中国教师2023年5期

“减负增效”背景下城区小学生户外体育活动实践研究

洪启星1焦庆涛2冯海杰3田慧敏4王迎杰5

（1.平原示范区滨湖小学 河南省新乡市 453000 ；

2.3.4.5平原示范区第一初级中学 河南省新乡市 453000 ）

摘要：论文探讨了城区小学生户外体育活动在“减负增效”策略下的实践应用。研究内容包括学校、教师、学生和家长四个层面的应用实践，分别调整课程设置，优化时间分配，灵活教学，培养户外运动习惯和增强体育活动自主参与意识等策略。同时，研究还揭示了在实践中遇到的困难和问题，并针对这些问题提出了解决策略和对策。研究结果将有助于推动户外体育活动的有效实施，促进小学生的身心健康发展。

关键词：小学生；户外体育活动；“减负增效”策略

在21世纪的教育领域，一个重要的议题是如何实现“减负增效”。这篇研究论文将专注于城区小学生户外体育活动实践在这一背景下的应用，探讨和分析这个策略如何通过不同层面来实现。在学校层面，可以通过调整课程设置，优化时间分配，增设体育活动时间等方式来降低学生的学业负担，同时提高学习效率。在教师层面，通过灵活的教学方法，培养学生的体育兴趣，进而改进教学效果[1]。在学生和家长层面，重点是培养户外运动习惯，增强体育活动的自主参与意识。然而，这一进程并不总是顺利的，实践中也会遇到许多困难和问题。这篇论文也会探讨针对这些问题的解决策略和对策，以期为实现“减负增效”提供有效的方案。论文将以对“减负增效”策略在户外体育活动中应用实践的总结和反思作为结论，为未来的教育实践提供参考。

一、“减负增效”策略在户外体育活动中的应用实践

（一）学校层面

在“减负增效”的背景下，学校层面的策略可以通过调整课程设置，优化时间分配，以及增设体育活动时间来提升户外体育活动的实践效果。在课程设置方面，根据学生的身体健康需求和个人兴趣，学校可以进行更具针对性的课程调整。例如，可以考虑将户外体育活动与学科课程相结合，不仅可以提升学生的学习兴趣，同时也能够通过活动的方式培养学生的体育技能和身体素质。在时间分配方面，学校需要科学合理地分配各种课程的时间，确保每个学科的学习都得到了足够的重视，同时保证体育活动的时间不被挤压。为了实现这一目标，学校可以采取的措施包括减少无效的学习时间，调整课间休息时间，以及在课程安排上引入更多的体育活动时间。另外，增设体育活动时间也是提高学生参与户外体育活动的重要途径[2]。学校可以在日常教学中安排更多的户外活动，如校园趣味运动会、运动项目小组竞赛等，使学生在活动中感受运动的乐趣，提升学生的运动能力和团队协作能力。在“减负增效”的策略背景下，通过调整课程设置，优化时间分配，以及增设体育活动时间，学校层面能够有效地提高城区小学生的户外体育活动参与度和效果。

（二）教师层面

在“减负增效”的策略背景下，教师层面的应用实践在提升学生户外体育活动效果中也起着至关重要的作用。具体的实践方法主要表现在灵活教学、培养学生体育兴趣和改进教学方法等方面。灵活教学意味着教师应根据学生的个体差异，包括兴趣、能力等因素，来调整教学内容和方式。例如，教师可以根据学生的兴趣来设计体育活动，通过增加趣味性，激发学生的参与热情。同时，对于不同能力的学生，教师也应有针对性的设置教学难度，以便每个学生都能在活动中找到自己的位置。注重培养学生体育兴趣是另一个关键环节。研究发现，兴趣是影响学生学习行为的一个重要因素，有着很高的预测价值。因此，教师需要通过各种方法，如设置多元化的体育项目，引入游戏化的教学方式等，来培养学生对体育活动的兴趣[3]。此外，改进教学方法也是提升学生户外体育活动效果的重要手段。以往的教学方法可能过于重视结果，而忽视了过程。现在，更多的教师开始引入以学生为中心的教学方法，如项目学习、合作学习等，使学生在体育活动中更多地参与决策，体验成功，从而增强了他们的动机和自信心。

