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中国教工2023年5期

  • 学科:教育学
  • 刊期:半月刊
  • 收录:中国期刊网
  • 地区:北京市
  • 主管单位:中华全国总工会
  • 主办单位:中国教育工会全国委员会
  • 主编: 万珍丽
内容简介
《中国教工》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准,由中华全国总工会主管,中国教育工会全国委员会主办的国家级教育综合性学术期刊,系中国教育工会会刊、G4纯教育学术期刊,中国期刊网收录期刊。

新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的运用实践

2023-05-24 08:05:08 中国教工2023年5期 李慧灵
资料简介

摘要:

钟山县钟山镇太平完小民富教学点,广西贺州 542699摘要:在新课改背景下对小学语文提出了诸多的要求,原有课堂教学中的问题逐渐地显露,因此在课堂教学中,教师需要认真地解读新课改的教学标准,按照语文教学中的问题提出科学的应对方案以及优化策略,增加快乐教学法在课堂中的比例,使每个学生语文素养能够在课堂中得以有效

新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的运用实践

李慧灵

钟山县钟山镇太平完小民富教学点,广西贺州 542699

摘要:在新课改背景下对小学语文提出了诸多的要求,原有课堂教学中的问题逐渐地显露,因此在课堂教学中,教师需要认真地解读新课改的教学标准,按照语文教学中的问题提出科学的应对方案以及优化策略,增加快乐教学法在课堂中的比例,使每个学生语文素养能够在课堂中得以有效地锻炼,以此来提高小学语文课堂教学的效果,为学生高效率学习提供重要的基础。

关键词:小学语文;新课改;快乐教学法

由于小学生在知识理解方面存在较为严重的薄弱之处,再加上在日常学习和生活中很少接触过丰富的课外资源,对学生的语文学习造成了较严重的影响。因此在课堂教学中,教师需要严格遵循新课改的教学要求,逐步的更新当前的课堂教学模式,利用快乐教学法突出课堂教学多样性以及生动性,使每个学生能够参与到课堂学习氛围中来加深对相关知识内容的印象,以此来提高课堂教学的效率。

一、快乐教学理念的简介

(一)快乐教学理念的含义

在传统小学语文教学课堂中,由于教师运用单一的教学手段进行教学,导致了课堂教学氛围是非常成本的,教师也没有加强和学生之间的沟通和交流,沉闷的气氛很容易让学生丧失对小学语文知识学习的兴趣。一些学生认为进行小学语文知识内容的学习是一件非常枯燥和乏味的事,并没有感受到进行小学语文知识那种学习的快乐,因此为了从整体上提高学生对小学语文学习的兴趣,教育部门开始实施了素质教育,并且随着新课程改革教学理念的实施,在当前小学语文教学课堂中,教师要对学生的全面素质以及语文素质进行良好的培育,促进学生的全面发展[1]。在当前小学语文教学课堂中,教师不仅要尊重学生的主体地位,还要丰富学生的学习情感,使每个学生能够更加快乐地进行学习,由此快乐教学理念产生了。在快乐教学理念中,主要是要求教师在课堂教学的过程中,应当充分地调动学生的学习兴趣以及学习积极性,使每个学生更加热情地进行课堂知识内容的学习。另外,快乐教学理念还要求教师在课堂教学的过程中,要为学生打造轻松愉悦的教学课堂,全面地调动学生的学习情感,使学生可以在轻松愉悦的教学课堂中进行知识内容的学习,在快乐中接受教育。

(二)快乐教学的特点

在快乐教学理念中,主要是强调教师要为学生打造更加轻松愉悦的教学课堂,也强调师生之间非常融洽的关系。在课堂教学的过程中,教师应当立足于教学中的内容,从教学方法以及教学活动方面提高课堂教学的趣味性,融入学生最为感兴趣的内容,让学生认识到进行小学语文知识内容学习的快乐。与此同时,在课堂教学的过程中,教师应当将快乐教学融入到课堂教学的各个环节中,使每个学生在课堂学习时,内心是比较愉悦的。最后,在快乐教学理念中,要求教师在课堂教学过程中一定要充分地尊重学生的主体地位,不断提高课堂教学的开放性,使每个学生能够根据自身的个性发展,快乐地进行语文知识内容的学习,不断地提高学生对课堂知识利用学习的兴趣以及积极性,保证课堂教学的有序进行。

