中国教工2023年5期

小学美术课程中色彩教学的策略探究

卢美蓉

广西河池市金城江区第二小学，广西河池 547000

摘要：色彩教学是小学美术教育中十分重要的一环，对提高小学生的艺术素质起到了很大的作用。学生可以利用色彩来体会画面中的意境；在色彩的组合中，学生可以通过色彩来表达自己的观点，情感，思想等。在这种情况下，本文将围绕着小学美术色彩教学的价值，探讨了色彩教学在小学美术中的应用策略，以期为小学美术教师有效地进行色彩教学提供有价值的参考。

关键词：小学美术；色彩教学；策略

引言

色彩是美术教学的基本要素。不管是哪一种类型的美术作品，一般都要考虑到色彩的运用，以此来表达作者的思想和情感。如果没有色彩，或者色彩不够鲜艳，很难体现出一幅画的本质。所以，在小学美术教学过程中，要高度重视色彩教学，要求美术老师要清楚地认识到色彩教学的价值，运用多种行之有效的方法来进行色彩教学，提高学生对色彩的认识，为他们在美术创作、美术鉴赏等方面奠定一定的基础，进而推动学生的全面发展。在这种情况下，对在小学美术中运用色彩教学的策略进行研究是有实际意义的，对提高学生的色彩感知能力、色彩观察能力、审美能力、积极情感等都有很大帮助。

1.色彩教学在小学美术教育中的作用

1.1提高学生的审美感

要想提高学生的审美素养，大部分都要从小学生阶段开始，在小学美术教育中实施色彩教学，就可以提高学生的审美感知能力，是加强学生对色彩知识的掌握和理解的一种有效途径。色彩教学在小学美术教育中实施时，教师可以指导学生联系现实生活，了解色彩搭配特点，也可以鼓励学生在色彩使用时借鉴生活中的常见花草树木等景物色彩来进行创作，久而久之，学生的审美感知能力自然也会提高，这是帮助学生更好地认识世界的有效途径。因此，老师们可以在美术教学的过程中，利用色彩教学活动的形式，来提升学生对各种色彩和它们的表现方式的认识，从而对小学美术教学进行有效地优化，并强化学生的审美感知。

1.2有利于提高学生的色彩观察力

在小学进行色彩教学，可以有效地培养学生对色彩的观察力，使学生更好地掌握色彩的有关知识和方法。在我们的生活中，我们的周围到处都是色彩，就算是一幅黑白画，也是由白和黑两种色彩构成，甚至可以说，万物都是由各种色彩构成。在这样的背景下，对小学生进行色彩的观察，可以使他们更好的了解周围的世界，而对学生进行色彩的观察，则是一种行之有效的方法。从小学生的角度来看，学生喜欢明亮、鲜艳的色彩，利用色彩教学来引导他们对色彩进行观察，这样能够拓宽学生的视野，为学生学好美术奠定一定的基础。

2.小学美术教学中色彩教学的策略

2.1色彩教学与游戏的融合

皮亚杰曾说过，控制一个人情绪的因素就是兴趣，兴趣可以让一个人将自己心中的情绪全部激发出来。小学生的年纪还小，缺乏足够的耐心，在色彩教学过程中，如果只是单纯地讲授理论知识，或是采用灌输式的教学方式，时间一长，学生们就会对色彩教学失去兴趣。就色彩本身来说，具有一定的吸引力，新奇、鲜明的色彩常能引起学生的兴趣；与此同时，在游戏化的色彩教学中，还可以利用具有很强的趣味性、多种多样的游戏，来吸引学生的注意力，使他们可以完全地投入到教学活动中去。将色彩教学融入到游戏中，既有好处也有坏处，“利”在于它可以激发学生的学习热情；“弊”指的是，如果老师没有把握好这个度，很可能会让学生们在玩游戏的时候，而忽视了对艺术的理解。所以，在将色彩教学和游戏相结合的过程中，老师要根据课本的内容，针对知识的重点和难点，设计出一种让学生在“玩”中学会色彩的方法。

比如在《色彩的冷与暖》一课中，我们可以根据教学内容和学生的特征来进行游戏活动的设计。首先，在多媒体的帮助下，向学生展示水果、蔬菜等的图片，然后让学生说出它们的色彩，这时，学生就会被它们的色彩所吸引了。其次，老师会给同学们讲一些关于冷色和暖色的原理，让同学们知道什么色彩是冷的，什么色彩是暖的，这样就能激发同学们的学习热情。接着，在这一点的基础上，要求学生为红苹果找一位朋友，为绿西瓜找一位朋友，以色彩为线索，让学生自由发挥，大胆回答，加深学生对色彩的理解。最后，让学生参与实践，从事先准备好的油画棒中，找到冷暖两种色彩，并将它们排列在一起，让学生们竞赛，看谁的速度更快更准。

2.2创设教学情境，注重色彩表达

小学生年纪小，主要还是以形象思维为主，因此，老师在对小学生进行美术色彩教育时，不仅要进行理论知识的灌输，还要强调教育内容的直观性，以此来为学生创造一个比较好的学习氛围，帮助学生积极地参加到美术色彩的学习中去。而在这个过程中，情景教学法就是一种非常行之有效的教学方法。在进行色彩教学的同时，小学美术老师可以为学生创造出与之相适应的教学情景，通过情景来指导学生去感悟色彩、表达色彩，从而达到很好的教学效果。比如，在小学美术色彩教学的过程中，老师可以为学生创造一个能够进行情感体验及表达的情景，也就是联系学生的现实生活，来激励他们利用色彩来表达自己的感情，以此来让学生体会到色彩学习的乐趣，让学生自然而然地也会积极地参加到美术色彩的学习当中。以“色彩明度渐变”为例子，在教学的过程中，老师可以利用投影技术，向学生展示教材中的两幅渐变色彩，从而来有效地引起学生的注意，同时让学生对教材的理论有一定的了解。然后，老师让学生找一找、说一说自己的周围的明度渐变，可以是同学的衣服、书包的色彩、不同的图案。最后，再让同学们去观看明度渐变范图，然后从节奏感、层次感、递进感等多个角度，对色彩的变化进行描写，让同学们可以在对情境进行分析、观察和体验的过程中，真正地体会到了色彩的表现，从而可以让色彩的教学效果得到提高。

结束语

总而言之，小学生本来就对这个世界充满了好奇，而美术这一科目可以很好地解决他们的好奇心问题。如果要在小学美术教育中，老师们除了要加强对色彩教学的关注之外，还必须在课堂上采用一些学生们喜欢的方法，来激发学生们的色彩学习兴趣，并运用各种方法来促进学生们的色彩鉴赏和运用，让学生在丰富的色彩体验和领悟中，对艺术色彩的认识和理解进行全面的了解，进而达到对小学美术色彩教学的实际效果进行全面的提升，为学生们未来的艺术素养和审美能力的提升，奠定一个良好的基础。

参考文献

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[2] 杨萍.色彩教学在小学美术教育中的实施[J].东西南北:教育,2020(11):0150-0150.

[3] 谢伟.色彩教学在小学美术教育中的应用对策探析[J].时代教育:下旬,2021(7):0082-0083.