中国教工2023年5期

农村中学英语教学现状及改革对策

林淑娟

福建省漳浦县丹山中学，福建省漳州市363210

摘要：在现如今的教育变革的背景下，英语在教学中的作用日益突出，但在当前英语新课程改革浪潮下，由于城乡差异及自身条件的局限，乡村中学存在缺乏教学资源、对英语教学的重视程度不够、落后的教育方式等诸多问题，致使乡村中学英语学习进展缓慢，有的甚至出现了停滞现象。文章通过对当前农村中学英语教学的实际情况进行了分析。

关键词：初中英语；农村中学；教学现状

引言：近几年来，由于经济、社会的不断发展，人们的思想观念发生了变化，英语已成为一种很常见的语言现象，而英语的学习更是倍受关注。尤其是新课程改革后，更是对英语教育的关注，使英语教育的质量有了更大的提升。然而，受城乡差异及各种条件的制约，目前我国农村英语教育还存在着许多问题，需要进一步提高教育质量，改善教育环境，增强教育实效。

一、我国乡村英语的发展状况

1.1缺乏教学资源

当前，我国农村初中的教育经费投入严重不足，教育设施落后。首先，我们的老师很少，很难引进到优秀的老师，许多英语老师因为自身的原因，在初中英语课上，缺乏信心，导致我们的课堂活动不能正常进行，这就导致了学生在英语学习上的欠缺。由于受到教育经费的制约，很多农村初中的教育条件相对较差，教学条件相对较差，且缺少相应的教学器材。例如，多媒体教室，计算机设备，语音室，电教室，录音机，磁带等教学设备，要么没有，要么很少，一个学期很少有机会上几次多媒体英语课，这会极大地影响到学生们的学习效率，降低他们的学习热情。此外，由于缺乏现代化的科技手段，乡村中学的教学设备非常落后，使得学生只能局限在英语课本上，学习英语知识变得非常困难。

1.2对英语教学的重视程度不够

“理念”是决定一个人行动的最主要的因素，农村中学英语教学质量之所以难以提高，主要原因就是因为农村老师和学生对英语的关注不够，没有意识到英语的重要性。在此背景下，农村中学英语听力教学时数偏少、英语课间间隔过大、英语课内授课的随意性较大。英语教学要求有一个浓厚的情境气氛，如果以上这些问题都存在，那么学生接触英语的时间就会减少，致使英语教学质量难以提高。

1.3落后的教育方式

农村中学的英语教学方式比城市中的中学要落后，因为教育理念和设备跟不上，许多中学的英语教学仍然沿用着传统的教学方式，在课堂上，“老师讲，学生听”仍然是“一言堂”，这就造成了学生在课堂上处于一种消极的状态，不能充分地调动自己的学习积极性，课堂上的气氛也是死气沉沉，学生对学习的兴趣也不大，不愿意积极地参与到课堂中去，这就造成了学生的学习效率低下。

1.4教育思想落后。

长期以来，由于受传统教育理念的制约，我国农村初中英语教学仍处于“死记硬背”、“满堂灌”的状态，导致了课堂教学方式单一、手段陈旧、教学质量低、学风淡薄等问题。同时，由于受到教育部门及学校单纯考试成绩的影响，学生的应试教育思想依然很强。尽管新课程改革已经实施了很多年，但真正将新课改的要求落实到位，并接受了新的教育理念的农村中学的老师和学校还是很少的一部分。

二、提高农村初中英语教学质量的措施

2.1 增加对教育的投资。

在新课程改革的条件下，要加强英语教学中的多媒体教室、电教设备、录音设备、计算机等先进设备的购置与建设。对英语老师进行一次专业的培训，“走出去”、“请进来”，促进英语教育的发展，培养学生的创新意识。

2.2 增强师资力量

英语教学特别需要一大批有先进教学理念和丰富专业知识,具有开拓创新精神和奉献精神的年轻教师扎根农村英语教育事业,为改变农村英语教学,提高英语教学质量与贡献力量。教育部门应该及时招聘年轻大学生充实到农村任教,为学生创造学习条件,改变农村英语教师的知识结构,把先进的教学理念带到农村学校,为农村英语教育事业注入新鲜血液。

2.3 改变教育思想。

农村英语教师必须改变自己的教学理念，改变过去那种“死记硬背”、“满堂灌”的陈旧教学模式。要不断地学习英语教学的相关理论，密切关注当今教育的发展趋势，有进行教学改革与创新的想法与决心，积极参与英语教学改革与提高课堂效率的活动。应根据实际情况，将多媒体及其他先进的技术运用到课堂中，以改善课堂的效果及教学的质量。

2.4 用英语活动调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的导师，它是学生学习的动力，一旦他们产生了兴趣，他们就会积极地去学习，因此，教师应在英语教学中组织丰富多彩的活动，以最大限度地提高他们的兴趣。例如在学习《Could you please tell me the way to the park?》一课时，可以以课本中的所学为基础，为学生们创造出一些特定的情景，然后让他们自己进入到这个情景中，用他们所学的单词、短语或是句式来编写对话，进行合作交流，让他们可以在这样的情景中，通过与别人的合作学习，充分发挥自己的学习积极性，让他们发现学习的乐趣。除此之外，我们还可以组织一些丰富多彩的英语活动，例如，我们可以利用上课前的五分钟时间，让学生们进行一系列的学习活动，例如：朗读英文片段，组织英语演讲，组织英语小组对话，唱英文歌曲，让学生们了解更多的英语，加深他们对英语的了解，从而在这些活动中，他们可以学到更多的英语，更好的提高自己的英语。

2.5 提高学生的自信心

要想提高农村初中英语成绩，在引导学生学习的同时，也要用发展性的观点来看待学生，对学生进行科学、有效的、积极的评估。大部分的初中生，在学习英语的时候，都是一种抗拒和恐惧的情绪，他们觉得英语对他们来说，是一种遥远的东西，他们的单词，他们的语法，他们的写作，他们的阅读，他们的学习，他们的努力，都是徒劳的。老师要注意观察学生在课堂上的不同情况，并对他们的进步、课堂上的优秀表现给予表扬，老师的鼓励犹如和煦的春风，又如灿烂的太阳，让他们在英语学习中感觉到老师的关心与关怀，逐步建立起他们的自信。

结语：总的来说，新一轮课程改革已经在全国掀起了轩然大波，在乡村中学的英语教学中，我们必须要认识到乡村中学的种种问题，并根据乡村中学的具体情况，寻找一条科学、合理的途径来解决这些问题，让学生在老师的正确指导下，提高他们的英语学习兴趣，提高他们的自信，从而提高他们的英语水平。

参考文献：

[1]王广业，姚国军，王琼.农村初中英语口语教学改革的实验研究——浅谈农村初中英语教学现状及策略[C]//现代教育教学探索学术交流会.2014.