中国教工2023年5期

浅谈如何开展小学音乐教学中的合唱教学

白红霞

内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第七小学    科尔沁右翼中旗029400

摘要：合唱教学对于提升学生的音乐素养起到了十分重要的作用。小学音乐课堂中的合唱教学应当本着“以人为本”的教学原则，充分考虑小学阶段学生的兴趣、特点、能力和需求，结合多种形式，借助现代化的教学手段和教学理念更新教学模式，从而在音乐教学过程中实现合唱教学的有效开展，提升课堂教学的有效性。基于此，本文主要分析了如何开展小学音乐教学中的合唱教学。

关键词：小学音乐；班级；合唱教学

引言

在小学阶段进行合唱教学，要根据学生的学习需要，敢于创新教学方法，满足他们的求知欲、好奇心，针对小学生的年龄特点与性格特点进行课程整合，给他们创造更多的机会学习与表演合唱，从而激发他们对歌曲的学习兴趣，调动学习合唱的积极性，活跃课堂气氛，使课堂教学生动活泼，学生就会以更加积极的心态参与学习，为以后的音乐素养形成打下坚实的基础。

一、合唱教学在小学音乐课堂中的应用意义

合唱是小学音乐教育中的重要组成部分，同时，也是音乐呈现的重要形式。在实际教学过程中，合唱教学具体意义具体体现在以下两个方面：一方面，合唱有助于学生音乐学习兴趣的提高。合唱本身拥有很强的旋律性和感染性，学生在合唱的过程中可以感受到曲目所带来的独特之美，还可以感受到合作带来的和谐之美。同时，学生在合唱中可以更好地走进音乐，在提升自身演唱技巧的同时巩固音乐基础知识。另一方面，合唱教学能够锻炼学生的协作能力。合唱教学需要学生之间的相互配合，只有在合唱的过程中，每位学生把握好自己声部的声音，才能做到整首歌曲演唱和谐，才能够使歌曲更加优美，让作品呈现得更好[1]。

二、开展小学音乐教学中的合唱教学策略

2.1营造音乐氛围

当前，小学音乐教师要注重教学方法的创新，要以学生的兴趣爱好为教学重点，不断摒弃传统的教学理念，让学生具备浓郁的音乐学习兴趣，自主参与课堂学习中来。如可让学生自行分组进行合唱练习，以进一步调动学生的音乐学习积极性与信心，让学生实现沉浸式学习，不断促进师生互动、生生互动，为学生创设自由、生动、活泼的音乐学习氛围，让学生具备一定的合作意识及集体荣誉感，具备初步的音乐审美能力，为后续的音乐学习奠定基础。

2.2发挥教师主导作用

音乐合唱课堂中，老师的指导和学生的练习是至关重要的。在课堂上，老师们应该首先注重营造良好的学习氛围，这有助于学生培养自己的主人翁意识，并且能够更积极主动地参与教学。在课堂教学中，我们应该创造一个适合学生年龄和身心发展特征的音乐教育环节。为了让课堂更生动有趣，我们可以融入学生最喜欢的动漫主题歌曲，并利用多媒体教学手段，将音频资源进行形象化剪辑，让课堂气氛更加活跃。这样，我们就能创造“乐学”的氛围。重要的是，我们应该逐步推进童声合唱教育，并且要根据学段来实施[2]。

2.3完善教学设备

合唱教学中，需要专业的音乐设备，学校要增加这一方面的资金投入，对老旧的音乐器材进行淘汰、更换，做到音乐器材与教学内容需求相匹配，以先进的音乐教学理念指导合唱教学。对于已有的音乐器材，要充分利用好，避免产生音乐器材的闲置与浪费。因为不同的乐器具有不同的高音、音准等，完善音乐教学设备能够提升学生对音乐器材的认识、使用效率，对音准做到更全面地把握，提高合唱的效果，提升小学生整体合唱能力。随着我国教育制度的不断改革与完善，中小学音乐课堂合唱课的教学模式也在不断探索，老师提倡全班同学在音乐课上加强练习，提高自己的专业水平。

2.4合唱教学形式多样化

一是分工合作，即合唱教学中对有男女声部的歌曲分开练习。音乐课堂本应该是轻松愉快的，小学生在合唱的过程中要能感受到一种美的享受，而非将合唱教学作为一项学习任务，基于小学生的自制力较弱，容易分心走神等特点，在合唱中对男女声部分开练习，通过分工合作提高小学生对音乐的兴趣。二是分角色合唱表演。比如《吉祥三宝》这首歌曲非常适合合唱表演，对于歌曲中的三个角色，教师可以开展分角色合唱，在合唱中增加相对应的动作表演，增强歌曲感染力的同时也能带动小学生的参与积极性。另外教师应科学提升学生的演唱质量。在目前的音乐课上，新课注重的是民族、世界性和文化的多样性，所以教师的教学质量直接关系到学生的整体素质[3]。

2.5练习音准，把握旋律

引导学生合唱练习时，要求学生以柔和的发音，用流畅的歌声来表达自己对歌曲的认识，真正做到嗓音圆滑、音色清澈，这样才能增加歌曲的艺术魅力。在合唱过程中，老师要让学生正确地理解气、声、字、腔的正确使用，从而达到用优美、和谐的音调来传达音乐的感情与感情。同时，要想取得更好的合唱效果，就要注重培养学生的良好歌唱习惯，让他们了解自己在歌唱中的位置和作用，以达到和谐一致的要求。另外，在合唱训练中，老师不但要让学员掌握歌曲的旋律、节奏和音色，更要训练学员对作品的理解与分析，让他们了解作品的主题、结构、风格等要素，以便让学员在完全了解作品的情况下，运用适当的速度、力度和表情，来精确地表现出音乐中的梦幻和美妙的情感。

2.6借助信息技术

小学音乐教师在实施合唱教学时，也要巧妙利用现代化的信息技术来促进合唱教学效率及效果的提升。同时，信息技术可将抽象有的音乐知识生动地展示在学生面前，可充分调动学生的感官，让学生深入体验及领悟到音乐学习的乐趣，进一步促进学生的音乐学习兴趣及自信心，让合唱教学更高效。例如，教师在组织合唱教学时，可充分利用多媒体信息技术为学生呈现一些网络热门歌曲，如可为学生呈现一些优秀合唱表演剧目，还可为学生播放热门的合唱歌曲，如《夜空中最亮的星》《生如夏花》《因为你》等，让这些合唱曲目给学生带来视觉及听觉的多重冲击，让学生充分感悟到音乐合唱的魅力，以此调动学生的合唱兴趣。

结束语

合唱是一种非常有价值的儿童歌曲形式，它能够帮助学生更好地理解和演唱各种歌曲。在小学音乐课程中，我们可以将这些知识和技能分解到不同年级的教材中，为学生提供个性化的音乐教学，并根据学生的实际情况逐步推进合唱课程。

参考文献

[1]刘敏.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].新智慧，2020（22）：84-85.

[2]方阿銮.小学音乐班级合唱教学实践分析[J].教育界，2020（31）：35-36.

[3]程继红.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].科普童话，2020（13）：65