中国教师2023年5期

高中思想政治高效课堂构建的问题及对策

和永丽

云南省怒江州兰坪县兰坪一中，云南省怒江州 671400

摘要：在新课标中对高中思想政治教学提出了诸多的教学要求，其中高效课堂为关键的组成。因此在班级教学中，教师要迎合新课标的最新教学标准，将创新思维贯穿于不同的教育环节，注重课堂教学的高效课堂，让学生能够由浅入深地来把握课本中的核心要点，发散学生的学习思维，使高中思想政治课堂教学效果能够得到进一步的提升。

关键词：新课标；高中思想政治；高效课堂

在高中思想政治教学课堂中，教师在以高效课堂构建新型教学模式时，要贯彻落实立德树人的教育任务，根据学生的理解能力为学生整理丰富的学习素材，凸显学科的育人特色，引导学生从多样化的角度来看待高中思想政治学习的技巧，掌握正确的学习方法，使学生学习能力能够得到有效的锻炼，进一步地培养学生的思想政治素养。

一、高中思想政治高效课堂构建的问题

为了保证高中思想政治教学效果能够得到进一步的提高，教师要明确以往教育中存在的问题，按照实际教育情况落实精细化的教育思维，减少诸多因素对学生学习所产生的影响，在以往高中思想政治教学课堂中，存在着教学模式较为单一的问题，教师未能关注学生在课堂中的各项表现以及学习需求，整个堂教学非常的盲目，只是按部就班地为学生讲解相关的知识，同时也没有和学生日常生活进行相互的连接[1]。学生在整个课堂中处于机械化的学习状态，很难深入地把握其中所蕴含的重点知识，再加上教师很少与学生开展良好的互动以及交流，整个课堂教学效果在持续地下降，影响高效课堂的建设效果。

二、高中思想政治高效课堂构建对策

（一）注重学理逻辑

在高中思想政治学科中所包含的理论知识非常的丰富，教师在进行高效课堂模式构建的过程中，要注重学理逻辑的有效利用，引导学生把握各个知识点之间的内在联系，让学生能够利用课堂中所掌握的知识来指导各项实践活动的顺利进行，逐渐的发散学生的学习思维，使每个学生能够在课堂中有丰富的体验[2]。与此同时教师还需要让学生客观性地把握各个知识之间的逻辑关系，在脑海中留下清晰的印象，使学生高中思想政治学习能够具备较强的科学性。学生在基础理论学习时难免会遇到一定的问题，教师要做好多方面的指导以及引导，让学生能够做好知识的有效整理，把握不同理论知识的逻辑关系，提高学生的学习能力，养成严谨和科学的学习态度。

例如在班级教学中为学生讲解“我国的生产资料所有制”，在班级教学的过程中，教师可以为学生提供丰富的案例，为学生理解课本中的知识提供重要的帮助。比如教师可以为学生罗列农村瓜果蔬菜合作社集体经济以及珠海格力电器股份有限公司的混合所有制经济等等，提高这部分知识的真实性以及说服力之后，再让学生总结在材料中所蕴含的课本知识内容，学生可以通过思维导图的方式来进行有效的整理，使学生可以更加清晰地掌握知识之间的关系。并且配合生动案例快速理解课本中的核心内容，有效地降低学生的学习难度。同时教师也可以让学生按照自身的生活经验来向其他同学展示自己所接触过有关我国生产资料所有制的相关新闻，让每个学生能够实现信息的有效沟通以及融合，进一步地锻炼学生的学习思维，使课堂教学效果能够得到有效的提升。通过丰富的学习素材，有助于让学生能够理清各个知识点之间的关系，丰富学生的学习体验，全面地提高高中思想政治课堂教学的效率。

（二）剖析历史逻辑

在高中思想政治教学课堂中所蕴含的跨学科知识非常的丰富，历史为常见的知识类型，因此在班级教学中，教师要注重高中思想政治的历史逻辑，引导学生利用历史的眼光来发现知识，掌握高中思想政治中的历史脉络，使每个学生学习能力能够得到有效的提高。在班级教学中，教师要广泛而深入地积累丰富的学习素材，为学生清晰地讲解历史事件的来龙去脉，之后外贯穿高中思想政治知识，使每个学生能够受到历史的熏陶，快速地理解课本中的核心内涵，真正地实现高中历史和其他知识之间的跨学科融合[3]。此外为了全面地激发学生学习动力，教师也可以在课堂中开展情景创设的方式，构建活跃的课堂教学氛围。

例如在班级教学的过程中为学生讲解“中国共产党执政”，在班级教学时，教师可以为学生播放微课视频，让学生能够了解我党的发展历史之后，之后再让学生以历史发展的角度讨论一下如何看待中国共产党在我国的执政地位以及所发挥的重要价值。在此过程中强化对学生思想政治认同以及科学精神的有效培育，让学生能够利用历史发展眼光来明确历史结果的必然性，并且快速理解课本中的重点知识，全面的培养学生的思维能力。

（三）扩展现实逻辑

高中思想政治知识在日常生活中的应用形式非常丰富，并且也是学生解决问题的重要载体。因此在班级教学过程中，教师要注重课堂教学的现实逻辑，并且引导学生将理论和实践进行相互融合，逐渐地丰富学生在课堂中的各项体验，在脑海中留下清晰的印象，锻炼学生的思想政治素养。

例如。在班级教学中为学生讲解“全民守法”，为了使学生能够理解全民守法的核心内容、推进全民守法进程的必要性，在班级教学时，教师可以以校园霸凌事件为主要的基础来让学生进行有效的学习。学生在之前学习或者在生活中接触过有关校园霸凌的相关事件和新闻内容，有一定的基础认识，这样一来可以逐渐地提高学生对课本知识的熟悉感以及学习积极性。在班级教学时，教师可以为学生融入未成年人保护法，并且让学生探究未成年人保护法对防范和应对校园霸凌有怎样的法律保障？在加快全面守法进程中所发挥的价值是什么？让学生能够按照实际情况来回答教师所提出来的各项问题，同时也可以使学生具备加强的法律意识，在日常生活和学习中如果遇到校园霸凌事件可以利用法律知识维护自己的权利，同时也可以约束好学生的各项行为。

结束语

在高中思想政治教学课堂中，教师要严格按照新课标要求尊重学生在课堂中的主体地位，按照学生当前的理解能力和认知能力为学生整理丰富的学习素材，全方位地开阔学生的学习眼界，使每个学生能够在课堂中有丰富的体验，掌握多样化的学习技巧，突破在以往学习中的束缚之处，提高高中思想政治课堂教学的效果。

参考文献

[1]范翠平.新课改下高中政治课堂教学的有效评价策略[J].天津教育，2021(01)：80-81.

[2]彭娟.探析新课改下高中政治教学的有效性策略[J].读写算，2020(27)：4+6.

[3]郑玉顺.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探究[J].高考，2020(35)：78-79.