中国教师2023年5期

双减背景下小学教育课程的实施对策研究

何亚萍

延津县胜利路小学  453200

摘要：双减背景下强调培养学生学习的能力，提高学生的学习质量，减轻学生的学习负担，能实现促进学生全面发展的教育目标，而近些年的教育教学中，教师忽略了双减教育在小学教育课程当中的实施。双减政策的颁布再次敲响了广大教育工作者。双减教育课程的实施是双减教育发展和实现其教育价值的载体。在一些地区双减教育课程被边缘化，从学生的全面发展角度来讲，双减教育是德智体美劳当中的重要一项，促进学生的全面发展，落实素质教育就必须落实双减教育。此在双减政策背景下要转变为分数论英雄的观念，同时贯彻落实双减教育的教育方针政策，开展多样化的双减教育方式，提升学生的教育素养。

关键词：小学；双减教育；课程实施

一、落实双减教育课程的目标

（一）转变唯分数论英雄的观念，赋予小学生新的教育价值

近几年来，国家出台的关于双减教育的政策越来越多，出台这些政策的主要目的就是要加强学生的双减教育。这就说明国家重视双减教育，双减教育在教育中处于重要地位。但在现在的教育教学过程中双减教育课程依旧处于被忽视的状态，没有得到充分的实施，形成这种情况的原因是家长和教师没能真正理解双减教育的价值，因此需转变他们的这种错误认识。从老师层面说，要积极地将双减教育与日常教育教学有机融合在一起，提升教育的趣味性，在日常的教育教学过程中将双减教育融入其中，以提高学生的教育兴趣从而促进良好教育习惯的养成。不能将双减教育作为惩罚学生的手段，以免学生曲解教育的真实意义。于家长角度看，教师应结予协助，让家长意识到双减教育并不是做个家务那么简单而是对孩子健康成长承载的重要意义。注重培养孩子教育的意识，让孩子保持教育兴趣。鼓励孩子多做一些有意义的教育，并及时与孩子交流询问他们教育后的收获，适当表扬孩子，让孩子从教育中获得成就感与喜悦感，养成孩子独立意识和动手操作能力。

（二）贯彻双减教育的教育方针政策

教育方针政策是学校教学目标得以有序实施的基准，为了贯彻落实学校双减教育目标，这就要求学校领导者要按照教育方针政策要求明确教学目标，达到精准化实施。依据国家双减教育相关政策规定，优化双减教育课程结构，使双减教育贯穿整个教育学段以全面培养人才，提供充足的实践基地，推进家长、学校、社会三方协力教育，完善资源配备，做到每周不少于一课时的要求，推动学生正确教育观念的形成与教育习惯的养成，树立正确的三观。

二、改进学校双减教育课程方式，实现双减教育课程多样化教学

（一）丰富双减教育课程内容

多媒体、多学科渗透教育课程双减教育是实现学生整体发展不可或缺的一部分，将双减教育与其他学科有机的融合在一起，不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以将教育知识与技能潜移默化的授予学生，促进双减教育的健康实施。在日常教学中，我们要善于利用多媒体进行教学展示，将思想课程中理念化知识与双减教育相结合，通过多媒体将相关图片或视频将其直观地呈现给学生，让学生从中体会教育成果来之不易，学会珍惜教育成果，热爱教育。学校或者班级上可以多开展一些个性化实践活动，比如开展手工创意作品交流会、设立校园园地种植基地，让学生根据自己的兴趣自行组队进行各类植物种植、美化班级建设和学校走廊等教育技术，丰富双减教育内容，提高学生的教育兴趣，促使学生创新精神和实践能力的发展。学校应该合理利用各类教育资源，将双减教育课程实施落到实处并与各个学科进行有机融合，使双减教育能够更好地发挥其作用。

（二）增设实践教学活动，注重双减教育内容与实际生活相联系

以学校双减教育课程实施为主要场所，联系生活实际学习一些简单的生活教育能力，例如扫地、擦桌子、简单缝纫等技能，培养学生能够独立完成任务的教育意识和能力，养成独立自主的品格。根据实际教学需要与生活需求，开展一些符合小学生身心发展的教育实践活动，例如变废为宝义卖、教育技巧分享主题班会等活动，挖掘学生的创新能力，提升学生的动手操作意愿，从而使学生养成勤俭节约，热爱教育等优良品格。因此，教师应该注重将双减教育充分地融入各科日常教学中，学校也要适当增设实践教学活动，让学生走进教育真实情境中，从中体验教育生活和感悟教育精神，让学生在干活中学会教育，使学生形成热爱教育等美德。

三、加强小学教育课程教师进行专业培养

（一）加强双减教育课程教师的建设与相关培训

教师是课程顺利实施的前提条件，因此，学校应招录接受过专业培训的双减教育教师，强化教师队伍建设，培养一批优秀的双减教育人才，推动小学教育课程实施的发展。也可以根据学校的实际情况，设立专门的老师和代课老师进行合作的教育教师团队。或者聘请一些具有丰富教育经验的教育技术人员进入学校给小学生们进行双减教育，这样直白的教育经验传授更加有利于学生将所学的理论与实际相结合，更好地将双减教育的意义体现出来。其次，学校要加强对教育教师的相关知识与相关政策进行培训，做到与时俱进，让教师及时了解双减教育课程的最新走向，避免将双减教育课程当成惩罚学生的手段，偏离双减教育的真正意义。

（二）鼓励教师带领学生一同进行教育实践活动

学校可以通过评选优秀教师等采用优先考虑的手段来鼓励教师带领学生一同参加教育实践活动，教师可以与学生进行交流互动，及时给予学生指导，与学生互相学习共同进步。也可以同其他科目一样成立课程教研小组，一起进行双减教育知识与技能的学习。教师之间互相交流经验、互相学习、相互监督，有利于教师及时发现其教学过程中存在的问题与不足，促进专业能力的提升。然后通过组织相关实践活动比赛将所持有的知识教授给学生，要求教室与学生共同参与，共同完成任务。这样不仅能够促进学生的教育积极性又能够加深学生与教师对该课程的了解，还可以促进师生关系的和谐发展。

综上所述：新时代一体化双减教育课程，是培养具有教育知识、教育技能、教育素养、教育习惯、教育精神、劳模精神、工匠精神，辛勤教育、诚实教育、创造性教育的社会主义建设者和接班人的重要途径，是德智体美劳全面发展人才培养体系的重要组成部分。教育者要建构好梯度化、全面化、多样化、项目化、常态化的一体化双减教育课程体系，并扎实推进课程实施，为建设创新型国家培养高素质、高水平的人才提供坚实保障。

参考文献：

[1]黄森.新时代一体化小学教育课程的思考与实践[J].辽宁教育,2022(22):81-84.

[2]张婷.实践导向的新时代小学教育课程开发与实施分析[J].新课程,2022(32):236-237.