药物与人2023年11期

呼吸内科临床带教应用PDCA循环模式对教学质量影响探析

赖连娣

广东省英德市人民医院  广东  英德  513000

【摘要】目的：分析呼吸内科临床带教应用PDCA循环模式对教学质量影响。方法：选取2021.04-2023.04我院呼吸内科接收的40名实习医学生作为研究对象，将其按照轮转先后顺序分为对照组（20名，使用传统带教方法）和观察组（20名，使用PDCA循环模式带教）。对其教学质量进行分析。结果：观察组考核成绩、教学质量评分均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在呼吸内科临床带教中采用PDCA循环模式，可有效提升实习医学生考核成绩，提升教学质量。

【关键词】呼吸内科；临床带教；PDCA循环模式

    医学生在医院实习期间，接受医院资深老师的指导。他们将医学理论知识的掌握与临床实践相结合，成为能够面对临床工作的医学人才。这体现了临床教学在培养医疗队伍新生力量中的价值[1]。基于此，本文研究了呼吸内科临床带教应用PDCA循环模式对教学质量影响，具体如下：

1.对象和方法

1.1对象

选取2021.04-2023.04我院呼吸内科接收的40名实习医学生作为研究对象。将其按照轮转先后顺序，分为对照组（20名，男16例，女4例，年龄23-26岁，平均25.49±2.45岁）和观察组（20名，男15例，女5例，年龄22-27岁，平均26.15±1.76岁）。两组一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

    对照组采用传统带教方法，即一对一教学下通过查房、亲自演示、现场操作等让学生进行知识掌握。观察组采用PDCA循环模式，主要包括：计划：在开始教学工作之前，分析可能影响教学质量的因素，选择优秀的教学教师。根据医学生的录取评估分数对其学习进行分析，并为每个学生建立差异化的学习目标，以提高整体教学目标；实施：在教学活动中，教师以身作则，带领学生到呼吸病房接触病人，进行规范化查房。教师向学生提问，学生根据对教学内容的掌握程度回答问题。回到课堂后，老师纠正了学生们答案中的缺点。给学生布置学习任务，包括撰写临床病历、掌握基本操作技能等，帮助他们了解常见的呼吸系统疾病。对于理论基础扎实的学生，指导其操作要点，如纤维支气管镜、呼吸机等；检查：通过教学抽查，检查医学生的学习情况，记录不充分、监管不到位等环节，予以加强和改进；处理：教师总结分析教学活动中存在的不足，制定相应的改进计划，全面提高教学质量水平。注意下一轮教学活动中的常见问题。

1.3观察指标

对两组考核成绩进行对比，包括理论成绩、操作成绩，每项均为100分，分数越高，考核成绩越优秀；采用我科自制调查问卷对两组教学质量进行评估，包括教学计划严谨、建立逻辑思维、培养学习兴趣、提高自学能力，每项均为100分，分数越高，教学质量越好。

1.4统计学分析

使用SPSS20.0软件对数据进行统计学分析，使用“”表示计量资料，组间比较结果采用t检验。P＜0.05表示数据差异有统计学意义。

2.结果

2.1考核成绩对比

    观察组考核成绩明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。如表1：

表1 考核成绩对比（，分）

    观察组教学质量评分明显高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。如表2：2.2教学质量评分对比

表2 教学质量评分对比（，分）

临床教学是培养医学生从学生走向医生的重要阶段。通过临床实践教学，帮助医学生将大学学习的理论知识运用到临床工作中，为学生提供指导、监督和教育，使他们更好地从大学过渡到临床工作。3.讨论

在本研究中，观察组考核成绩、教学质量评分均优于对照组（P＜0.05）。说明其能有效提升实习医学生考核成绩，提升教学质量。这是因为PDCA循环护理是分为计划（检查质量状况，找出存在问题，查出产生质量问题的原因，针对主要原因制订具体实施计划）、实施（贯彻和实施预定的计划和措施）、检查（检查预定目标执行情况）和行动（总结经验教训，存在问题转入下一个管理循环中）四个阶段。PDCA循环护理是按此顺序进行护理质量管理的科学程序，循环是连续不断的[2]。

综上所述，在呼吸内科临床带教中采用PDCA循环模式，可有效提升实习医学生考核成绩，提升教学质量。

参考文献

[1]何新平.临床医学生呼吸内科实习带教中运用PDCA循环模式的效果[J].中国卫生产业,2022,19(20):188-190,194. 

[2]杨章兴,易伟,高承飞.呼吸内科临床带教应用PDCA循环模式的效果分析[J].中国卫生产业,2023,20(2):202-204,220.