中国教师2023年5期

微课助力小学作文教学的实践探索

张小茶

   广东省恩平市恩城街道办事处凤山小学，广东省恩平市529400

摘要：由于新课程的不断深入，现代教育技术已经进入了当前的教育教学行业，尤其是媒体技术，为快速发展的小学语文课增添了新的活力。作文教学在小学语文课程中有着举足轻重的作用，但小学生对日常生活中的所见所闻不能完全理解，尤其是低年级学生，他们生活阅历简单，不善于日常积累总结，写作文时不能充分、具体地表达自己的见解。因此，科学、合理地利用“互联网+”带来的资源来开展小学作文教学，是提高写作教学质量的有效途径。本文结合当前小学作文教学现状，探究如何构建“互联网+”视域下小学作文教学平台，更好地培养学生的语文学科素养。

关键词：微课；小学语文；作文教学

引言

作文一直占据小学语文的半壁江山，同时也是语文教学工作中的重点和难点。传统的作文教学模式存在着许多的弊端和不足，一方面学生的视野比较狭窄，主要在于教师往往依托于教材资料落实教学，以学习语文书本上的知识为根本性的任务。作文是小学语文教学的重难点，传统写作教学已经不能满足新时代教育的要求，因此小学作文教学方法也要改变。教育信息化的发展为小学作文教学方法的改变提供了新思路。其中，微课由于时长短、内容精、传播力强等优势，成为当前小学作文教学的重要手段。

一、微课的涵义

学生写作的来源来源于生活，《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》规定学生“观察周边全球，能不拘形式地写出自已的所见所闻、体会和想像”。学生仅有喜爱生活，想要融进生活，善于观察生活，才有具体内容应写，写作才能写的生动活泼。互联网有大量的网络资源，信息内容覆盖范围广，应用便捷，能够为学生展现多姿多彩的全球，进而丰富学生的写作素材内容，扩展学生的写作视线。 兴趣是最佳的老师，学生对写作形成了兴趣才愿意写。但是小学生生活经验浅、生活工作经验少、知识层面狭小，因而写作时不知道写点什么，都不知怎么写。运用微课能吸引学生的注意力，激发学生兴趣，把人、事、物等根据耳熟能详的绘画、文本、响声直接地展现在学生眼前，为学生构建了一个形象逼真、色彩艳丽情景。 

二、微课助力小学作文教学的重要性

微课对语文写作教学上的影响十分广泛。教师从互联网上获取丰富多元的写作技巧、视频材料、音频资源以及课件等，整合运用于课堂教学，帮助学生积累写作素材，提高阅读鉴赏能力，与此同时，学生也增长了见识，陶冶了情操。另外，教师可通过互联网下载更多经典名篇，推荐学生阅读，让学生在阅读中汲取营养。由此可见，微课为学生提升必备品格、关键能力提供了便利，促进其形成正确的价值观念，提升综合写作素养。在信息时代，作文教学的维度随着教学视野的延伸而扩展。因此，教师要转变教学理念，突破传统教学模式，结合学生实际，运用国家中小学智慧云平台，一师一优课、一课一名师等载体，播放名师写作课堂教学实录，拓宽学生学习作文的渠道。此外，教师要利用业余时间，依托互联网，不断凝练独特的写作教学理念，创造富有特色的教学方法。微课视域下的作文教学课堂不应再是“师讲生听、生写师阅”的单一模式，教师可通过合理使用网络视频、音频资源等方法，激发学生的写作灵感，让课堂成为学生创作的舞台，使学生收获写作的成就，分享写作的快乐。

三、 微课助力小学作文教学的实践策略

1.提供写作背景

俗话说，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生们就可以全身心地投入学习。但从实际情况看，当前小学阶段学生学习作文的兴趣淡薄，写作能力相对欠缺，写作内容言之无物，如同记流水账一般，注重梗概，忽视细节，写出来的内容不够翔实，不够生动，难以引起读者的情感共鸣。基于此，在“互联网 ”背景之下，教师可以有效运用电子白板等手段，发挥电子白板的优势和价值，借助电子白板的处理、储存、分享、展示等功能，优化教学设计，实现人机交互，加强信息技术和学科教学之间的完美融合，演绎精彩的作文课堂。继而教师则可以让学生结合自己想要介绍的家乡习俗，明确写作的重点，选择适当的材料，罗列写作提纲，采取详略得当的写作手法，完成写作任务。学生具体可以写自己参与风俗活动的经历、写风俗活动现场的情况以及自己参与这一活动所获得的体验和感受。在这一环节，学生可以从各大网络平台科学选择材料，灵活运用，填充写作素材，完善写作内容，同时学生还可以借助电子白板进行有效的添加、改编、重组，使得学生所写的文章更具有亮点、看点、深度、内涵。

2.过程渗透

在写作时，小学生由于词汇量的限制，常常出现一个词语满篇用的情况，导致文章语言乏味，没有可读性。运用新颖的词语、合适的修辞，对提升作文水平至关重要。例如，在《我们奇妙的世界》一课中，学生认识了一个新的汉字“蔚”，并掌握了描写天空的形容词“蔚蓝”，表示晴朗天空。教师便可以“天空该怎么形容”为主题制作一期微课视频，让学生课后观看。该微课视频内容可以分为三部分：其一，“蔚蓝”一词还可以使用在什么地方；其二，与“蔚蓝”相似的词语有哪些；其三，不同状态下的天空可以使用哪些词语来形容和描述。微课视频可能不超过三分钟，但学生可以掌握更多基础知识，比如“蔚蓝”还可以用来形容大海；与“蔚蓝”相似的词语还有“湛蓝”；黄昏的天空可以用“红彤彤”形容，阴雨天的天空可以用“灰蒙蒙”形容，等等。每讲述一个词语，都有例句辅助理解，最后再要求学生选择一到两个词语造句。微课视频可以反复观看，学生可以随时温习，巩固所学知识。

结语

总体来看，在小学生语文习作教学工作中开展期内，为了能进一步促进教学工作品质的提高与提升，文化教育工作员应认真做好针对课堂教学课堂教学方法的变化探寻，进而保证教学模式开拓创新。因此，基于信息技术优势，微课还可以提供更加丰富的写作素材和灵感，拓宽学生的生活实践平台，培养学生的写作能力，促进学生综合素养的提升。

广东省恩平市2022年度课题“  EPK22109”的阶段性成果

参考文献：

[1]杨道妍.微课在小学语文写作教学中的应用[J].下一代,2020(01):52.

[2]陆运梅.微课助力小学语文高年级写作教学的实践探索[J].华夏教师,2022(26):3.

[3]黄文雄.微课助力小学语文写作教学的策略探究[J].语文新读写,2020,000(022):P.65-65.