中国教师2023年5期

浅谈初中化学教师的专业化发展

柴闯，黄源，柴交栋

      南召县城关镇第二初级中学，河南省南阳市474650

摘要：随着新课程改革在中学的不断实施，教师的专业发展已成为新课程改革的一个重要趋势，也是教育发展的重要驱动力。作为中学化学教师，我们应该专注于化学专业研究，及时更新教育理念，优化知识结构，了解最新的化学趋势，提高自身专业素养，从而增强个人专业实力，为教育教学提供坚实的基础。在此基础上，本文研究了初中化学教师的专业化发展，希望通过本文的研究能提高初中化学老师的专业水平。

关键词：初中；化学教师；专业化

引言：自从新的初中化学课程标准推出以来，在新的化学教材、课程标准、教学大纲下，学校需要更新教学理念和教学策略。教育改革的目的是面向受教育者的，但教育改革的创造者似乎没有在教师培训和发展方面引起足够多的重视，在教育改革发展的同时，出现了教师专业成长严重滞后的异常现象。教师是推动中学化学新课程的主要因素，是实施新课程的教学主体。如何认识和应对这些变化，提高教师的专业化水平以应对新课程标准下的初中化学教学，是一个亟待解决的问题。

一、初中化学教师专业发展的要求

深厚的化学专业知识和化学学科技能是初中化学教师专业发展的坚实保障。目前，中学化学教师年龄普遍较大，近年来分配到学校的年轻教师偏少，大多数中青年教师安于现有水平，学习不积极，知识体系和教育理念没有及时更新。因此，化学教师的素质各不相同，他们的专业知识和技能也需要提高。扎实的化学专业知识有赖于认真学习和刻苦训练。专业知识是化学教师教学的基础。

课堂情感的倾注是化学教师实现专业提升的必要前提。在教学过程中，教师的情感是教学工作有效进行的保证。专业化学教师在职业道德和职业精神方面应该拥有自己的标准。同时也应该通过自身对化学学科的热爱与对教学事业的热爱充分感染学生，在教学中实现与学生的情感互动。

二、化学教师专业化发展策略

1、加强自身修养，树立职业成长意识和自我职业规划意识

作为一名初中化学老师，首先应该有高尚的人格魅力。虽教育教学无法带来高收入，但也应当享受教育并愿意做出贡献。利益上的超脱和职业发展是一个人成为创新型教师的基本前提。教师不仅要热爱自己的工作，勤奋工作，还要善于创新，做好自己的工作。教师职业是一个专业性的职业，作为一个专业的职业应该加强教师专业化水准。教师需要树立职业意识，并将提升自身专业化水平视作教职生涯中必不可少的部分。尤其是在终身学习的大环境中，教师不断学习，提高自身专业水平和知识面更为重要。因此，中学化学教师应该能够制定自己的职业发展计划，了解自己和自己的时空环境，有效整合影响职业发展的因素，使职业发展更加顺利，取得更长足的进步。

2、采用新的教育教学思想

在新课程改革的大背景下，教师要进行教学思想上的转变，从而才能在思想上跟上时代的步伐，更好地适应新课程改革下的教育教学发展要求。

首先，教师需要掌握健全且成体系化的专业知识。初中化学教师应该保障能够正确理解并充分运用中学化学教科书中的所有知识点内容，澄清每种知识的特点，探索其中所包含的知识点规律及原则。教师不但要了解本学科发展的历史和现状，还要能够眺望到化学学科的发展前景。化学教师不仅要对化学有基本的了解，还要能够掌握一部分的社会学、心理学、教育学等学科的相关内容，才能有效地在花销教学中有效改善课题教学质量提升教学效率。

其次，教师要有精确而熟练的实验教学技巧。化学是一门拥有许多实验类教学内容的学科。并且相较于理论类课程化学实验对学生的吸引力更大更能引起学生的学习欲望，在实验教学中也能够帮助学生更好地理解所学内容，形成学科核心素养。因此，教师必须充分利用课堂上的实验，充分利用化学实验的教学特点，确保实验的安全性和可靠性，确保演示实验的成功率，实验操作应标准化，实验现象应该是具有标准性的。在实验过程中，教师要能够根据教学相关要求及教学实际情况等设计出更加适合教学的实验教学内容，从而通过实验教学降低学生的理解难度，使实验反应更加强烈，实验现象更加明显，促进教学质量的提升。需要注意的是，实验的构思和改进必须符合实验教学的目的和学生的认知规律，同时保证实验教学的科学性。

最后，教师要拥有娴熟的教学技能。在教学课程设计中应具有专门的设计程序和步骤，制定正确的教学策略是课程设计的重要内容，应体现个性、层次和魅力；课堂上应该充满激情，要能够通过熟练使用各种多媒体教具、发挥多媒体教学的优势所在。成长环境及个人差异导致学生有不同的基础、需求以及认知能力，因此教师对学生的要求也要有所不同。教师需要通过改变教学策略来解决学生间存在的差别，连接学生不同的认知渠道，使学生能够一同畅游在知识的海洋。

3、改进教学策略，运用多种教学模式进行教学

首先，尊重学生的个体发展，实行分层教学是很重要的。素质教育要求教师平等对待每一个学生。教师在教育教学过程中应该尊重学生的个性，充分了解每个学生的实际情况及差异，将学生进行分层，并对学生实施分层教学。这样的教学模式，一方面可以增加对教学材料的运用，另一方面可以满足学生的学习需求。需要注意的是，分层教学是根据学生对知识的理解程度和化学综合素质进行科学合理的细分，在分层过程中应充分考虑学生的实际情况。

其次，关注化学实验的运用。将多媒体教学工具与化学实验教学有机融合可以为学生提供更加直观的知识展示平台，是帮助学生理解和验证化学知识的重要手段。传统教学模式下的化学教学并不强调化学实验。教师要努力改变这种情况，教师需要充分认识化学实验在课堂上的重要性，在化学实验课程中拓展知识，积极地进行实验教学，并确保实验教学的安全。

总之，作为中学化学教师，我们应该专注于自身专业化水平的提升，努力更新教育思想，及时优化知识体系，了解化学教学的最新趋势，努力提高专业技能及水平，满足社会发展的需要，最终在每一位化学教师的共同努力下促进化学教学的进一步发展。

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