中国结合医学2023年6期

PBL教学模式与认知发现学习理论在关节外科临床护理教学中的应用效果

向望 代娟

重庆医科大学附属第二医院 400010

摘 要：目的：研究PBL教学模式与认知发现学习理论在关节外科临床护理教学中的应用效果。方法：将我院2021级关节外科实习护生50人设定为对照组，2022级实习护生设定为实验组，并分析不同临床护理教学模式的应用效果。结果：实验组护生考核成绩优于对照组，P＜0.05。结论：PBL教学模式与认知发现学习理论的联合应用能够使关节外科实习护生的综合能力得到提升，为以后的护理工作打下良好的基础。

关键词：PBL教学；认知发现学习理论；关节外科；临床护理教学

当护理专业的学生正式进入护理岗位之前需要接受临床实习，通过临床实习来增加自身对岗位性质以及相关工作内容的了解和认知，提高自身的护理技能，为以后的独立工作打下良好的基础。骨科是医院非常重要的科室之一，关节外科在临床当中也占有非常的重要的地位，关节外科的护理人员需要对中医的治疗方法有充分的了解，同时能够正确的配合医生为患者进行治疗。现阶段，以问题为导向的PBL教学模式在关节外科的临床带教当中被广泛应用，并且获得了比较理想的效果，为了提高护生的专业素养以及应变能力，促使中医理疗在骨科顺利且广泛的推广开来[1]。我院在对该科室进行实习的护生进行临床带教的方式中，将PBL教学与认知发现学习理论相结合，并对联合带教的应用效果展开分析，具体如下。

1. 研究对象与方法

1.1研究对象

将我院2021级关节外科实习护生50人设定为对照组，平均年龄（20.22±2.25）岁；2022级实习护生设定为实验组，平均年龄（20.17±2.26）岁。两组护生的基本资料无统计学差异，P＞0.05。

1.2方法

对照组采用传统带教法，实验组使用PBL教学模式与认知发现学习理论结合的教学方法，具体：（1）PBL教学，带教老师按照教学大纲，将学习内容进行划分，同时，将护生分成几个5-6人的小组，将教学大纲中的问题发放给每个小组的护生，要求其在课前自行收集资料，在课上的时候进行分组阐述，带教老师作为整个课堂的引导者，把持好课堂的节奏，在护生的阐述和讨论结束之后，对其中出现的问题进行纠正。（2）在对护生进行带教的过程中，将认知发现学习理论应用到PB教学的模式当中，课前要求护生针对所学课题的主要目的、要求进行详细的了解，使护生对所学内容有一个整体的认知。课前设定好相关问题，在上课的最初对护生进行提问，可以让护生先将人体骨骼的结构图简单描绘出来，提高护生的学习兴趣和对人体骨骼构造的认知。按照小组对护生所给出的答案进行讨论和分析，并对护生出现的错误观点进行纠正。导师引导护生独立思考，并鼓励其积极的参与到讨论之中，促使护生能够发现各个学习内容之间的联系，使其能够最大程度的掌握相关知识的主要原理。（3）带教结束之后，老师要根据护生的实际能力、考核成绩等进行教学评。同时，对学习过程中出现的问题进行分析并找到高效的解决方法，以帮助护生将学到的知识应用到实际的工作当中。

1.3观察指标与评价标准

对比护生实习期结束的考试成绩。

1.4数据分析

用SPSS24.0软件进行数据的统计和整理，计量资料用（`x±s）来表示，计数资料运用卡方来检验，p<0.05,差异具有统计学意义。

2. 结果

对比护生实习期结束的考试成绩

实验组护生考试成绩高于对照组，p<0.05。

3. 讨论

在关节外科的临床护理教学当中，传统的带教模式对护生的学习积极性没有良好的作用。PBL教学模式是一种在学习过程中对所学知识进行复习并增加新知识的过程，同时能够调动护生的学习积极性，能够在一个良性的环境中不断的主动学习，了解更多的实际临床应用知识[2]。在这一教学过程中，将认知发现学习理论联合到其中可以帮助护生在现有知识的基础上学习新的知识，这种学习理论更加重视基本结构的学习，能让护生对所学知识的概念、原理以及各个所学内容之间的联系有更加深入的了解，将理论教学转化为发现教学，两种方式的联合应用能够让护生更加快速的将理论转化为实践，促使其更快的适应临床工作，提高护生的综合能力[3]。实验组护生考核成绩优于对照组，P＜0.05。

综上所述，PBL教学模式与认知发现学习理论的联合应用能够使关节外科实习护生的综合能力得到提升，为以后的护理工作打下良好的基础。

参考文献：

[1]李志昌,邢丹,王锴,等.PBL联合CBL教学法在关节外科进修医师培训中的实施与效果[J].中国继续医学教育,2022,14(23):56-60.

[2]谢子昂,陈帅,徐文斌,等.PBL结合情景模拟教学法在关节外科教学中的应用[J].全科医学临床与教育,2022,20(9):829-831.

[3]孟石晶.PBL教学模式与认知发现学习理论在中医骨科临床护理教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2020,18(23):43-45.