中国教师2023年4期

三年级不同类型学生管理策略研究

宋艳红

云南省红河哈尼族彝族自治州泸西县白水镇中心小学   云南泸西 652404

摘要：在小学时期，学生开始接触外界、感受外界，其人格逐渐形成，所以此阶段的管理工作尤为重要。优质的管理可以帮助学生全面发展。相反，如果在此阶段管理不当，可能会引起其学生的叛逆心理，对学生的身体和心理造成极大的影响与伤害。新课程改革之后，班级是教学的最基本单元，是任课教师和学生开展教学活动的组织形式，在一个班级里，班主任就是核心人物，班主任的工作在班级教学管理中发挥着举足轻重的作用，同时这份工作又非常繁琐复杂且具有创造性。所以作为班主任，应该不断加强自身的道德修养，提高自己的教学水平，为教育发展做出奉献。

关键词：三年级；不同类型；学生管理；策略

引言

每个学生都是班级的主人，把管理的权利交到学生手中，让学生建立起主体意识，突出其作用，能够让学生学会自主管理。新课程改革中，小组合作的方法在班级管理中的作用突出，通过与人合作的方式开展管理工作，能起到很好的效果。

一、班主任要做好班级的整体学习计划并加以实施

班主任要适时给学生分配任务，让他们知道，除了片面的学习，自己还应该发展什么，还应该做什么，还应该达到什么程度的进步和改变。班主任可以给班长和委员下发各自的学期任务，在学期中研究每一个学生能进步多少。使学生在短期内，有奋斗目标、有可突破点、有超越的可能。

例如，班主任会细分每一学科的任务，与各个任课教师详细谈说，并带上课代表和全体一起讨论，总结出每季度的任务目标，让任课教师列出每个季度教到哪里，学生至少应该能答上什么问题，至少应该能解决哪种题型的问题。课代表要对任课教师提出的任务进行评选，针对班上同学的学习进度，及时看出哪些任务有挑战、哪些易达到，选择能突破的任务，到每一季度结束时进行考核，考核每个学生是否已达到该任务目标。每个学生亦应该和各科教师协调，用小本子记录出自己各方面的长处短处，哪一科学习容易快，哪一科慢。找任课教师进行调节，使其自己的进步能够跟上整个大班级的进度。

二、班主任要调节好各科教师与学生之间的关系

班主任需要做总体的调度，使学生和教师能融洽相处，能够做到各科教师完全地与每个学生顺畅交流，更好地达到教学的影响和效果。这需要一个过程，在这个过程中，班主任可以安排班长举办一些教师学生都参与、并且让学生更好地了解教师的小游戏和活动。这不仅丰富了枯燥的学习生活，还让师生从整日整夜的疲劳状态中唤醒过来，改变教师一贯在同学心目中严厉的形象。小游戏的长度不易过长，以半个小时为佳，短了没意思，长了太松懈。

例如，班主任在教学管理中偶尔会举办一些小游戏，邀请其他任课教师和全班同学参与，然后让任课教师点名不爱参与自己课堂的某几个学生，重复自己说过的话，模仿自己的事迹，讲述自己在某个时刻做了什么搞笑的事。该活动不仅能让该学生得到在全班站起来发言露脸的机会，还培养了他和任课教师之间的某种情谊。若有针对性地讨厌某一任课教师的学生，班主任会及时对这个学生的朋友进行了解，在得知一些相关信息后，再找到该名同学进行询问，合理调节学生和任课教师之间的矛盾。教师是学生心中的榜样，是学生每天都要接触、遇见、有着深刻影响的大人物。所以，教师应该以身作则，起到榜样作用。

三、班主任要帮助学生发展自己的特长

班主任合理分配好作息时间，是使学生学习进步的一大法宝。学生没有好的休息时间，不能使身体得到良好充分的休息恢复，就很难让学生更好更合理地完成学习任务。教师可以在学生入学时，就让他们在纸上写上自己的名字、至少一个爱好和毕业后想成为一个怎样的人。当学生累了，或者不知道该干什么，精力过于旺盛的时候，就培养一下自己的爱好，这能够使其进入大学生活后，更好地在自己的爱好上越走越长远。班主任可对每个学生进行了解，了解每个学生有什么爱好，是否有相关的爱好可以培养，一学期、一年过去后是否有什么进步。班上可适时来点才艺秀，让学生展示自己的爱好。

举个例子，班级有一个学生朗读时抑扬顿挫、富有情感，但是他非常害羞腼腆，不敢在人前展示自己的才华。为此，笔者利用主题班会时间开展了讲故事比赛，鼓励他上台表演，这个学生上台后面红耳赤，紧张到连话都说不出来，通过教师和全体学生的共同鼓励终于使他鼓起勇气，迈出勇敢的一步。这个活动树立了他的自信心，使他的学习成绩也有了很大提高，现在的他是班级的朗读小能手，各大比赛表演都少不了他。

四、强化思想教育

学生大多处于青少年时期，相对成人而言，学生群体的意志力不够强，面临的诱惑众多，从而导致很多学生不能全身心地投入学习，学习没有目标或学习目标不明确，学习没有动力，不能持之以恒地投入学习。所以作为班主任要帮助学生建立良好的学习体系，强化学生的思想教育，在科学知识的学习中锻炼学生的意志力。

举个例子，教师一般会以《中华人民共和国宪法》和一些地方性法规配合法律常识读本作为基础，来指导学生学习，教师还可以组织学生听法律报告会、观看法制宣传栏，达到对学生心灵的培养效果。其次，教师利用班级黑板报进行大量宣传总结，让学生制订学习奋斗的目标，要求学生粘贴在书本的显要位置，并不断激励学生向目标奋进。学生必然全身心地投入学习，班上的学习风气自然变得浓厚。再次，教师要召开主题班会，明确主题，要让学生明白来学校的目的，这里是学知识、长见识、成才的地方，同时还要告诉学生：成功是坚持得来的。

五、 以身作则，正面影响

俗话说：“身教重于言教”，教师这一角色，在学生看来是一个“大人物”，他们会下意识地模仿教师的言谈举止，所以作为班主任，教师要时刻规范自己，为学生树立良好的学习榜样，要求学生做到的教师自己一定先做到。

比如，在社会实践活动中，班级组织学生去校园内参与拾塑料瓶进行回收的活动，教师都会带领着班级学生积极参加，学生做，教师也做，这样一来就为学生树立了良好的榜样，学生就会理解配合、积极响应，这样做任何事情都能成功。

结语

综上所述，在小学时期的班级管理中，教师应该使用合理的办法让学生进行自主管理。教师要结合现代的教学理念，应用各种不同的管理方法让学生切身地参与其中，进而提高此阶段学生的管理效率。

参考文献：

[1]韩爱娟.小学班主任不同类型学生因材施教管理策略研究[J].人物画报：下旬刊,2020, 000(003):P.1-1.

[2]何悦.小学语文低年级不同类型学生因材施教管理策略研究[J].才智,2019(1):1.