中国教师2023年5期

试论初中历史教学中民族团结意识的培养

朱昭海

岑溪市大业镇第二中学，广西梧州 543200

摘要:初中历史教学中民族团结进步意识的培养，有利于维护民族团结，促进经济发展，促进和谐班级、校园的建设，加强青少年素质教育。初中历史教学中民族团结进步意识的培养主要包括，民族平等意识的培养，中华民族意识的培养。在民族团结进步意识培养中应注重历史与现实的结合，注意“民族英雄”内容的讲授。

关键词:初中历史；教学民族团结；进步意识

引言

首先是教师需要强调各民族的共同点；其次教师需要鼓励学生与其他民族的学生多交流多学习，同时与其他民族的学生有良好和睦的相处氛围；再次，还要培养学生的同理心，比如带领学生理解各民族的苦难和困境；还要鼓励学生多多推崇多元文化，各民族文化构成了中华文化，教会学生懂得如何欣赏和尊重多民族文化；最后要培养学生继承各民族历史文化的意识，增强各民族团结一致的凝聚力和向心力。

基于历史学科培养学生民族团结意识的策略

（一）强调共同点

在教育过程中，应该强调各种民族之间的共同点，例如语言、文化、道德等等。这有助于促进相互理解和尊重。首先就是语言，许多民族使用相似或相同的语言或方言，这为它们之间的交流提供了基础。其次是不同民族间的食物，许多民族都有自己的特色菜肴和食品，但也有许多共同的食品，比如米饭、面条、香料等等。最后是各民族不同的宗教信仰，许多民族都有自己的宗教信仰，但是它们之间也有许多相似之处，例如对神灵的崇拜、尊重先祖等等。教学过程中应该深入贯彻民族平等意识的培养，因为民族平等是民族团结的前提，只有彻底实现民族平等，我们才能彻底实现民族团结，所以在教学过程中，必须将民族平等意识作为重要历史文化来宣传给学生，让学生对民族平等意识有自己的见解和了解。同时还要鼓励学生懂得求同存异，关注各民族历史文化中的共同点，欣赏各民族历史文化中的不同点，感受不同民族人民和艺术家的高超的艺术魅力和文化气息，在感受不同历史文化的同时，培养起学生肩负民族团结任务的意识。

（二）鼓励交流

为了加强各个民族之间的交流，可以组织多样化的活动，例如文化展览、艺术节、运动比赛等等。这不仅可以增长知识，也能够加深彼此之间的联系。教师可以在班级统计少数民族数量，让汉族学生和那些少数民族一起交流，敞开心扉，了解不同民族之间的文化差异和传统习俗，只有不同民族之间互相交流，不断共同进步，才会创造出和谐的社会环境。立足于不同民族的历史文化，初中历史更具有多样性，所以学生在这样的教学环境下更容易学会历史事实和历史资料，同时学生还可以了解多元历史文化，增强民族自信心。还要强调文化多样性，在教科书、在线课程和讲义中，教师可以介绍不同民族的文化、习俗、语言等信息，并强调其重要性。这可以激发学生对其他文化的兴趣，并促进跨文化交流。同时推广跨文化交流活动，教师可以组织各种跨文化交流活动，如文化展示、国际游学、跨文化交流论坛等，以帮助学生了解其他文化并与其他人进行互动。最后要提倡开放心态，教师可以鼓励学生保持开放的心态，尊重和接纳其他文化的差异。这将有助于建立更加包容和和谐的社会环境，增强人们之间的相互理解和尊重。

（三）培养同理心

同情心和同理心对于民族团结至关重要。通过教育，可以帮助学生理解其他民族的困境和问题，并积极寻求解决方案。教师必须理解学生的需求和兴趣，在创建课程时，考虑学生们可能会对什么感兴趣，并且制定计划来满足这些需求。了解学生的背景、文化以及个人经历，并将其纳入到教师的教学中。其次教师需要给学生提供支持和鼓励，学生学习过程可能会面临挫折和困难，因此向学生提供支持和鼓励非常重要。尽可能在课程中提供反馈、建议和指导，以帮助学生克服困难并成功。同时教师还要关注学生的情绪状态，学习和情绪状态之间存在密切的关系。在教育中，关注学生的情绪状态并试图理解他们的感受是非常重要的。如果学生感到沮丧或失望，从同理心的角度出发，可以寻找方法来帮助他们克服这些情绪。最后，教师还可以利用故事和案例，故事和案例是传达同理心的最佳方式之一。通过引入有关真实人物或情景的案例，可以帮助学生更好地理解并感受到所学概念和主题的重要性。

（四）推崇多元文化

多元文化是现代社会的一个显著特点，也是民族团结的关键。因此，教育应该鼓励学生接受、欣赏和尊重不同的文化，而不是简单地将其视为异类。引入多元文化的案例和实例，并与当地文化进行对比，以展示世界的多样性。或者在课程中鼓励学生积极参与跨文化交流和合作，让他们更好地理解和尊重其他文化。还可以在教材和课堂上使用包容性语言和图片，避免歧视和偏见。最后鼓励学生从多元文化角度思考问题，让他们更好地理解和尊重其他文化。推崇多元文化有利于培养学生接受多元文化的能力，更加促进民族团结意识的形成。

（五）重视历史传承

历史是民族团结的重要组成部分。学习历史可以帮助学生了解各个民族的发展历程，以及他们之间的关系。通过学习历史，学生可以更加深入地理解不同文化之间的联系和共通点。首先教师需要引导学生历史事件和人物，了解历史上的重大事件和人物，包括政治、社会、经济、科技等领域的发展和变化。其次是不同民族的历史文化，了解不同民族历史上的文化传统，如艺术、音乐、文学、建筑等，以及它们如何影响当今文化的演变。最后也是最重要的，教师应该引导学生熟悉不同民族的历史思想、了解历史上的思想流派和哲学观点，包括政治、宗教、伦理等方面的思考和论述。结语：对学生来说，了解不同民族的历史是一项非常重要的任务，因为它有助于学生更好地理解世界和不同文化之间的联系。了解不同民族的历史需要耐心、研究和深入的探索。通过使用多种来源、与当地人交流以及保持开放的心态，这更有助于培养学生民族团结意识，促进各民族繁荣发展，共同进步。重视历史形成是非常重要的，历史形成是指了解过去事件和事物的发展，以便学生更好地理解当前和未来的变化和趋势。

结语

对学生来说，了解不同民族的历史是一项非常重要的任务，因为它有助于学生更好地理解世界和不同文化之间的联系。了解不同民族的历史需要耐心、研究和深入的探索。通过使用多种来源、与当地人交流以及保持开放的心态，这更有助于培养学生民族团结意识，促进各民族繁荣发展，共同进步。

参考文献：

[1]费孝通《中华民族多元一体格局》中央民族大学出版社2003

[2]姚本先《心理学》高等教育出版社2005