健康世界2023年11期

基于ADDIE理论的教学结合目标教学法在普外科 护理带教中的价值

卢星秀 张泽玉

攀枝花市中心医院    四川攀枝花  617000

【摘要】目的：探讨基于ADDIE理论的教学结合目标教学法在普外科护理带教中的应用价值。方法：研究对象为我院普外科实习护生80名；选取时间为2022.6~2023.6；将40名2022年度实习护生纳入对照组（传统教学法），将40名2023年度实习护生纳入观察组（基于ADDIE理论+目标教学法），对比两组护生的临床技能考核得分和评判性思维得分情况。结果：两组护生实习结束后，其专业理论知识、护理技能以及批判性思维能力均有一定程度提升，且观察组各项提升更为明显（P＜0.05）。结论：基于ADDIE理论的教学结合目标教学法应用于普外科护理带教，能够有效提高实习护生的临床护理技能和评判能力，应用价值显著。

【关键词】ADDIE理论；目标教学法；普外科；护理带教；应用价值

临床带教是护理教育教学的毕竟阶段和重要组成部分，是护生进入临床工作岗位前的重要阶段，实习过程中的护理带教质量不仅会直接影响到护生专业理论知识的巩固和对操作技能的规范化掌握情况，而且还关乎到医疗专业人才的培养情况以及护理人员职业素养的形成。以往传统的临床带教方法缺乏规范性和系统性，教学形式较为单一，很难取得较高的教学质量。因此，积极探寻教学方法，不断提高临床护理带教教学质量就显得尤为重要^[1]。基于此，本次研究主要探析基于ADDIE理论的教学结合目标教学法在普外科护理带教中的应用价值。

现将研究结果做如下汇报：

1资料与方法

1.1一般资料

研究对象：2022年度普外科实习护生40名纳入对照组（传统教学法），2023年度实习护生40名纳入观察组；对照组40名护生中，男10/女30，年龄在18~24岁之间，年龄均位数为19.23岁；观察组40名护生中，男12/女28，年龄在18~24岁之间，年龄均位数为18.96岁；两组护生的一般情况均呈同质化（P>0.05），有可比性。

1.2方法

对照组采用传统的常规教学法，实习护生入科后，采用分组跟班带教的方式，带教老师则由具有丰富临床工作经验的护士担任，负责带领护生了解相关的规章制度，并根据教学计划，为其讲解普外科常见疾病的护理方法和基本操作技能，并为其进行演示操作。

观察组给予基于ADDIE理论+目标教学法，具体内容如下：（1）成立ADDIE护理教学小组。教学总负责人由普外科护士长担任，与普外科4名护理骨干共同负责实习护生教学方案、教学方法以及教学效果评价机制的制定，日常的教学后期工作由2名教学秘书负责。（2）分析。首先，教学小组要明确实习护生现有知识层次、学习目标以及能接受的教学方式，其次，以此为基础制定教学问卷，共计8道题，包括4个条目，定稿后向护生发放问卷，待回收后归类，确定最终的教学目标。（3）设计。根据普外科护理实习大纲，并结合护生的知识水平和实际需求，精心设计带教内容、形式和教学方法，教学课程包括专业理论和实践类两大部分。（4）开发。根据教学内容和护生的学习需求，设计教案、课件等教学用具，并将临床护理相关知识穿插在教学内容当中，将临床遇到的特殊案例和护理最新进展列入教案当中，设计制定操作视频，以便护生能够更加直观的学习和巩固相关护理知识。（5）实施。基于教学分析和教学设计，组织ADDIE临床护理教学小组开展授课、案例分析、小组讨论等多项教学活动。（6）评价。每周组织一次座谈会，对护生感受和教学效果做出及时反馈，以便带教老师和护生能够相互补充、评价^[2]。

1.3观察指标

对比两组护生的临床技能考核成绩以及CTDI-CV得分情况。

1.4统计学分析

SPSS23.0统计软件，计量用±s表示，t检验。计数用%表示，x2检验。P＜0.05有统计学意义。

2结果

2.1考核成绩

2.2CTDI-CV得分

3讨论

ADDIE是一种系统的发展教学方法，五个字母分别代表分析、设计、开发、实施和评价。有文献显示，ADDIE教学模式应用有利于临床护理专业教学质量以及学生解决问题能力的持续提高。而目标教学法则是围绕相关教学目标而实施教学的一种教学模式，对教学目标和学生的学习需求开展针对性的教学，同样也有利于教学质量的进一步提高^[3]。

本次研究结果显示，实习后，两组护生的专业理论知识、护理技能以及批判性思维能力均有一定程度提升，且观察组各项提升更为明显（P＜0.05），由此可见，基于ADDIE理论的教学结合目标教学法应用于普外科护理带教，能够有效提高实习护生的临床护理技能和评判能力，应用价值显著。

参考文献：

[1] 梁玲玲.目标教学法在手术室护理教学中的应用效果研究[J].中国卫生产业,2020,17(31):3.

[2] 李菲,丁晓梅,吴娟.基于ADDIE教学理论的护士分层在线培训系统在肿瘤内科护理教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志2021,20(12):4.

[3] [蔡姣.基于ADDIE模式的教学体系在内科新入职护士规培中的应用[J].当代护士（学术版）,2021,028(002):165-168.