中国教师2023年5期

信息技术支持下小学英语课堂游戏设计浅探

蒙仕奇

贵州省望谟县第二小学，贵州黔西南552300

摘要：随着我国经济和社会的不断发展，英语在人们生活中的地位越来越重要。虽然英语教育已经在小学里普及了，但是由于缺乏具体的教学情境，再加上英语老师的教学方式比较传统，使得许多学生对英语教学没有什么兴趣，教学效果也不尽如人意。如何在培养学生学习兴趣的基础上，有效地培养他们的英语素质，并在此基础上提升他们的英语综合运用能力，是每一位英语老师所要思考的问题。本论文旨在探讨如何将游戏式教学引入到小学英语课堂。

关键词：信息技术；英语教学；游戏设计；策略

1.小学英语课堂教学中实施游戏教学法的原则

1.1有针对性地进行比赛

运用游戏的方法，可以帮助教师达到游戏的目的，提高教师的游戏的积极性。在英语的课堂上，运用游戏的方法，不但能使孩子获得快乐的学习经验，而且还能使孩子通过玩的方式获得英语知识，积累语言经验，培养英语的思考能力。

1.2.游戏的可执行性

因为小学生活泼好动，所以他们在群体教育中缺乏自律，上课时的全神贯注，这给小学英语老师带来了很大的困难，而且，把游戏式的方法引进到小学英语课堂上，可以让课堂气氛变得更活泼，让学生们变得更兴奋，也能让老师们更好地控制自己的情绪，维护自己的班级，如果处理不好，很可能会导致班级的混乱。因此，在进行英语游戏的过程中，我们的老师注意在游戏的可操作性方面进行一些有益的尝试，其中就包含了清楚的游戏规则，合理的游戏安排，对孩子的游戏进行合理的安排，对孩子的人身保护进行有效的控制，这些都要在英语游戏的这一部分中得到充分的反映，使其在课堂上发挥出最好的作用。

1.3体系化的游戏教育

游戏教学在课堂教学中的运用，并不是单纯的选取一种单一的、独立的游戏，而是要使游戏教学的教学设计连贯性、完整性，并与整体的教学计划联系起来，立足于课堂导入、课堂教学、课后巩固、课后评估，将游戏教学方法融入到小学英语教学之中，从而构建出一个多样化的课堂，优化教学效果，丰富教学内容。

2.游戏教学法在小学英语课堂教学中的具体应用

2.1游戏教学法在英语听力教学中的应用

目前，我国的小学英语听力课最大的问题就是听力课的形式过于单一，教师往往采取“听完后再答”的做法。也可以让同学们模仿阅读课的方式，跟着录音一起读。而这样的学习方式，长期下去，必然会使学生对英语听力缺乏兴趣，得不到有效的提高，从而造成了英语听力课的教学质量低下，影响了英语的教学质量。所以，在进行英语听力教学之前，我们的老师可以设计出许多有趣的教学活动，来吸引孩子们的注意力，比如：老师可以带着孩子们去读一本卡通书，并对其进行剖析，从而引起孩子们对英语听力教学的兴趣。在播放听力音频之前，老师可以给孩子们安排一些简单的问题，让他们自己去听，这一环节与传统课堂中的“泛听”环节很相似。而在“泛听”之后，与让学生跟着录音去理解所听到的内容不同，还可以把所听到的内容用动画的形式去播放，这样就能充分地利用小学生对图片和文字的记忆力，从而在测试学生的听力的时候，巩固他们对英语听力的理解，这个过程可以取代“精听”这个传统的英语听力课。在观看了动画之后，学生可以根据自己的喜好，进行相关的练习，也可以进行角色扮演，这样既能提高英语听力的学习效率，又能引起学生的兴趣，让整个小学英语课堂充满了活力。

2.2游戏教学法在英语口语教学中的应用

在小学英语课堂上，可以借鉴听力课的教学模式，把英语口语的训练内容，用动画的方法向学生演示，使他们能更好地了解英语的特点。老师可以用幽默的方式来引起同学们的注意，比如：“孩子们，平常我们在家的时候，父母会不会让你看卡通？”如果大部分的同学都不愿意，那么老师就可以接着说：“英语老师在教室里当着大家的面，给大家看了一部动画片。”这样，老师就可以用自己的教学语言，来活跃一下小学英语的课堂氛围，从而提升学生对英语的兴趣。在观看了一部动画作品后，老师还可以给他们同样的动画作品，并让他们通过抽签来决定自己想要表现什么，最后用“lifeshow”这样的游戏形式来表现。在这个过程中，我们的老师要充分调动学生对英语的兴趣，让每个孩子都能参加到英语教学中来。

2.3游戏教学法在英语阅读教学中的应用

对小学生而言，因为他们的人生经历和经历相对较少，所以他们只知道中国的一些简单的人生经历，而对许多西方的文化却知之甚少，所以，在英语阅读课上，我们的老师若忽视了对西方文化的渗透，将会在两种不同的文化之间产生很大的差别，这将会给学生的英语知识的学习和理解造成很大的障碍，从而影响到教育的质量。所以，老师们应该在合适的时候，给他们讲讲英语，让他们更好的了解他们的语言。词汇在英语阅读中起着举足轻重的作用，因此，要想使学生更好地进行词汇的学习，就必须对词汇进行全面而系统的学习。而对于生僻字，老师则可以运用趣味性的教学方法来促进其记忆。在英语的阅读教学中，还可以采用漫画记忆的方法，老师可以用画漫画的形式来取代传统的阅读，让孩子们在看漫画的同时，理解其中的意思，然后再用一些类似于讲解漫画的形式，如角色扮演，把课文背下来。用漫画背诵的方式，一方面可以增加小学英语的乐趣，另一方面还可以训练学生们用图片来交流，这可比老师让学生们靠着课本去阅读，去死记硬背要好得多，对学生们的整体英语水平有很大的帮助。

结束语

总之，这种“游戏式”的教学方式很好地满足了小学英语的需要，也是一种适合于小学生身体和心理发育特点的、能使学生从英语中得到有趣的经验，也是一种实现了新课标，提高了学生英语运用能力的有效途径。所以，我们英语老师应该把游戏作为一种教育方法，运用游戏的方法，把游戏的方法运用到英语课堂上，使学生的学习积极性得到最大程度的提高，使其成为英语学习的主体。因此，在英语教学中，我们必须加强自身的学习，在游戏式的教学中，创造一个丰富多彩，灵活多变，充满乐趣的英语课堂，使学生的英语水平得到全面的提升。

参考文献：

[1] 谢相国.游戏教学法在小学英语教学中应用的思考与实践[J].课程教育研究，2019（36）.

[2] 姜智慧.浅谈游戏在小学英语教学中的设计与运用[J].课程教育研究，2019（28）.

[3] 戚以灵.游戏教育在小学英语教学中的融入探究浅析[J].东西南北：教育，2016（16）：01.