中国教工2023年5期

基于RAISE教学模式的高中英语文学阅读教学探析

雷祥庆

福建省宁化第六中学   福建宁化365400

摘 要：在新课标的教育改革背景下，积极的开展高中英语的教育教学活动，提高学生英语文学阅读能力，加强学生对英语的学习与探讨，提高学生的英语积累。在进行英语教学的过程，教师要深入贯彻落实 Raise教学模式，树立新的教学理念和教学指导思路，积极的开展教育教学活动。让学生从文学的角度出发，深入分析英语的阅读作品，提高学生的英语词汇量积累，加强学生的英语表达，改变学生传统死记硬背的英语学习模式，让学生学的有思路，学得更开心。整篇文章就是基于基于RAISE教学模式的高中英语文学阅读教学探析进行研究，通过分析RAISE教学模式的特点，提出具体的高中英文文学阅读教学的指导策略，推动教育改革与发展。

关键词：RAISE教学；教学模式；高中英语；文学阅读

在核心素养的教育理念下，为了打造全面性育人，科学性育人的教学指导思想，打造现代化的英语教学体系。在进行高中英语教育教学的过程中，教师要进一步提高对阅读教学的重视，充分的考虑到英语阅读的文学，全面提高学生的文学修养，让学生感受英语文学的魅力。全面提高学生的英语核心素养，促进学生未来的学习与成长［1］。

一、RAISE教学模式的特点

（一）提高学生的英语文学阅读体验

在 Raise的教学模式中，积极的开展高中英语的教育教学，从阅读的角度出发，带领学生深入探索，英语阅读中的文学价值，提高学生的学习兴趣，促进学生的英语学习与发展。在进行文学阅读的过程中，结合阅读的文学性和艺术性，可以有效的舒缓学生的英语学习压力，让学生在英语学习中感受快乐，感受开心，有效的克服学生的学习困难，提高学生的学习效率。在进行英语阅读的过程中，教师要让孩子领略到英语学习的美，感受到英语学习的美，真正的融入到英语学习中，提高英语学习的情趣。让学生真正的做到乐学，爱学并且会学，提高学生的英语学习智力。在进行英语教学的过程中，通过英语阅读的文学性，可以有效的提高学生的情感价值，进行情感的表达，情感的净化，提高学生对情感的态度，促进学生的学习与成长。

（二）加强阅读体验，提高语言能力

在进行语言教学的过程中，教师要结合raise的教学模式，积极的开展语境的教学。让学生在语境的过程中加强对文学的阅读与思考，提高学生的文学作品，提高学生的语言能力，促进学生的学习与发展。再进行语言教学的过程中，教师要学会构建真实的语言语境，让学生在语境中进行英语口语的表达，提高学生的英语思维，增加学生的英语语感，让学生在英语学习中得到进步和提升。

（三）深入文学阅读，能够培养创新思维

英语本身就是一门文学性较强的学科，属于语言学习的范畴。在英语的阅读中，诗人们利用英语进行文学的表达，阐述了自己的思想和自己的看法，具有一定的文学价值和文学特征。为了提高学生英语的学习水平，提高学生对英语的感受力。就要充分的发挥英语的文学性，全面提高学生英语的创新性思维，提高学生对英语的了解和认识，继发学生对英语的学习潜能，促进学生英语的学习与发展［2］。

二、RAISE教学模式的高中英语文学阅读教学方法和策略

（一）积极的做好导读，提高情感教学

在开展英语文学阅读的过程中，教师要结合英语文学阅读的作品，以情感教学作为线索，积极的开展导读的练习，明确学生的阅读任务，明确学生的阅读目标，让学生深入的了解阅读文章的作品内容，提高学生的学习兴趣。让学生主动地参与到阅读中，对于阅读文章中的重点内容和难点内容及时的圈画出重点，明确阅读的指导思路。RAISE是reading， appreciating， inquiring， sharing， experiencing 缩略词，这也就是让学生在朗读的阅读文章的过程中进行欣赏，加强学生的阅读体验，明确阅读的学习方法。

（二）师生共同体，进行朗读，研读，默读的练习。

在这一教学模式下，为了让学生主动的参与到阅读教学中，积极的开展默读朗读，让学生在默读朗读的过程中了解文章的大概内容，了解文章所要表达的思想，学生老师共同的阅读。对文章进行深入的分析和总结，提高对文学阅读文章的研究，促进阅读文章的学习与发展。在讲解阅读文章的过程，教师可以首先让学生，对文章进行自主的阅读，通过默读的形式了解文章的大意，了解文章的故事情节以及文章中的重点人物事件和人物关系，掌握文章的学习思路，提高学生的学习兴趣［3］。

例如：教师可以带学生深入的解析文章的结构美，文章的语言美，文章的韵律美。教师在学习，阅读文章的过程中，首先让学生结合阅读文章对阅读文章进行分段，说一说阅读文章中包含几个段落？用简单的几句话概括这一段落中所要表达的内容，提高学生对阅读文章的结构认识。接下来教师让学生进行朗读，通过对阅读文章的朗读来练习学生的口语表达能力，让学生在朗读的过程中，感受英语语言的魅力，提高学生的英语语感，提高学生的口语表达。

（三）加强师生互动，深入研究和探索

对于学生来说，要想提高学生的进步，促进学生的成长，在进行教学的过程中，就要加强师生的互动。让学生主动的进入到英语的阅读学习中，充分的发挥学生的主观能动性，促进学生的个性化发展，提高学生的认知水平。教师要为学生布置英语文学阅读的任务，让学生每天保持个性化阅读，坚持30分钟以上。在进行阅读的过程中，教师要加强课堂的活动设计，让学生在阅读以后进行小组的交流与探讨，与全班同学以及老师探讨阅读文章和阅读内容。集思广益，深入阅读文章的理解，在分享中提高自己的专业能力。

总结：在新课程标准的指导下，进一步提高英语教学的水平，打造高效的英语教学课堂，提高学生的英语综合能力。在进行高中英语阅读教学的过程中，教师就要在RAISE教学模式的指导下，积极的构建探索式的教学课堂。让学生融入到英语阅读的探索学习和实践中，在学习实践中不断的提高自己，促进学生英语学习与发展。

参考文献：

［1］马玥. 高中英语文学阅读教学策略探索[J]. 中学教学参考,2020(16):36-37.

［2］郭欢. 浅谈高中英语文学阅读教学[J]. 数码设计（上）,2019(2):82.

［3］孙波. 浅谈高中英语文学阅读教学[J]. 数码设计（上）,2019(4):107.