中国教师2023年5期

浅析初中德育工作中如何开展心理健康教育

蒋光明

贵州省榕江县第二中学 贵州省 榕江县557200

摘要：德育是帮助学生形成科学的、积极的三观和个人行为规范的主要方法。 也是初中教育中一项非常重要的内容。心理健康教育需要运用教育学和心理学的知识，结合专业的理论内容，对学生实施心理咨询方法，可以缓解学生的心理压力，帮助他们长时间保持乐观积极的情绪。基于此，初中德育教育与心理健康教育的融合是非常值得当前教学界关注的研究课题。

关键词：初中德育工作；开展；心理健康；教育

引言

在素质教育背景下，要为社会培养更多高素质人才，适应时代发展和社会经济建设的需要，必须高度重视德育工作，在学生健全发展的同时，要做好心理健康教育，将其与德育有效融合，紧密结合个体教育与社会教育，创新教学方法与手段，遵循学生身心发展规律，带领学生获得健全发展。

1充分结合教材内容实施教学

教学是需要在教材内容基础上展开的双向活动，教材可以为教师确定教学目标奠定理论基础。在开展初中德育工作时，将心理健康教育与之相结合，但存在目标不明确、内容不完善、重点不突出等问题。教师在日常教学中，还并未真正将心理健康教育结合到其中。基于此，教师可以充分发掘教材中的相关内容，确定进行心理健康教育的目标，对教材展开深刻且全面的分析，结合教材上的相关内容设计二者融合教学的目标。比如，在学习初中道德与法治教材的时候，其中有关于生命的内容，教师可以将教学目标设计为珍爱生命，拒绝各种不良的生活习惯和生活观念，将德育与心理健康教育相融合，引导学生重视身体，全面促进身心的健康发育等。任课教师在实际教学的时候可以结合各种生动且真实的案例，引导学生意识到生命具有的重要价值，感受到健康的珍贵[1]。

2、建构新型的融合理念，加强课堂整体效率

初中德育与心理健康教育的整合首先可以运用新的教育理念，根据新课程改革的条件，采用适应初中生身心特点的教育理念，因地制宜、因材施教，突出以学生为主体的教育理念。在实际教育进程中，教师要注重思考学生的身心特征，创造性地设计对应的教育情境，构建自由、和谐的师生活动。比如在融合德育与心理健康教育的过程中，教师可以采用案例教学的方法，指引学生确立对应的目标和学习内容，组织学生开展组合性的探讨活动，使学生以自身感兴趣的方式，如角色扮演、演讲竞赛等参与其中，加强课堂的有效性。总的来说，德育与心理健康教育间的融合，需要创新性的教育理念缓冲两者间的差异，发挥两者的教学效果，促进学生的身心健康发展。初中生的心理和学习都处于发展过程，教师在融合德育和心理健康教育的过程中，要重视初中生心理和学习层面的变化。只有这样，教师才能依照马斯洛的需求理论，分层次进行教育融合，并通过关注学生的成长性需要，开展高品质的德心共情课。在实际教学过程中，教师要根据学生的成长需求，确立学生的发展目标，通过自我认知、自我发展、自我成就的过程，突破发展学生能力的核心，进而通过确立不同层级的主题，提高各个阶段的课堂有效性[2]。

3、创设恰当的教学情境

将德育教育与心理健康教育相结合，需要立足于特定的生活情境，如此才可以充分发挥出教学效果。其一，教师在设计教学情境过程中，要充分考虑到班级学生的个性特点以及学习情况，为他们设计不同的问题，这样可以引发学生的思考，充分调动学生的参与主动性，从而达到了身心教育的效果。其二，在课堂中教师要充分重视语言的魅力。语言作为德育教育的一种重要交流手段，有着强大的吸引力。在营造语境的时候，教师需要注意使用不同的语言方式营造环境，使学生可以体会到语言对他们心灵所产生的魅力。其三，教师也可以创设一些多媒体教学环境。当前阶段，教师在日常课堂教学的过程中，可以利用多媒体教学设施播放一些录像、动画片和音乐等，这能够有效引起学生的关注，让学生能参与到课堂中，对自己枯燥繁琐的知识产生深入理解。创设环境不仅是为了激发起学生强烈的学习好奇心，还是为了引导学生在兴趣的基础上产生浓厚的情感，这样可以实现心理健康教育的最终目标。比如，在对学生进行关于尊重关心他人的德育教育内容时，教师需要引导学生认识到关心与尊重他人是一种十分美好的情感，不论是对个人还是对社会都会形成积极作用。现阶段很多初中生都受到社会热点问题中关于“扶不扶老人过马路”问题的影响，出现了对他人十分冷漠的态度，不懂得怎样去关心与尊重他人。基于此，教师要对学生进行积极引导与帮助，使学生可以看到世界是充满着爱与温暖的，从而逐渐改善学生的冷漠态度。教师可以运用多媒体设备为学生播放视频片段《火车站的温暖瞬间》，学生在观看视频的过程中就可以逐渐感受到关心他人会温暖自己，人类生存的社会是需要充满爱与关怀的。

4、尊重学生差异

不同的学生之间存在一定的差异，所以在初中德育与心理健康教育的整合中，我们应该尊重学生的差异，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极参与学习，促进品德与心理的同步发展。第一，学校初中领导要严格遵循新课改与素质教育要求，重新调整教学工作计划与目标，加大各项投入力度，实现两者的深度融合，严格遵循教学计划与要求，实现品德与心理教育的同步开展。第二，专业课程教师要采用多渠道、多途径，深入了解学生的实际情况，如：兴趣爱好、特长优势、行为习惯、学习能力等，并制订个性化的教学计划与方案，展开个性化、针对性指导。第三，教师要做好学生启发工作，引导学生主动参与学习，包括资料的自主收集、问题的自主交流、活动的自主探究，发展学生的创造力，引导学生主动关心、热爱、参与社会生活，提高自身的是非辨别能力、自我调控能力，精准认识人性与社会的特征，促进道德品质发展。同时，启发过程中还要从知、情、意、行四个方面出发，在相互影响与相互联系中，构建完整的心理、品德体系，做到真正的知行合一，将德育与心理健康教育深度融合[3]。

结束语

综上所述，初中德育与心理健康教育的整合，是为了促进学生的健康发展，培养更多高素质的人才。在今后的教学活动中，教师通过尊重学生差异、创设恰当的教学情境、建构新型的融合理念，加强课堂整体效率、充分结合教材内容实施教学等措施，实现两者的深度融合，促使学生身心健康发展。

参考文献：

[1]张春庆.探讨初中德育工作中如何开展心理健康教育[J].名师在线,2020(06):13-14.

[2]陆素芬.初中德育工作中如何开展心理健康教育[J].科普童话,2018(09):33-34.

[3]史恒瑞.浅析初中德育工作中如何开展心理健康教育[J].作文成功之路(下),2017(02):52-53.