中国教工2023年5期

“黄泥巴”走进小学美术课堂

朱永敏 石旭

延津县胜利路小学   河南新乡453200

摘要：在小学低年级美术教学当中，如果能够运用一些贴近生活的、“接地气”的教学材料，常常可以发挥出意想不到的教学效果，提升学生的美术学习兴趣，提高学生的美术综合素养。“黄泥巴”正是这类既贴近生活又具有教学价值的有效资源。本文专门分析如何将“黄泥巴”引入小学美术的课堂教学当中。事实上，小学生普遍喜欢玩泥巴。他们在玩泥巴时，也会无形中释放他们的天性，并培养出他们的各项能力。尤其是动手实践能力和创造力等。

关键词：“黄泥巴”；小学美术；课堂教学

引言

   泥塑是一种极具民间特色的艺术种类。将其列入小学美术新课程改革当中，用“黄泥巴”来进行小学美术的泥塑教学，这种做法是值得教师重视的。它可以让美术教学与儿童的天性相结合，从而在美术教学当中培养学生的各方面美术素养。当然，要想通过“黄泥巴”来进行小学美术教学，来提高学生的美学素养与艺术表现能力，这既对学生的成长来说大有裨益，又是一个具有相当难度的教学要求。本文专门分析“黄泥巴”走进小学美术课堂的方法。

一、将“黄泥巴”引入小学美术课堂的主要价值

近年来随着小学美术教学的开展，许多小学美术教师已经认识到了利用自然资源的重要意义和教育功能。对此，不少教师不仅重视对教学改革目标的深入挖掘，而且重视对自然资源的利用，从而把这些自然资源整合成有用的美术教学资源。这其中，“黄泥巴”就是一种来自大自然的、对小学美术的开展具有帮助的有效资源。它尤其对于泥塑教学的开展来说具有不可替代的价值，并能有效地促进学生的美术综合素养之提升。

（一）提升学生的动手实践能力

任何知识和创造力的生成均离不开行动。实践技能是一种行为的主要表现形式。实践技能是一个人在学习和生活中必不可少的技能。与其它能力类似，实践技能也是要通过后天的培养才能慢慢生成的。

在小学美术教学中，运用“黄泥巴”对培养学生的实践技能起着举足轻重的作用。尤其是黄泥巴是一种简便而容易获取、在我们身边随处可见的材料，可以有效地代替教材当中的其他材料如陶泥、彩泥等。所以更是为学生的动手实践带来了方便。像在教学《陶泥的世界》时，学校可能会受制于现有的教学条件，不大容易获取陶泥。此时就可以通过黄泥巴来替代陶泥进行教学。

（二）提高学生的创造力

小学美术新课标要求提高学生的创造力，而运用黄泥巴进行教学，是培养学生创造力的一种重要的方式。因为，在将黄泥巴运用在小学美术教学中，学生要不断大胆地进行想象和创新，才能制作出具有新意的作品。

（三）提高学生的审美眼光

    学生的审美眼光也是美术核心素养之一。通过运用黄泥巴进行小学美术教学，不管是在老师带领着学生去观赏那些形态生动、造型独特而精美的泥塑作品，或者是让学生自己亲手创造出不同的泥塑作品，都可以明显地提高他们的审美鉴赏能力。

二、“黄泥巴”引入小学美术课堂的主要方式

   教师需正视将“黄泥巴”运用在小学美术课堂的一种现状，那就是：尽管低年级学生更偏爱活这种趣味性强的课堂方式，不过，由于“泥巴”的特性，加之小孩子们的自律能力并不高，很可能会把课堂搞得既肮脏又混乱。所以，一些老师对引入黄泥巴进行美术教学的兴趣并不大。其实，要想真正地发挥黄泥巴在小学美术教学当中的积极作用，避免其负面价值，关键还是要提升教师对于美术课堂的掌控能力，正确地引导学生，避免课堂的无序性。

（一）引导学生对于泥塑作品进行观察、讨论

这是引入黄泥巴进行小学美术教学的第一步。教师可以将合作学习的方式应用到这一环节中，让学生在与同学进行沟通的过程中，分享学习思维。小学生在学习过程中，由于其认知水平和学习基础的不同，其掌握程度也各不相同。特别是那些学习能力偏弱的学生，他们很难对泥塑课程中的重难点进行准确的把握。所以教师更是要让学生在合作当中互相得到学习、借鉴和提升。

比如让学生观察“小泥狗”当中，将作品摆在讲桌上，学生一边观看一边分组讨论。学生在讨论当中逐渐明白了小泥狗的制作方式、身体结构和动作形态等。从而较快地把握课堂重点[1]。

（二）鼓励学生运用自己的创意性思维来制作作品

     泥塑作品的制作，本身就具有一定的发挥和创造的空间。教师需要重视这方面的价值，在教学当中鼓励学生运用自己的创意性思维来制作作品。学生在学习当中，教师的示范固然重要。但如果只是盲目的要求学生去模仿的话，那么学生制作出来的作品是不可能有什么新意的。所以，教师要有意地让学生根据自己的思路，给作品赋予新的元素，培养他们的创造力。

   比如在教学《做笔筒》当中，学生在掌握了基本的制作要领之后，教师就要让学生在互相讨论当中去展示自己的思路，如应当怎样对黄泥巴进行压和捏等操作？然后学生再根据基本的理论再加上自身的创意思路去进行制作。而不同学生制作出的风格效果也一定是不尽相同的。有的造型比较中规中矩，有的造型则比较搞怪……对于不同学生在造型方案上面的独特之处，教师都要及时进行肯定。即使学生所发挥的创意不太符合常理，教师也不要盲目去否定。要知道在小学阶段，学生的创造力发挥，要比作品设计方案本身的“合理性”要更加重要。

（三）采取多样化的课堂评价方式

教学评价环节有利于学生对自己的学习状况有一个较客观的认知，同时对学生的学习来说也具有激励作用。为了使泥塑评价环节更加有效，美术教师可以让各个小组内的学生对组内学生的作品进行认真评价，可以互评，从而使学生能够在同学的帮助下，意识到自己的不足，在以后的学习中能够强化自己的弱势方面，提高泥塑教学的有效性[2]。此外，在教学评价当中，考虑到低年级学生的心理特征，教师要注意多表扬和鼓励。即使要批评也要做到婉转为主。

结束语

将黄泥巴引入到小学美术教学当中，开展泥塑教学，这是对小学美术教学资源进一步进行扩充，对小学美术教学方式进一步进行改进的一种重要措施。它尤其对于提高学生的兴趣、促进学生的美术素养培养来说，发挥着重要的价值。

参考文献

[1]居法珍.彩泥制作，让手工课堂创意无限[J]. 美术教育研究，2016（24）：147.

[2]郑勤.泥塑：美的教学[J].小学教学研究，2016（8）：83-84.