中国教工2023年5期

刍议幼儿园保教工作中对幼儿日常行为习惯的培养

钱柯卿

诸暨市浣纱幼教集团滨江幼儿园，浙江省绍兴市 311800

摘要:好的生活习惯是孩子们全面发展的基础。为使幼儿在日常生活和学习中养成良好的习惯，促进幼儿的成长和发展，在实施保教工作时，要注重对幼儿的日常行为习惯的掌握，采取有效的方法纠正幼儿的不良习惯，逐步培养幼儿的良好习惯，使幼儿朝着积极正面的方向发展。本文以这一观点为基础，重点论述了幼儿在幼儿园教育过程中，怎样对其进行良好的养成和矫正。

关键字：保教工作；幼儿日常行为习惯；培养

引言：保教是由两个含义合并而成的，它可以被理解为对幼儿展开有效的保护，以及对幼儿将来的发展展开基础铺垫式的教育。从儿童成长的角度来看，在儿童成长过程中，通过对儿童的照料，培养儿童良好的行为习惯，对孩子的一生都有很大的影响，孩子有很好的生活习惯，孩子更容易取得成功。所以，把幼儿的生活习惯养成放在幼儿园保育工作的中心位置是非常有必要的。

一、浅谈幼稚园教育中幼儿养成好习惯的对策

1.1 重视对儿童进行道德教育

在德育中，着重强调了对孩子们进行能力的培养和锻炼，在进行一系列的教育过程中，让孩子们学会做人，学会求知，学会劳动，学会审美，学会自护，学会自理等，从而促进孩子们的综合素质持续提升。因此，要想使幼儿形成良好的行为习惯，就必须从道德教育入手。其次，通过区域游戏的形式，让孩子们开展与道德教育有关的实践活动，比如礼貌的打招呼，鼓励他们的肢体语言，让孩子们知道自己应该做什么，这样才能赢得孩子们的好感，结交到更多的朋友。

1.2 重视对儿童日常生活习惯的养成

在让孩子懂得一些做人、做事道理的基础上，老师应该对孩子的良好习惯进行系统的培养。根据我的教学经验，要培养孩子的良好行为习惯，可以从如下几个方面入手：

1.2.1 创造培养行为的条件

在此基础上，通过设置多个儿童活动区，从活动区的布景、物品摆放等方面，对儿童的良好行为进行强化，从而形成一种可以感染儿童、促进儿童模仿、学习、逐步形成良好行为习惯的环境。比如，我们可以在盥洗池的墙上，画出小朋友排队等待洗手的画面，这样就可以对幼儿在日常生活中要注意洗手，如果有比较多的小朋友，就可以自己排队。又比如，在我们的餐厅里，播放一些节约食物，文明用餐的视频，然后不断的播放，让孩子们，也学会了节约食物。

1.2.2 创设教育活动，促进儿童形成良好的习惯

幼儿良好习惯的养成不是一蹴而就的事情，要想让幼儿在幼儿园里得到好的影响，逐步地形成好的习惯，就必须要有适当的教学活动，这样才能让孩子们对良好习惯有更深刻的认识，从而在今后的生活中更加注重这一习惯。因此，怎样才能为孩子们创造一个更好的学习环境，从而更好地培养孩子们的好习惯？教师可以通过组织幼儿开展各种各样的游戏活动，来帮助学生培养良好的行为习惯。比如，教师可以提供两个良好行为习惯的动作，让第一个小朋友演示给第二个小朋友看，第二个小朋友演示给第三个小朋友看，依次进行，到最后由最后一个小朋友进行示范，然后对小朋友做的是否正确进行评价，这样就可以让学生在轻松娱乐之中对良好的行为习惯有更多的了解。

1.2.3 巧妙地利用激励，培养好习惯

为了让幼儿养成良好习惯，老师还可以采取鼓励的方式，从他们的言行举止中发现他们的优点，特别是当他们做出良好的行为时，老师要及时鼓励他们，这样他们将会受到很大的鼓舞，更加注意他们的行为，久而久之，他们将养成良好的行为习惯。

二、如何在幼儿园教育工作中改正孩子的恶习

在平时的生活中，孩子们可能会被一些不良的现象所影响，从而养成一些不良的行为习惯，如果孩子们的不良行为习惯没有得到及时的纠正，对孩子们的整体发展是不利的。因此，在做保教工作的时候，一定要注重对孩子的一些坏习惯进行纠正。教师可以采用积极的引导方式，去解决孩子们之间的问题。对于小班的孩子，还可以通过讲故事等方式，将道理变得简单，让孩子明白自己的行为是不正确的。长期进行下去，孩子们的坏习惯一定会得到改正。

三、坚持并鼓励父母给予长久的回馈

在特别的游戏辅导中，教师应该鼓励家长和孩子们进行辅导时对教师进行回馈。比如，在亲子共读小组中，一名家长的反馈是：他过去在亲子共读过程中，对孩子说自己讲故事的时候不要打断他，在听故事的时候也不许提出问题，最后听完故事就去睡觉，所以与孩子之间就缺少了沟通，从而造成了孩子对阅读变得不耐烦。在教师跟他们分析了孩子们好学好问的年龄特征之后，他们同意了教师建议的亲子共读的步骤，并且添加了一个互动的环节。

在改进阅读方法的头一天，得到了家长们的反应，他们对故事的兴趣越来越浓厚，于是教师向他们推荐了一些比较有意思的书籍，并且增加了一些书法和书法的阅读。第二天，父母回馈，原来不善言谈的儿子，竟对图画有意外的观察力，这让她感到意外，而看书法和绘画，也让孩子对图画有了新的认识。教师依据回馈，及时地肯定了小孩的成长，并以回馈的方式鼓励小孩继续读书。第三天，这位母亲说，她的儿子虽然不识字，但对这个故事有自己的见解，给了她很大的启发。第四天，家长们的反应是：小朋友已能自觉地自己读书，并无抗拒心理，希望能有更多的家庭辅导活动。不难发现，持续给予回馈的父母，不但提升了家长的教养水准，还促进了子女的成长和进步。

结语：通过对这篇文章的一系列分析，我们可以得出结论，孩子们的生活习惯是一个非常重要的阶段，如果孩子们能够养成好的生活习惯，就会对孩子们的全面发展有很大的帮助，如果孩子们不能养成好的生活习惯，就会产生相反的效果。要想把孩子们都培养成国家所需要的人才，就应该对孩子们的日常行为习惯进行高度的关注，即在保教工作中，要注重对孩子进行道德教育，创造有利于孩子们养成良好习惯的环境，创设有利于孩子们养成良好习惯的教学活动等，对孩子们进行循序渐进的教育和感染，让孩子们养成良好的行为习惯。

参考文献：

［1］林秀明.贯穿日常活动培养幼儿良好行为习惯［J］.新课程（上旬），2016（7）：252.

［2］陆爱萍.促进幼儿形成良好行为习惯的五种强化策略［J］.上海教育科研，2012（3）：85-86.

［3］潘建滨.在行为习惯的培养中我们与孩子一起走进文明礼仪［J］.中国科教创新导刊，2014（14）：38.