中西医结合护理2023年2期

个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用

徐策

吉林市中心医院，消化三科，132000

【摘要】目的 研究对急性胰腺炎患者，采取个体化健康教育护理干预方案进行护理后的临床价值。方法 选取本院急性胰腺炎患者作为研究对象，例数合计为78例，选取时间范围是2021．9月到2022.9月，将其依据随机数字表法分为两组，39例为一组。一组给予基础临床方案为主护理（称为：对照组），另一组再联合使用个体化健康教育护理干预（称为：观察组），对比两组患者护理后的生活质量。结果 观察组患者生活质量明显优于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论 在急性胰腺炎患者护理中，采用个体化健康教育对患者生活质量提升具有重要帮助，具有很好的临床价值。

【关键词】个体化健康教育；急性胰腺炎；护理；临床应用

胰腺炎是一种消化系统急腹症，在临床上比较常见，患者会出现发热、急性上腹痛、血尿淀粉酶增高、恶心呕吐等症状。急性胰腺炎是一种具有起病急、进展快、并发症多的疾病，若不及时、有效地治疗，很容易导致疾病加重，最终导致全身炎症反应综合征、多器官功能障碍综合征等，给患者的生命和健康带来了极大的威胁。如何针对急性胰腺炎患者进行个性化的健康教育，是目前国际上的一个热门话题。已有研究表明，不同的健康教育模式与不同的急性胰腺炎患者对健康教育的满意度有着密切的关系。为此本文将以78例急性胰腺炎患者作为研究对象，对个体化健康教育在其护理中的应用效果进行分析，具体分析如下。

1一般资料和方法

1.1一般资料

选取本院急性胰腺炎患者作为研究对象，例数合计为78例，选取时间范围是2021．9月到2022.9月，将其依据随机数字表法分为两组，39例为一组。观察组：性别方面对比，男：女＝22：17；年龄方面统计，上限76岁，下限26岁，平均值（48.76±2.45）岁；对照组：性别方面对比，男：女＝23：26；年龄方面统计，上限：75岁，下限25岁，平均值（48.78±2.47）岁。对比两组患者上述各资料，数据经过统计核算表示对比微弱，P＞0.05，两组患者可以进行比对试验。

1.2方法

1.2.1对照组

对于对照组患者，采用护理模式对患者进行护理，护理内容就包括环境护理，生命体征监测，用药护理等等。

1.2.2观察组

对于观察组患者，采用个体化的健康教育，具体工作内容如下。

（1）入院健康教育：护理人员在患者入院之后，需要从患者的实际情况出发，通过准确评估，为患者提供科学合理的个体化健康教育护理方案，还需要详细告知与患者疾病有关的信息，治疗方法以及住院制度等等。

（2）心理健康教育：护理人员需要采用1对1的方式与患者进行沟通，从患者的心理状态出发，做好患者的心理干预工作，通过为患者讲解良好心态对疾病康复的重要价值，保证患者能采取积极的心态面对疾病，通过为患者分享成功的治疗案例，使患者对疾病治疗的信心能得以增强。

（3）饮食健康教育：护理人员需要根据患者的实际情况，做好患者的饮食健康教育工作，禁止患者出现暴饮暴食的问题，要求患者戒烟戒酒，为患者讲解胃肠减压的相关内容以及注意事项，从患者的喜好出发做好饮食方案制定，要求患者在治疗时，要控制高脂肪高蛋白食物的摄入。

（4）出院指导：护理人员在患者出院后，还需要加强患者的健康教育，保证患者在日常生活中也能养成良好的生活习惯，通过指导患者合理饮食，坚持锻炼，保证患者能保持良好的心态，还需叮嘱患者做好定期复查。

1.3观察指标

对两组患者护理后的生活质量进行评估。将健康状态调查问卷（SF-36）作为患者生活质量的评估标准，量表共分为躯体功能情绪功能角色功能社会功能4个方面，分数越高表面患者生活质量越好。

1.4统计学分析

采用SPSS19.00软件对实验数据进行分析，所有治疗相关指标使用“均数±标准差”的形式表达，将其运用ｔ值检验，当P＜0.05时，差异有统计学意义。

2结果

观察组患者生活质量评分与对照组相比，明显更高，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1：

表1两组患者生活质量评分比较（n，±s）

3讨论

急性胰腺炎是一种常见的消化道疾病，其发病机制复杂，病情进展快，死亡率高。因此，必须对患者进行积极的治疗，防止患者出现胰腺出血和囊肿，才能提高患者的生活质量。不过这类患者的治疗比较困难，主要是要进行营养支持、纠正电解质、缓解疼痛等多方面的综合治疗，过程比较复杂。所以，在治疗的过程中，一定要强化患者的治疗依从性，保证患者的配合。传统的护理方法已经不能满足现在人们多元化的需要，患者希望可以得到更多的健康知识，进而对自己的身体情况有一个全面的认识，这样才能避免疾病的复发[1]。

健康教育是一门指导人们开展健康行为、传授健康知识、增强自我保健能力的科学，它是临床护理的一个重要组成部分，通过有计划、有组织的教育活动，能够提高患者主动配合治疗和自我管理的能力，有利于提高患者的治疗依从性和护理服务质量。健康教育的关键是要让患者建立起自己的健康意识，养成一种健康的生活方式和良好的行为习惯，以此来降低或者消除影响身体健康的有害因素，个性化的健康教育可以依据患者对健康知识的认识水平，进行有针对性的健康宣教护理，保证患者能够对自己的健康知识有一个完整的了解，防止有任何的知识被忽略，个性化的健康教育既可以减轻护士的工作负担，又可以提升护士的工作效率，起到事半功倍的作用[2]。

本次研究结果表明，观察组患者生活质量明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），可见通过采取个体化健康教育，对于患者生活质量改善具有重要帮助。分析其原因，可以认为，在临床上，在急性胰腺炎的治疗中，要改变患者的健康观念是非常重要的，常规的护理干预已经不能满足患者的需求，因此，通过有针对性、个性化的健康教育，能够帮助患者建立起正确的健康观念，并掌握足够的健康知识，养成良好的饮食习惯和生活方式，提高患者的生活质量。

综上所述，针对急性胰腺炎患者的护理工作，采取个体化的健康教育，可大幅度改善患者对疾病的认知以及了解程度，这对患者生活质量改善具有重要价值，值得进行推广。

参考文献：

[1]金海燕.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用效果[J].医学食疗与健康,2022,20(13):65-67.

[2]马丹丹.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值[J].中国医药指南,2021,19(7):176-177.