中国教师2023年5期

高中语文作文有效教学的策略探析

郭慧慧

山西省翼城中学校041000

摘要：高中语文作文教学是高中语文教学的重要组成部分，它是培养学生综合能力的重要方式，在培养学生综合能力的过程中发挥着不可替代的作用。随着新课程改革的不断深入，教师要想有效提升高中语文作文教学效率，就必须重视学生的主体地位，从学生的实际情况出发，不断探索更加有效的教学方法，这样才能让学生对作文产生浓厚的兴趣，主动参与到写作活动中来。

关键词：高中语文；作文教学；策略探析

引言：在新课程改革不断深入的背景下，高中语文教师要积极转变教学观念，根据新课程改革要求，努力探索更有效的教学方法，有效提升高中语文作文教学的效率。

一、注重培养学生的写作兴趣

在高中语文作文教学过程中，教师要想提高学生的写作水平，就必须激发学生的写作兴趣。因此，在高中语文作文教学过程中，教师要注重从以下几个方面入手：

（一）为学生营造良好的写作氛围

所谓良好的写作氛围主要是指教师在指导学生写作时要充分发挥自己的主导作用，以学生为主体来开展作文教学。例如，教师在组织学生进行作文练习时，可以通过开展小组讨论的方式来让学生养成自己思考问题和解决问题的能力。通过这样的方式可以让学生在讨论过程中充分发挥自己的主体作用。教师还要注意为学生提供一个良好的写作环境，让学生在愉快、轻松的氛围中完成作文训练。例如，教师可以将一些优秀作文片段作为范文提供给学生参考，同时还要将一些优秀文章作为范文供学生学习借鉴。除此之外，教师还要注重为学生提供一些具有典型意义的文章作为写作素材。在指导学生写作时，教师可以引导学生将自己所看到或听到过的内容或经历过的事情用自己的语言来进行描述和叙述。通过这样一种方式可以让学生更加全面地了解生活、感悟生活，并将自己内心真实想法表达出来。

（二）重视阅读经典名著

教师在教学过程中要引导学生注重阅读经典名著。阅读经典名著，不仅能让学生了解更多的社会文化知识，还能开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，提升学生的语文素养。阅读经典名著还能拓展学生的知识面。在学习过程中，教师可以引导学生阅读一些相关领域的经典名著，这样可以让学生掌握更多的知识和技能，丰富他们的知识储备。在阅读过程中，学生不仅能掌握一些写作技巧，还能积累大量的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。比如在学习《春》这一课时，教师可以引导学生阅读《春》这篇文章，让学生感受作者对春天的喜爱之情。教师还可以让学生体会作者是如何用“万紫千红”“桃红柳绿”等词语来形容春天的，这样可以让学生对作者有更深入的了解。教师还可以引导学生阅读一些和春天有关的名人名言，让学生了解一些与春天有关的成语和诗句。比如“乱花渐欲迷人眼”“胜日寻芳泗水滨”“天街小雨润如酥”等，这些成语和诗句不仅表达了作者对春天的喜爱之情，还让学生感受到了语言的优美。

二、注重积累，养成良好的写作习惯

在高中语文作文教学过程中，学生往往对写作产生畏难情绪，主要原因是学生缺乏必要的写作素材，因此，在高中语文作文教学过程中，教师要注重引导学生从生活中积累写作素材，并养成良好的写作习惯。例如，在高中语文作文教学过程中，教师可以让学生去观察生活中的事物，引导学生从生活中发现更多的写作素材。例如，教师可以让学生观察公交车上的人、车外的风景等，并引导学生对这些事物进行总结、归纳。在观察过程中要认真观察每个事物的特点、变化过程等。同时还要引导学生将所观察到的内容进行记录、整理，并将其作为写作素材。此外，教师还可以让学生对生活中发生的事情进行分析总结，并将这些内容应用到作文当中。在引导学生进行写作的过程中要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与到写作过程中来。通过这样一种方式可以让学生养成良好的写作习惯。

三、注重表达方法指导

在高中语文作文教学过程中，教师要注重培养学生良好的表达能力，引导他们正确运用各种表达方式。例如，教师可以让学生从自己的所见所闻出发写一篇文章。在这个过程中，教师要引导学生对所写内容进行深入思考和分析。在引导时可以让学生以文章的形式来呈现自己的所见所闻。教师要在学生写作的过程中给予必要的指导和帮助，通过这样的方式来提高学生的写作能力。例如，在学习了《故乡》这篇文章之后，教师可以引导学生从以下几个方面来分析：首先，“我”是一个什么人；然后，“我”为什么会出现在故乡；最后，“我”回到故乡之后发生了哪些变化。通过这样的方式可以让学生在学习课文的基础上了解文章主旨，从而提升学生的写作能力。在指导学生写作的过程中，教师要注重引导学生运用恰当的表达方式。

四、认真构思文章内容，灵活运用各种表达方式。

教师要引导学生正确使用各种表达方式。例如，教师可以引导学生通过描写和叙述来呈现自己对某一事物的认识和看法。教师可以通过描写、叙述、抒情等不同方式来呈现自己对某一事物的认识和看法；还可以通过引用名人名言、成语等来呈现自己对某一事物的认识和看法。在指导学生写作时，教师要注重引导学生养成良好的写作习惯，比如：写日记、写读书笔记、摘抄等。教师可以引导学生每天记录自己的所见所闻，然后通过阅读经典书籍来提高自己的写作水平。另外，教师还可以引导学生养成写随笔的习惯，因为随笔可以帮助学生将自己的思想情感表达出来。

在这个过程中，教师要鼓励学生大胆地写，而不是仅仅为了完成教师布置的作文任务而去写。例如：在指导学生写作《我的父亲》这篇文章时，教师要鼓励学生勇于表达自己内心的真实想法。在这个过程中，教师要引导学生学会观察生活、感悟生活，并通过积累素材来丰富自己的写作素材。

综上所述：在高中语文作文教学过程中，教师要注重培养学生良好的表达能力。因为表达能力是高中语文作文教学的重要组成部分，它不仅有助于提升学生写作水平，还能培养他们良好的思想道德品质和人文素养。同时在表达能力培养过程中，教师还要注重对学生思维能力的培养和训练。因为只有在良好思维能力基础上才能有更高水平的写作能力。

参考文献：

[1]李滨.新课改下高中语文作文有效教学策略研究[J].考试与评价,2016(07):102-103.

[2]何观美.高中语文作文有效教学策略[J].新课程(中学),2014(04):42-43.