系统医学2023年7期

强化护理安全教育在急诊科护理带教中的应用

郭慧兰

广东省深圳市南方医科大学深圳医院，广东  深圳518000

【摘要】目的：探究强化护理安全教育在急诊科护理带教中的应用效果。方法：根据随机数字表法将2021年1月至2022年1月于本院急诊科实习的60名护理实习生（护生）分为参照组30名和试验组30名。参照组采取标准护理带教，试验组采取标准护理带教基础上的强化护理安全教育。将两组护生护理带教效果、护理差错发生情况、安全能力提高情况进行比对。结果：相较于参照组，试验组护生各项带教评分更高（P<0.05）。相较于参照组，试验组护生护理差错发生率更低（P<0.05）。相较于参照组，试验组护生安全能力提高率更高（P<0.05）。结论：在急诊科护理带教中采取强化护理安全教育可显著提高急诊科护理带教效果，强化护生安全风险防范意识，降低护理差错发生率，可行推广。

关键词：护理安全教育；急诊科；护理带教

作为医院一线窗口，急诊科需要为危急重症患者提供诊治、急救与护理服务，且因收治的患者病情复杂、病情进展快等，为医院医患纠纷高发场所，加之护理人员工作量繁重、压力大，也易引发护理不良事件[1]。为避免上述情况，需急诊科护理人员具备较高水平的专业理论知识与操作技能，同时也应强化其安全防范意识，方可减少医患纠纷发生等[2]。本文即以于我院急诊科实习的60名护生为研究对象，分析强化护理安全教育在急诊科护理带教中的应用效果，现总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

根据随机数字表法将2021年1月至2022年1月期间于本院急诊科实习的60名护生分为参照组30名和试验组30名。其中，试验组男、女各有6名、24名，年龄最大、最小分别为25岁、20岁，平均年龄（22.77±1.43）岁。参照组男、女各有5例、25例，年龄最大、最小分别为25岁、21岁，平均年龄（22.86±1.50）岁。组间基线资料经统计学比较，P＞0.05，可予以对比。

1.2 方法

参照组采取标准护理带教，即：予以所有护生常规教学内容，经适当教学方法予以教学内容讲解，期间可定期予以护生安全教育、法律法规以及相关规章制度学习等，强化护生自我防范意识。试验组采取标准护理带教基础上的强化护理安全教育，即：（1）在护生进入急诊科前，予以护生法律知识讲解，并向护生分享本院或他院发生的真实案例，使护生能够快速知晓护理中可能遇到的法律问题，比如医嘱执行不到位、疏忽、护理病历记录不规范、法律身份等侵权行为，使护生知晓若护理时出现失误或是纰漏不但可能加重患者病情，还可能危及患者生命，并严重影响自身发展、科室以及医院形象等，甚至需要自身承担法律责任，以此强化护生对法律意识真的重视度。（2）通过带教的方式以及案例分享等使护生知晓遵循职业道德的意义与重要性，同时带教老师应以身作则，在带教以及临床护理的细节内做到言传身教，处处落实职业道德感与积极的护理服务态度，以此强化护生职业道德感。同时，一旦护生在护理中出现违反道德的行为，带教老师应及时指出，使其意识到不遵守医院规范可能给患者带来的痛苦以及给自身带来的危害。（3）强化护生医院规章制度认知，比如：定期检查护生对医院查对制度、交接班制度以及给药制度的掌握情况等，以确保护生按规章制度进行护理等，以此降低不良事件发生可能。

1.3 观察指标

将两组护生护理带教效果、护理差错发生情况、安全能力提高情况进行比对。

1.4 统计学方法

数据应用SPSS20.0软件进行分析，计数资料以n（%）描述，行χ2检验；计量资料以()描述，行t检验，P<0.05，比较具有差异性。

2 结果

2.1 比对两组护生护理带教效果

如表1示，相较于参照组，试验组护生各项带教评分更高（P<0.05）。

2.2 比对两组护生护理差错发生情况

如表2示，相较于参照组，试验组护生护理差错发生率更低（P<0.05）。

2.3 比对两组护生安全能力提高情况

如表3示，相较于参照组，试验组护生安全能力提高率更高（P<0.05）。

3 讨论

急诊科是临床诊治危急重症的地方，因收治人员病情复杂、病患多等，更易出现各种各样的不良情况，比如交叉感染等，从而使患者病情加重，若期间护理人员出现操作失误情况，引发不良事件发生则较易导致医疗纠纷，为避免或减少临床护理中的不良事件发生几率，急需强化急诊科护理人员综合能力，更需强化护理安全教育带教，以提高急诊科护生综合能力[3]。

本文研究予以了试验组护生强化护理安全教育，结果显示，相较于参照组，试验组护生各项带教评分更高，护生护理差错发生率更低，安全能力提高率更高（P<0.05）。由此可见，经强化护理安全教育后，护生安全意识、安全能力有一定提升。护理安全教育为临床培训的重要环节之一，其可予以临床护生安全知识教育、自我防范意识培养等，更利于护生综合能力提高[4]。对于急诊科临床护理带教来说，除了让护生掌握理论知识与操作技能外，更需强化其护理操作安全问题，以及不当护理操作对患者的影响等。强化护理安全教育除了可强化护生护理操作规范性外，还可强化其护理道德，使其严谨职业操守同时，能够尽可能避免护理不当所致医疗纠纷问题[5]。对于护生来说，更需在培养其专业护理技能同时，强化其道德培训，以强化其临床护理防范意识与对患者的责任感，从而确保其护理操作更为规范与专业。

综上所述，在急诊科护理带教中采取强化护理安全教育可显著提高急诊科护理带教效果，强化护生安全风险防范意识，降低护理差错发生率，可行推广。

参考文献

[1]李樱子.强化安全认知对实习护生安全行为的影响研究[J].中国保健营养,2019,29(14):375.

[2]崔长英,叶广望.强化安全教育在呼吸内科护理带教中应用有效性分析[J].中国卫生产业,2021,18(20):122-126.

[3]赵宁.呼吸内科护理带教中强化安全教育的作用及其有效性[J].国际护理学杂志,2020,39(17):3109-3111.

[4]侯阳,刘玲丽,鲁林秀.强化安全教育在呼吸科护理技术操作带教中的作用分析[J].中国卫生产业,2020,17(31):143-145.

[5]梁美权,李光霞,许海萍,李国燕.安全忧患意识三步教育法在临床实习护生带教中的价值[J].心电图杂志（电子版）,2020,9(2):170-171.