中国教师2023年5期

高中体育教学融入音乐元素的策略研究

林岚

广西防城港市上思县上思中学 广西 防城港市535500

摘要：音乐融入体育课堂是一种非常科学、有效的辅助教学方式，教师应该重视这一教学方法。针对播放音乐时出现的场地和环境问题，学校领导也应该在重视文化课的同时，兼顾学生体育健康，贯彻新教学理念，积极创造新的教学模式，注重培养孩子全面发展。基于此，本文主要分析了高中体育教学融入音乐元素的策略。

关键词：音乐；初中体育；融入策略

中图分类号：G633文献标识码：Ａ

引言

随着体育教学改革的不断深入，音乐对调节人的心理、促进身心健康所发挥的作用将越来越被教育和体育界所认同。将音乐融入体育课堂的教学模式，对于整体提升学生的体育兴趣和情怀以及体育的综合能力都是有利的，对于促进我国体育教育事业的整体发展也是十分有帮助的。

1高中体育教学中多元化教学模式的现状

1.1体育教学得不到重视

尽管体育课程在我国的社会中的地位不断提高，但由于应试教育的原因，目前我国高中和广大的中小学教师对体育的重视程度仍较低。因此，在当前的中学体育教育中，教师不能按新课标进行训练，而学校又不能为其提供更多的支持。

1.2教学内容形式单一

目前多数高中体育教师在设计教学时依然会选择传统方式，如热身时要求学生压腿、做操或是绕操场跑步，之后再正式进入教学。课堂教学中依然存在理论与实践比例不够科学的问题，实际教学中教师缺乏与学生互动的意识，导致学生的学习兴趣不高[1]。

1.3体育教学模式落后

教学方式的选择直接关系到教育的成效。然而，当前中学体育的教学方式还很落后，往往由老师讲解、演示、学生重复操练。这种僵化的教学方式缺乏创新，容易让人感到乏味，难以激发学生的学习热情。

2高中体育教学融入音乐元素的策略

2.1音乐融入体育课堂气氛

高中生处在对世界的初步探索阶段，对周围的很多事情都充满着好奇心与好胜心。但是他们又处在叛逆期的年龄，有着自己的个性和想法，在学习时常常会出现畏难的情绪，甚至部分学生不愿意接受枯燥的训练，因此就导致了很多问题的出现。比如在进行重点动作的讲解时，学生的注意力往往不能集中，要么走神发呆，要么在下面聊天，窃窃私语。而将音乐有效融入高中体育课堂中，就能改善这一现状，集中学生的注意力。此外，将音乐有效融入体育教学中，还能在一定程度上激发学生的内驱力，让学生形成自主练习、自我锻炼的体育意识。在音乐的渲染下，教师再讲一些和体育健将有关的故事，整体的课程感染力就会比之前提升很多。

2.2准备阶段融入音乐

体育课是需要学生走出教室，运动起来的课堂。在上课准备阶段，教师可以通过播放一些励志歌曲，通过教师的引导让学生在歌曲短短的几分钟内必须集合队伍，有助于培养学生的集体观念和时间观念。比较适合的有歌曲有《相信自己》《奔跑》等，通过快节奏、励志的歌曲，让学生迅速从松散放松的休息状态进入精力集中的上课状态。同时也可以让同学边集合边合唱。走出教室到户外运动的体育课，本身就是一种释放学习压力的好机会，唱歌也有助于学生缓解学习压力，同时烘托课堂气氛，为之后的体育教学环节创造良好的教学氛围。教学过程中，要结合不同的课堂内容，根据不同学生的性格选择合适的素材。良好的授课氛围利于教师开展教学工作，也有利于学生参与到课堂之中。

2.3选择合适的音乐

体育教学包含的项目很多，跑步、跳高、跳远、乒乓球、羽毛球、体操等，在学习体育项目时，并不是所有项目都能吸引学生的学习兴趣。如果教师能在教学过程中融入合适的音乐元素，可以有效地吸引学生兴趣。例如，学习军体拳时播放《霍元甲》、学习太极拳时播放２４式简化太极拳配乐，在音乐背景下更容易让学生沉下心学习动作。再如，踢足球时可以播放世界杯音乐，充满欢快激情的歌声可以很好地鼓舞学生斗志，让学生参与到课堂之中。当学生的兴趣被激发出来之后，教学的效率也会提高。

2.4科学利用音乐节奏

节奏是音乐非常重要的一个元素，实际上，它也是体育非常重要的一个元素。比如平常学生在进行队列练习时会喊口号：一、一、一二一；一二一、一二一等，口号一方面是让学生们的动作幅度能够定点到位，不过早也不过晚，以保证动作完成的完整性与准确性；另一方面是让学生与学生之间，让整个队伍能够保持动作的一致性，这有利于整个队伍的精神面貌保持在一个比较好的状态。因此，体育教师在将音乐融入高中体育教学中时，还可以巧妙地利用音乐节奏。比如，在队列练习中，教师可以将口号替换成音乐的节奏节拍，让学生听着音乐的节奏节拍来踏步与行走 [2]。

2.5举行音乐体操活动

体操训练时，如果没有音乐，那么不论是学生的动作还是节奏，都很难做到整齐划一，而且如果动作不熟练，也有可能导致做了上一个动作就忘了下一个动作的情况，所以在平时课余时间，教师可以举办一些体操活动。如在教完学生广播体操后，可能有些学生动作方面还不是特别熟练。在举办活动之前，教师就可以利用课余时间让学生进行广播体操的训练，在做操的过程中播放合适的音乐，通过一遍又一遍的练习，学生就可以对动作掌握得越来越好。在活动结束后，教师可再采取适当的奖励政策，这可以极大程度上提升学生整体学习的积极性。

2.6舒缓身心运动疲惫

体育训练是强身健体的重要方式，它除了能够训练强壮学生的体魄以外，对于舒缓学生的精神压力也有很大的帮助。比如，当一个人精神萎靡，情绪不佳时，如果能够听到积极向上的，振奋人心的音乐，那么在心理上与情绪上就会受到音乐的影响与熏陶而更好地恢复到正常情绪当中。体育与音乐，都会对人的情绪与状态起到影响作用，因此，教师在将音乐融入到高中体育教学时，还可以让音乐来舒缓学生的运动疲劳感。比如，在一堂运动程度相对较大较高的课结束之前，在学生们做放松运动的时间段里，教师就可以播放音乐。对学生来讲，放松动作本身就是为了放松学生的机体疲劳，这是物理消除疲劳法，而听音乐又能够让学生的情绪安静下来，慢下来，舒下心来，这是情绪消除疲劳法[3]。

结束语

音乐是有节奏、有旋律，有动感的快乐音符。通过音乐对大脑皮质的刺激，可以激发学生的学习情趣，活跃课堂气氛、陶冶情操，可以帮助学生提高动作的协调能力，提高学习效果。此外，音乐还有助于消除运动疲劳、调节和放松心理。因此，体育教师能够结合体育教学的内容和学生实际而选择合适的音乐对体育教学质量的提高具有促进作用。

参考文献

[1]黄莉莉.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].考试周刊,2021(47).

[2]黄荣.初中音乐教学中舞蹈元素融入的教学探究[J].当代体育科技,2016(20).

[3]严康.浅析如何利用音乐促进初中体育教学[J].小作家选刊(教学交流),2017(10).