中国教工2023年4期

利用新课程理念，有效开展小学数学教学

张娜

呼和浩特市玉泉区南茶坊小学     内蒙古呼和浩特 010000

摘要：随着信息技术的飞速发展，教学方法和教学手段也发生了很大的变化，在新课程背景下，相关部门提倡和鼓励教师将信息技术与各学科教学紧密结合起来，将信息技术充分地运用到教学过程中去。在小学的教学中，数学是一种基本的课程，可以让孩子们从逻辑的高度去考虑问题，并提高他们的逻辑能力。在新的课标框架下，教师要在教学中不断地尝试新的教学方法，并将其应用于课堂中，从而达到提高教学效果的目的。

关键词：新课程理念下；小学数学；教学策略

一、人本理念，凸显学生主体地位

在小学的数学课程中，由于受到传统的教育观的制约，许多老师采用教科书式的“按部就班”的方式进行教学，从而导致了学生的学习效果下降。在新的小学数学新课标指导下，教师要改变教育观念，坚持以人为本的思想，突出学生的主体性，把课堂的主体性归还于学生。在指导学生时，要注重从学生的视角来思考，要充分认识到学生能否正确地理解和把握数学问题的情绪。只有让孩子们愿意去做，这样，他们的主体性就能得到最大程度的发挥。在课堂上，老师要让同学们有独立的思维能力，并激发他们的思维能力。另外，为了凸显人文教育的优越性，老师还要针对不同的学生进行针对性的指导。对个性较好的同学，老师应该让他们多说几句话，以达到表达自己的想法，而对那些比较内敛的同学，可以让他们在课堂上做题。这样做，既不会让内向的人感到紧张，又可以让他们的天赋得到充分的发挥。“以人为中心”的教学思想能满足不同的个性特点，使他们能从多个层面上展示自己，从而达到提高数学学习的目的。这种方法可以弥补个性差异较大的同学在认识上的不足，从而保证了全体同学的整体素养的提高。

二、寓教于乐，提高学生的学习热情

小学生喜欢玩耍，易被外界因素所影响，难以长期专注，对学生进行有效的数学学习是不利的。在一定的时间里，老师必须把自己的数学知识和运算技能都教授给学生，这就给老师带来了很大的教学压力。事实上，学生们爱玩耍，并非一种学习上的阻碍，如果运用得当，则是一种教育上的优点。因此，要积极探索、勇于探索、勇于创新的方法，为广大师生创造良好的课堂环境，有效地激发了学生对数学的学习热情，从而达到提高课堂教学效果的目的。具体而言，老师可以运用分解与合并的方法，运用游戏的方法表达出问题，让同学们在游戏中会如何求解这些问题，从而增强自己的领悟能力。同时，老师还可以通过自己对所学到的数学知识进行独立的设计，保证数学问题和游戏的有机结合，从而增强了他们对数字的理解和应用。

三、小组合作，实现数学观念的转换

在教育和教学观念的不断革新下，个体化的个体式学习方式逐渐被合作式的学习方式所取代。特别是小学生，正是身体和精神发育的启蒙时期。在新的小学新课标指导下，老师要营造一个共同的学习环境，为他们进行互动教学打下基础。对今后的发展来说，这也是一个刚性的需要。在课堂上，老师要把同学们分成不同的组，这样既能提高他们的团队精神，又能让他们在集体中进行交流。如果遇到一些看不懂的问题，同学们可以在小组里讨论，然后用各种方式讨论，以保证他们能明白这个问题。在这种合作式的交流中，学员们可以更快地了解这一个体的数学问题，从而提升自己的学习能力。老师也可以让同学们在团队中进行分工合作，这样才能更好地促进合作。最后，老师还可以要求各班同学进行分组演示，以此培养学生在班级中的竞争心理，以此来提升他们的数学学习能力。

四、问题引导，调动思维活力

在新的课标思想指导下，老师要改变传统的教育观念，重视数学分析，向他们提问，使他们有系统地学习数学知识，有系统地提升他们的数感、空间概念和推理能力。在教学过程中，老师要以数学课本为基础，建立起一套完整的数学学习系统，并向他们提出不同的问题。这样既能充分激发学生的数学学习积极性，又能在课堂上创造一个宽松的数学教学环境。在教学中，老师可以采用从浅显到深层的方法，逐渐地启发和启发，用一些简单的算术问题来引起他们的思考，然后向他们提问更困难的问题，从而使他们的数学思考水平得到进一步的提升。此外，老师还应该让同学们自主设置题目，让他们按照自己的意愿来决定所做的题目，然后进行比较，得出谁的题目更受欢迎。这样既可以培养学生对数学的灵活应用，又可以使他们体会到自己动手解决问题的快乐。老师也可以给予更多的心理和物质上的激励，用此进一步来激发他们的求知积极性。

五、营造与生活相结合的学习环境

数学是从日常的生活中来的，也是从现实出发的。在小学阶段，数学是一门难度较大的学科，所以在运用数学问题时，要把它与现实相结合，做到让其更具真实感，从而加深其对数学的认识。在教学过程中，老师要循序渐进地指导学生解决问题，并根据题目的要求，为他们提供解决问题的方法。在教学过程中，老师可以向同学们讲解一些与实际的数学问题，从而更好地吸引了同学们的注意力，让他们进入到了数学的学习环境中。然后，老师就可以把这节课所要讲的数学知识和实际的知识结合在一起，从而使他们能够更好地了解和掌握这些知识。同时，老师要对课本的教学进行改进，使教学更加生动活泼，使其更好地被学生所了解和吸收。同时，还要培养和培养学生的生命意识，引导他们从多个维度去考虑和解决问题。这样的教学模式符合新的小学数学教学大纲要求，强化学生的数学创造力，强化教学和生活活动的联系，同时也反映了新的《小学数学》教学大纲实施的重要作用。

结语

综上所述，在新课标下，小学数学教师必须改变传统的教育理念，采用崭新的教育方式来指导，从而促进学生的思维发展。通过培养学生的数学思维，培养他们的数学兴趣，激发他们的学习热情，让他们打破自己的认知极限，让学生在数学上取得更大的进步。

参考文献：

[1]吕红玉.利用新课程理念,有效开展小学五年级数学教学[J].好日子,2019(8):1.

[2]李芳芳.新课标理念下如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中华少年,2017(10):1.

[3]孙继红.新课程理念下小学数学教学的有效性[J].明日,2018(24):1.