中国教工2023年5期

落实新课标打造小学数学教学高效课堂

期刊网

古利平、元露萍

福建省南平市光泽县实验小学 354100

摘要：在我国新课标推进的过程中，对课堂教学提出了诸多新的要求，在这一背景下，教师需要具备较强的创新思维，按照课堂教学重点为学生构建多元化的教学模式，并且全面的启发学生学习思维，使每个学生能够在课堂中有丰富的收获，实现小学数学课堂教学模式的创新和升级。

关键词：新课标；小学数学；教学研究

新课标为小学数学指明了正确的方向，在这一背景下教师为学生讲解知识要关注学生思维发展的特点，按照学生在学习时所遇到的问题提出有效的应对方案以及管理策略，使每个学生能够在学习中丰富学习方法，促进学生核心素养的有效养成，实现小学数学在新课标背景下的成功转型以及升级。

一、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣

在我国现代化教育事业发展的过程中，多媒体为常见的教学手段，能够将抽象知识变得立体和直观，方便学生的理解，并且学生在生动教学模式背景下，还有助于激发自身的学习兴趣，更加积极的配合教师完成相关知识内容的学习。教师要充分把握这一教育机遇，利用多媒体技术创新课堂教学模式，以激发学生学习兴趣为主要的基础有序地组织好对应的教学活动，并且还需要为学生扩展实践学习的平台以及空间，让每个学生能够在实践过程中留下清晰的知识印象，为学生后续的学习提供重要的基础。在课堂开始之前，教师需要结合以往教学经验，预测学生在学习时很有可能出现了问题之后，再按照新课标的要求，整合课内外的教学资源，使每个学生能够有丰富的动力完成知识的探究，实现课堂教学模式的优化升级[1]。

例如，在课堂教学中为学生讲解六年级下册“图形的运动”，一部分学生在以往学习时，由于想象能力有限，无法快速地掌握教师所讲解的知识，并且也会对几何学习产生严重的抵触情绪，因此，在课堂教学中教师可以以新课标教学要求为主要的基础，融入多媒体技术，学生全面展示图形，并且还需要和学生理解能力进行相互的协调，促进学生能够解决自身在学习时所遇到的问题。教师可以利用多媒体中的flash软件，让学生了解图形运动的整个过程以及方式，并且可以让学生增强对知识的理解和记忆，按照图形运动方式和规律调动学生几何学习的主观能动性，发展学生的数学素养。

二、融入自主化教学模式，丰富学生课堂体验

由于学生在以往学习的过程中，完全是按照教师的要求来进行知识的学习，学生完全局限在某一个框架内，无法快速地把握课本中的重点知识，影响学生数学素养的提高。因此，在课堂教学时教师可以开展自主化的教学模式，扩展学生自主学习的时间以及空间，让每个学生能够参与到课堂学习氛围中丰富学生的学习体验，使课堂教学效果能够符合预期的要求[2]。值得注意的是，学生在自主探究时难免会遇到一定的问题，这时教师要进行有效的指导以及引导，帮助学生快速的把握对应的知识重点，提高学生的学习效果。

例如，在课堂教学的过程中为学生讲解五年级上册“轴对称和平移”，在课堂教学中，教师可以让学生从不同的角度总结一下轴对称和平移之间的关系以及差异，可以以方块积木为主要的图形引导学生的自主性学习，比如让学生以方块积木来拼接对应的轴对称或者是展现图形的平移关系等等，让学生能够将自身的学习思路落实到实际，快速地把握这部分的重点知识，全面的深化对轴对称和平移的印象。与此同时，教师也可以让学生将自己的探究方法和过程通过思维导图的方式进行有效的展现之后，再让学生进行信息的快速互动，使每个学生能够认识到自身在学习时存在的问题，具备较强的反思意识，掌握正确的学习方法，使课堂教学效果能够得到进一步的保证。学生通过自主探究的总结内容，及时地发现自身在学习时所遇到的问题，调整自身学习思路。在学生学习时难免会遇到一定的问题，教师可以通过多媒体技术为学生展现轴对称和平移的立体图形，让学生在讲台中进行全面的观察以及操作，了解轴对称和平移的特点，使课堂教学效果能够符合预期的要求，多方面地锻炼学生的实践操作能力。

三、与生活相连接，培养学生学以致用能力

从整体上看，小学数学和学生日常生活之间的关系非常的紧密，在班级教学中，教师可以开展生活化的教学模式锻炼学生的应用能力，并且丰富学生的学习体验，保证课堂教学的效果。教师在课堂开始之前，需要为学生搜集丰富的知识内容以及学习案例，让每个学生能够深入到具体的情境中，快速地探究出问题的最终答案，掌握丰富的数学应用技巧，锻炼学生的运用能力[3]。

例如，在课堂教学中为学生讲解五年级上册“分数的意义和性质”，在课堂教学中，教师可以让学生深入到生活中找一下生活中常见的分数，并且分析一下分数在日常生活中的价值。通过生活化实践训练任务的布置，让学生能够从生活化的角度来进行有效的学习，进一步地体会到分数存在的意义以及利用的价值，为学生高效率学习提供重要的保障。在学生完成信息的总结之后，教师可以让学生在班级中开展交流会将自己搜集到的内容在班级中进行广泛的共享，通过学生之间的优势互补，帮助学生从全面性的角度巩固学生在课堂中所掌握的知识，为学生高效率进步提供重要的保证。

结束语

在新课标背景下的小学数学教学课堂中，创新教学方法为大势所趋，也是提高课堂教学效率的重要保证，因此，教师需要加强对新课标内涵的深入性解读，之后再按照小学数学教学要求制定多样化的教学模式，贴合于学生的理解能力，使每个学生能够在教师的带动下高效率地完成知识内容的学习，凸显小学数学的教育价值，为学生今后的发展提供重要的保证。

参考文献

[1]王国芳.现代教育技术在小学数学课堂中的实践与改进方法研究——以苏教版《长方体和正方体》教学为例[J].考试周刊，2021(49):71-72.

[2]江古月.提升新知学习效率 改善课堂教学效果——以二年级乘除法教学为例[J].数学学习与研究。2021(16)：43-44.

[3]吴宏琴.掌握了，才是真的“硬道理”——浅谈如何实现小学数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究，2021(09):152-153.