中西医结合护理2023年9期

健康教育对小儿哮喘护理效果的影响研究

武彩霞

 达拉特旗人民医院 内蒙 鄂尔多斯 014300

【摘要】目的：研究健康教育对小儿哮喘护理中的影响作用。方法：以2020年4月-2021年4月间在本院接受治疗的60例小儿哮喘患儿为观察对象，使用双盲法分为2组，各30例；对照组采用常规护理，研究组则在对照组护理基础上加强健康教育。将两组护理后随访3个月的哮喘发作次数、发作持续时间进行比对。结果：研究组患儿的哮喘发作次数、发作持续时间都要低于对照组，组间数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在小儿哮喘护理中加强健康教育，可有效减少患儿哮喘发作次数，缩短发作持续时间，有利于提高患儿生活质量。

【关键词】小儿哮喘；健康教育；护理效果

    小儿哮喘是以慢性气道炎症与气道高反应性为表现特征的呼吸系统疾病；且患儿的主要表现症状包括喘息、气促、咳嗽及胸闷等。小儿哮喘具有病程较长，且容易反复发作等特点，其对于患儿的健康发育成长造成严重影响[1]。在患儿的护理中，健康教育是重要内容，通过积极对患儿及其家长采取针对性的健康教育指导干预，可提高患儿与其家长对哮喘的认知度，提高患儿的治疗依从性，有利于提高家长对患儿的照护能力[2]。基于此，本文将探讨健康教育对小儿哮喘护理效果的影响，详细如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

    此次研究选取2020年4月-2021年4月间在本院接受治疗的60例小儿哮喘患儿为观察对象，以双盲法分为2组，对照组与研究组各30例。对照组患儿中男17例、女13例；年龄段在4岁-12岁，平均（5.16±0.85）岁。研究组患儿中男18例、女12例；年龄段在4.5岁-11.8岁，平均（5.05±1.03）岁。比较两组患儿基础资料，其组间数据比对无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组采取常规护理，包括对患儿的用药指导、情绪引导以及健康教育等护理干预措施。

研究组则在对照组护理基础上，加强健康教育，具体如下：①健康知识普及：护理人员要积极向家长普及关于小儿哮喘的有关疾病知识、治疗措施的作用目的等知识，以此提高家长对小儿哮喘的认知度。同时要告知家长日常生活中如何预防引发小儿哮喘，提高家长的照护能力，有助于减少小儿哮喘发作次数，提高其生活质量。同时可以通过采取播放关于哮喘疾病知识及预防知识的动画短片，以此让患儿对自身疾病有一定的了解，提高患儿的健康知识认知度，提高患儿治疗依从性。还可以通过建立微信群，通过微信群向家长推动相关健康知识，加强健康教育力度。②指导患儿正确呼吸：护理人员可以通过积极指导患儿学会正确的呼吸方法，以此改善患儿通气能力。并且要积极指导患儿掌握并应用正确的咳痰、咳嗽方法，有利于顺利咳出痰液。告知患儿及其家长，日常生活中要避免去人员密集或空气不流通的场所，防止患儿引发哮喘。同时要叮嘱家长记录患儿的哮喘发作持续时间及发作次数，便于为患儿的治疗提供参考依据。③日常生活健康指导：饮食方面要注意避免给患儿食用具有刺激性的食物，保持清淡饮食，多饮水，并且要坚持运动锻炼，提高机体抵抗力，有利于减少哮喘发生。

1.3观察指标

    随访患儿护理后3个月，统计比较两组患儿的哮喘发作次数、发作持续时间。

1.4统计学方法

所有研究统计数据采用SPSS23.0软件进行归纳整理分析，计量资料以表示，经t检验，计数资料经x2检验，以（%）表示，P＜0.05可认为有统计学意义。

2.结果

2.1比较两组哮喘发作次数、发作持续时间

     研究组患儿护理后的哮喘发作次数为（2.02±0.35）次/月，发作持续时间（1.03±0.24）min；而对照组患儿护理后的哮喘发作次数为（6.05±1.50）次/月，发作持续时间（2.55±1.16）min。组间数据比对结果得出，研究组患儿的哮喘发作次数、发作持续时间都要低于对照组（t=14.331,t=7.028，均为P＜0.05）。

3.讨论

    健康教育的重点是为了改变不良习惯，提高健康意识及行为，以此达到减少哮喘发作率，实现预防疾病发生的目的[3]。研究中通过加强对小儿哮喘护理中的健康教育力度，有效提高家长及患儿对哮喘疾病知识、预防知识的认识度及掌握度，以此提高患儿的治疗依从性，提高家长对患儿的照护能力，从而有效减少患儿哮喘发作次数及发作持续时间，改善预后。本次研究结果得出，研究组的哮喘发作次数、发作持续时间都要低于对照组（P＜0.05）。提示健康教育在哮喘患儿的护理中具有重要作用意义，可有效加强患儿家长的照护能力，促进减少患儿的哮喘发作次数。且有关研究表明，以强化健康教育方式对哮喘患儿开展护理干预，可提高护理效果，减少患儿急性发作次数，促进提高家长满意度[4]。

    综上所述，加强小儿哮喘护理当中的健康教育力度，有利于减少患儿哮喘发作次数，缩短发作持续时间，促进提高患儿生活质量。

参考文献

[1]杜琳琳. 强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J]. 中国医药指南, 2021, 19(12):169-170.

[2]韩倩倩. 标准化健康教育对小儿哮喘护理的影响效果分析[J]. 中国标准化, 2021(20):163-165.

[3]孙秀民, 孟庆菊, 高倩. 健康教育介入法在小儿哮喘护理过程中的临床效果及对生活质量的影响[J]. 医学食疗与健康, 2021, 19(27):134-135.

[4]杨艳红. 强化健康教育对小儿哮喘护理效果及对喘急性发作次数的影响分析[J]. 黑龙江中医药, 2021, 50(5):429-430.