（三）学生和家长层面

在“减负增效”的策略背景下，学生和家长层面的角色同样不可忽视。通过培养户外运动习惯以及增强体育活动的自主参与意识，学生和家长可以共同推动学生积极参与户外体育活动。在培养户外运动习惯方面，学生需要认识到户外体育活动对于身心健康的重要性，而家长则需要为学生提供充足的时间和适当的空间来参与户外运动。同时，家长也可以通过参与户外运动，展示积极的身体活动模式，从而为学生树立良好的榜样。自主参与意识的增强是另一个关键点。自主参与可以提高学生的运动动机，使他们更愿意积极参与体育活动。为此，学生需要被鼓励表达自己的兴趣和选择，而教师和家长则需要尊重和支持这些选择。通过让学生在运动中体验到成功和乐趣，他们的自主参与意识就可以得到增强[4]。此外，家长的积极参与也是非常重要的。家长可以通过与学生一起参与运动，或者为学生提供参与运动的机会，来增强学生的运动习惯。同时，家长的态度和行为也会对学生的运动习惯产生重大影响。如果家长积极看待体育活动，并为学生的参与提供支持，那么学生也会更有可能形成持久的运动习惯。

二、“减负增效”策略在户外体育活动存在问题与对策

（一）实践中遇到的困难和问题

在实施“减负增效”策略并推动户外体育活动的过程中，可能会遇到一些困难和问题。首要的问题是设施和资源的缺乏。尽管很多学校都意识到了户外体育活动的重要性，但由于场地、设施或者器材的限制，无法为学生提供足够的运动机会。同时，有的学校可能也面临着合适体育教师的短缺，影响了体育活动的质量和效果。家长和社会对体育活动的看法和期待可能也构成问题。在学业成绩被高度重视的社会环境下，家长可能倾向于更多地支持孩子进行学习活动，而忽视了户外体育活动的重要性。这种看法可能导致孩子没有足够的时间和机会参与体育活动。学生自身的兴趣和动机也是实践中的一大挑战。如何在满足教学目标的同时，也能让学生享受体育活动并从中获得乐趣，是教师需要去解决的问题。否则，即使增加了体育活动的时间，也可能无法激发学生的积极性。对于如何有效地将“减负增效”的策略融入到户外体育活动中，也存在一定的挑战。

（二）针对问题的解决策略和对策

针对实践中遇到的问题，可以从以下几个方面提出解决策略和对策。针对设施和资源缺乏的问题，学校和相关部门可以通过多种途径来获取资源。例如，可以通过社区资源、公共设施等来扩大学生的运动空间。此外，可以与企业或者非营利组织合作，获取他们的支持和帮助。同时，学校也应尽可能地优化现有资源的利用，如合理安排场地使用时间，避免资源的浪费。对于家长和社会对体育活动的看法问题，教育部门和学校可以通过开展宣传活动，提高家长和社会对体育活动的认识，让他们了解体育活动对于学生身心发展的重要性。同时，也可以通过家长教育，引导家长理解并支持学生参与体育活动。解决学生兴趣和动机问题，教师可以设计多元化、趣味性强的体育活动，让学生在参与中找到乐趣，激发他们的积极性。同时，通过让学生参与决策，增强他们的自主性，也可以提高他们的动机。为了有效地将“减负增效”的策略融入到户外体育活动中，学校、教师、学生和家长需要建立有效的沟通机制，共同探讨和尝试最适合的方法。可以定期组织评估和反馈，对策略进行调整，确保其有效性。

三、结论

在“减负增效”的策略背景下，学校、教师、学生和家长需要共同推动小学生的户外体育活动。通过有效的策略，可以克服设施和资源限制、社会观念、学生兴趣动机等方面的问题，从而提高体育活动的质量和效果，对学生的身体健康、社会交往和心理发展产生积极影响。这需要各方共同努力，不断尝试和调整，找到最适合的方法，以实现学生全面发展的目标。

课题项目：新乡市基础教育教学研究项目，学科分类：体育与健康，课题名称《“双减”背景下城区小学课后延时体育活动的实践研究》， 课题编号：jcjykt2022239

作者简介：

1.洪启星（1989.5-），男，汉族，河南商丘人，硕士，中小学一级教师，研究方向：体育教学与训练。

2.焦庆涛（1986.6-），男，汉族，河南新乡人，本科，中小学一级教师，研究方向：体育教学。

3.冯海杰（1990.2-），女，汉族，河南新乡人，本科，中小学二级教师，研究方向：体育教育。

4.田慧敏（1996.3-），女，汉族，河南焦作人，本科，中小学二级教师，研究方向:体育舞蹈。

5.王迎杰（1990.3-），男，汉族，河南新乡人，本科，研究方向:体育教育。      

参考文献

[1]齐鑫. 幼儿园户外体育活动中教师支持研究[D].山东师范大学,2022.

[2]王思佳,李佑发,李爱华,魏高峡.户外体育活动影响小学生视力健康的追踪干预研究[J].首都体育学院学报,2021,33(06):679-685.