幼儿园教师的融合教育素养具有重要意义。

2 融合教育素养的重要性和要求：

幼儿园教师的融合教育素养是他们能够有效实施融合教育的基础。融合教育素养的重要性体现在以下几个方面：

知识和理解：教师需要具备关于特殊教育和融合教育的知识和理解，了解不同特殊教育需求学生的特点和需求。

灵活的教学策略：教师需要掌握灵活多样的教学策略，能够根据学生的个体差异和特殊需求进行个性化教育。

情感支持和人际关系：教师需要具备情感支持的能力，关注学生的情感和社交发展，并与学生建立良好的人际关系。

合作和协调：教师需要与家长、学校团队和社区资源合作，共同为学生提供全面的支持和服务。

反思和专业发展：教师应不断反思自己的教学实践和专业发展，不断提升自身的融合教育素养。

幼儿园教师的融合教育素养是保证融合教育实施的关键。只有具备相关的知识、能力和态度，教师才能够有效地满足不同学生的需求，创造一个包容、支持和积极发展的学习环境。因此，提升幼儿园教师的融合教育素养是至关重要的。

3 提升幼儿园教师融合教育素养的建议和措施

为了提升幼儿园教师的融合教育素养，以下是几项建议和措施：

3.1加强融合教育培训和学习机会：

提供定期的专业培训：学校和教育机构可以组织专门的培训活动，为教师提供关于融合教育的知识、策略和实践经验的培训。

开展学习研讨会和研究小组：教师可以参加学习研讨会和研究小组，分享经验、交流心得，并学习最新的融合教育理论和实践。

3.2提供支持和资源：

提供专业指导和咨询：学校可以安排专门的融合教育专家或顾问，为教师提供个别指导和咨询，帮助他们解决在融合教育中遇到的问题和困难。

建立资源库：学校可以建立一个融合教育资源库，收集和整理相关的教学资料、工具和案例，供教师参考和借鉴。

3.3鼓励合作和互动：

创建合作机会：学校可以组织团队教学、合作研究和教学观摩活动，鼓励教师之间的合作和互动，分享经验和教学资源。

建立支持网络：学校可以建立一个融合教育的支持网络，让教师之间可以相互交流、分享问题和解决方案，并提供互助支持。

通过加强融合教育培训和学习机会，提供支持和资源，以及鼓励合作和互动，可以帮助幼儿园教师提升他们的融合教育素养。这些措施将使教师能够不断更新自己的知识和技能，更好地满足不同学生的需求，并创造一个包容、支持和积极发展的学习环境。

4 幼儿园教师融合教育素养现状

4.1教师对融合教育的认知和态度：

通过问卷调查和访谈分析，可以了解教师对融合教育的认知和态度。调查结果可能显示大部分教师对融合教育持有积极态度，认识到融合教育的重要性。教师意识到融合教育能够促进学生的全面发展和包容性教育的实现，他们愿意为学生提供支持和服务。

4.2教师在融合教育中面临的困境和挑战：

调查结果还可以揭示教师在融合教育中面临的困境和挑战。这可能包括：

缺乏专业知识和技能：教师可能认识到自身在融合教育方面的知识和技能不足，难以有效地应对不同学生的需求和挑战。

时间和资源限制：教师可能面临时间和资源的限制，无法充分满足每个学生的个性化需求。

需要支持和协作：教师可能需要更多的支持和协作，与其他教师、家长和专业人员合作，共同为学生提供全面的支持和服务。

4.3教师在融合教育素养方面的优势和不足：

调查结果还可以分析教师在融合教育素养方面的优势和不足。可能发现教师在某些方面具备一定的优势，如情感支持、人际关系和团队合作能力。同时，教师也可能意识到自身在知识和技能方面的不足，需要进一步提升自己的融合教育素养。

综合以上分析，可以为提升幼儿园教师的融合教育素养提供指导和建议。例如，针对教师在知识和技能方面的不足，可以开展相关的培训和学习机会，提供专业指导和支持。对于时间和资源的限制，可以通过学校和社区的支持提供必要的资源和协作机会。鼓励教师之间的合作和互动，以分享经验和解决问题。通过综合利用优势和改善不足，教师可以不断提升自身的融合教育素养，更好地满足学生的需求。

结语

总之，幼儿园教师的融合教育素养对于实施融合教育至关重要。通过持续的培训和支持，教师可以不断提升自身的知识和技能，更好地满足不同学生的需求。融合教育的实施将为每个学生创造公平、包容和成功的学习机会，促进教育的公平和社会的发展。

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