二、小学语文快乐教学法的实施策略

(一)把握新课改的本质

在新课改中强调的是学生的综合能力提升以及小学语文教学的与时俱进,在快乐教学时教师需要转变自身的教育思路,明确课堂改革的主要方向,并且按照新课改的要求有序地组织好对应的教育活动,为学生自主学习提供重要的基础[2]。在快乐教学的过程中,教师要特别注意多样化教育思路的科学利用,全方位地符合学生当前的学习需求,并且还需要帮助学生解决在学习时存在各项问题,强化技巧性教学的力度,使每个学生能够在课堂中具有一定的享受感,保证课堂教学方案变得更加科学。

例如在班级教学的过程中,为学生讲解《珍珠鸟》,进行这一部分知识的教学主要是为了让学生能够掌握作者笔下珍珠鸟的形象以及作者的思想情感,使每个学生阅读能力和文本分析能力能够得到有效的锻炼,在为学生讲解这部分知识时,教师要以激发学生阅读兴趣为主要基础扩展学生自主学习的空间,让学生能够在阅读中有丰富的体验。在教学初期,教师要先为学生展示珍珠鸟的图片,让学生能够大概了解中鸟的外形以及生活的习性,配合着丰富的影像资料,全面地激发学生当前的学习动力。

(二)阅读和写作的结合

读写结合在新课标中为重要的教育模块,并且新课标也强调了全新的教学方法,因此在快乐教学中,教师需要加强对读写结合教育模式实施的重视程度,启发学生语文学习的综合性思维,引导学生由浅入深来把握课本中的关键知识,使学生学习能力能够得到有效的锻炼。在读写结合教学模式之中,教师要让学生在阅读时做好写作素材的积累,并且借鉴阅读文章中的写作思路和结构等等,在写作中也可以将前期掌握的素材融入到文章中,使文章内容能够变得更加丰富以及生动,以此来锻炼学生当前的写作能力以及阅读能力[3]。

例如在班级教学的过程中为学生讲解四年级上册第4单元这部分内容时,由于这1单元属于神话故事,教师要让学生先在学习时对这一部分单元内容进行快速地阅读,掌握神话故事的写作特点以及风格之后,教师要让学生根据自身的想象能力,将自己比较感兴趣的神话故事进行续写,或者是创作其他的神话故事。乡镇小学生在日常学习和生活中接触到的神话故事非常的丰富,因此在班级教育中通过这一教育方案能够全面地激发学生当前的学习兴趣。在学生写作时要实现让学生着重地体现出神话故事的情节发展过程以及人物的特点等等,这样一来可以让学生能够有目的来完成教师所布置的学习任务,在读写结合中有丰富的体验,锻炼学生当前的语文素养。

结束语

在小学语文教学课堂中教师要严格按照新课程的教学要求,利用快乐教学法逐步地更新现有的教学模式,实现教学资源的有效整合,开创全新的课堂教学体系,使每个学生能够感受到小学语文学习的快乐以及乐趣,以此来使小学语文能够焕发全新的活力,满足新课标教学标准,真正地促进学生语文素养的有效锻炼。

参考文献

[1]张积新.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].学周刊A版,2021,025(025):33-34.

[2]熊小婧.小学语文寓教于乐的教学方法探讨——以苏教版《三打白骨精》为例[J].新课程导学,2017(34):57.

[3]孙宝颖.趣味教学 寓教于乐——小学语文创新思维培养策略探究[J].考试周刊,2020(38):37-38.