中国教师2023年5期

进城务工随迁子女良好行为习惯养成的实践研究

黄春妮

广西南宁市第四十九中学 ，广西南宁530000

摘要：小学阶段的进城务工随迁子女自制力不强，大多数学生在课堂学习的过程中不仅表现为注意力不集中，还表现出了一些不正确的行为习惯以及学习习惯，因此在当前小学班级管理中，教师要着重地对进城务工随迁子女的行为习惯进行良好的培养。在班级管理之前，教师要做好充足的准备，注重观察学生的整个学习过程，在发生问题时提供有效的指导方案，帮助学生养成良好的行为习惯。

关键词：小学；行为习惯；教学研究

小学的进城务工随迁子女在小学阶段学习中并没有养成良好的行为习惯，在课堂教学中无法快速地把握对应的重点知识，影响进城务工随迁子女学习效率的提高，因此在课堂教学中教师需要加强对行为习惯养成教育的重视程度，将培养学生正确的行为习惯制定成长期的培养计划以及培养方案，从而从整体上提高课堂教学的质量以及效果。

一、进城务工随迁子女行为习惯的分析

教师在对进城务工随迁子女行为习惯进行培养的过程中，需要全面了解进城务工随迁子女的行为习惯特点以及类型，这样才可以根据进城务工随迁子女当前到行为习惯制定针对性的培育方案，减少各种问题的发生，促进学生今后的有效学习。小学的学生在小学学习的过程中学习行为是比较散漫的，并且在小学教育体系中很少向学生系统性地讲述行为习惯养成的知识，只是让学生在轻松愉悦的氛围中促进学生的个性发展，再加上学生在小学中并没有接受系统性的行为习惯的培养，导致了学生在进入到小学之后，由于不适应小学阶段的课程教育特点，很容易在课堂学习的过程中出现一些违反课堂纪律的行为，并且也没有集中课堂注意力来积极地配合教师完成相关的学习任务[1]。在小学班级管理中，一些学生由于没有形成正确的行为习惯，所以在课堂教学的过程中，一些学生很难在短时间内把握重点知识，或者是一些学生在上课的时候喜欢讲话，并不能集中全部的注意力来进行课堂知识内容的学习，形成了错误的行为习惯。这样一来不仅会严重影响了小学班级管理的有序进行，还严重影响了学生综合素养的提高。针对这种情况，教师需要结合学生当前行为习惯的特点以及类型，对学生进行适当的引导教育，从内心入手，真正地尊重课堂的纪律，从而在小学班级管理中营造良好的学习氛围以及学习环境，促进每个学生能够在小学班级管理中学习到有用的知识，提高学生的绘画能力。

二、进城务工随迁子女良好行为习惯养成的方法

（一）养成良好的课前准备习惯

为了保证小学班级管理的有序进行，教师在对进城务工随迁子女行为习惯进行培养时，需要让学生做好充分的课前准备工作，这样一来不仅可以使学生能够端正自身的学习态度，还可以养成良好的学习习惯，在课前准备好上课时需要的用具，这样一来可以节约学生在后续学习中寻找用具的时间，积极地配合教师完成相关的学习任务[2]。

例如教师在课堂教学的过程中要让学生准备充分的学习用品，比如书和笔记本，之后，再根据课程教学的要求准备其他的学习用品，教师在让学生准备学习用品时，一定要让学生将这些学习用品精准而有序地摆放，不要堆放得非常杂乱无章，要让学生从思想层面正确地看待小学班级管理。在课堂开始前一分钟，教师要让学生坐在座位上，当上课铃打响之后学生就不要说话了，对于爱说话的学生，教师要进行适当的批评，教师不要太过严厉的批评，可以从其他方面入手让学生可以改变自己的不良行为，比如教师可以让这名同学当班级的监督员，监督其他同学的不良行为，这样一来不仅可以使这名同学认识到自身存在的错误，还可以全面地了解小学课堂的纪律。

（二）养成认真倾听的习惯

在课堂教学的过程中，进城务工随迁子女要认真地听教师所讲解的内容，不仅可以体现学生对教师的尊重，还有助于促进学生获取重要的信息，为学习活动提供重要的帮助，因此教师需要加强对学生认真倾听习惯的科学培育[3]。

例如在为学生讲解学习知识时，教师可以让学生以小组为单位来记录课堂中所讲解的相关知识，看看哪个学生记录的内容非常的全面，帮助学生集中注意力，认真地倾听教师所讲解的知识。在课堂教学的过程中，教师在进行了一段时间的教学之后，需要在班级中举办评比进步之星的比赛，将学生的学习成果和学生在课堂中的认真听课表现进行综合性的评比，这样一来，在激励作用下，大多数学生在课堂学习的过程中，会更加积极地配合教师完成相关的学习任务，并且自觉地倾听教师所讲解的内容，防止出现注意力不集中的问题，从而使学生能够养成良好的行为习惯。

（三）养成实践行为习惯

在小学阶段的教学中，进城务工随迁子女实践能力的养成为重要的教育目标，在课堂教学中教师需要适当地转变以往的教学思路，减少理论课程教学的比例，为学生开展多样化的实践活动，使每个学生能够在课堂中有丰富的收获。并且教师还需要加强对学生整个学习过程的全面引导以及关注，这主要是由于进城务工随迁子女在实践方面存在着诸多的难题，并且也会由于思维能力不强增加了学生的学习难度。因此教师需要进行全面的指导以及引导，帮助学生解决在学习时所遇到的问题，锻炼学生的实践学习能力。在课堂教学的过程中，教师要将理论和实践进行相互的融合，为学生更多地开展一些实践项目。教师要将课堂教学重点进行分层次地划分，循序渐进地对学生的学习效率和学习质量进行有效的提高。

例如在课堂教学的过程中，教师可以专门为学生开展有关书写方面的主题班会，教师在课堂教学时，首先要要求学生正确地掌握握笔的方法，之后再进行线条的练习，在后续学习的过程中，教师要让学生探索在书写时需要特别注意的问题。减少学生在书写时错误问题的发生几率，并且明确教师所开展行为习惯养成教育的价值，这样一来学生就会更加积极认真地来进行课堂的练习，提高学生的实践能力。

结束语

教师在小学班级管理中，在对进城务工随迁子女行为习惯进行培养时，要先全面了解进城务工随迁子女行为习惯的特征以及类型，根据课堂教学的现状提出针对性的引导方案。教师要端正自身的教学态度，更加认真地辅导学生形成正确的行为认知，加强对学生行为习惯的引导以及帮助，让学生可以形成正确的行为习惯。

参考文献

[1]任海燕.学生文明礼仪习惯养成教育的探究[J].读与写，2019（05）:22-23.

[2]支茵.学生文明礼仪养成教育的有效培养探讨[J].情感读本，2018（11）:110-112.

[3]彭程.校本化保证学生校园文明礼仪教育的研究[J].科普童话，2019（13）:100-104.