中国教工2023年5期

互联网+背景下的初中语文智慧阅读教学策略研究

邹宁秀

福建省三明市清流县龙津学校，福建省三明市365300

摘要：随着网络技术的持续发展，人们的生产、生活方式发生了翻天覆地的变化，而随着网络技术的发展，教育行业也迎来了新的发展机会。网络技术在学校各个学科、各个阶段的课堂教学中得到了越来越多的运用，为学校的课堂教学带来了前所未有的变革。阅读是一个学生从中吸收知识和营养的一种重要方式，在初中语文阅读的过程中，能够对学生的阅读能力、理解能力、表达能力等方面进行全面的提高。

关键词：互联网；初中语文；阅读教学；策略

引言：网络是一柄“双刃剑”，它给教育改革和课程改革带来了机会，也给我们带来了巨大的挑战。网络上有着大量的资源，通过网络技术，初中语文老师在网络上开展教学活动，不但能够充实课堂上的教学内容，还能提高学生的课堂趣味，提高学生的学习兴趣和学习热情，从而达到最佳的教学效果。但是，由于网络上有着非常丰富的资源，其中有些资源会对处在青春期的初中生产生不利的影响，这就要求初中语文老师要知道，要及时地指导学生如何正确地利用网络来帮助自己的学习，还要对网络上的不良信息进行抵制，从而让自己的语文阅读变得更加科学有效。

一、初中语文阅读教学现状

( 一 ) 学生阅读积极性有待提高

我国网络信息技术还处于持续发展阶段，随着时间的流逝，网络信息技术也逐渐趋于成熟。在平时的学习中，除了利用手机、电脑等网络、移动终端之外，老师也可以用网上教学的方式来进行教学。教师与学生利用网络进行沟通，克服了传统教育模式的弊端。

然而，在实际的教学活动中，因为受着教学任务及其它因素的制约，大部分的老师都会采用一种以在课堂上实现教学目标为目标的“灌输”教学方法。也正是由于这样，他们忽略了学生学习的积极性与主动性，他们的积极性不高，就会逐渐产生对阅读的抵触感，然后他们的注意力就会下降，从而对整体的学习效果造成影响。但是，在初中语文教学中，阅读是最重要的一环，如果不能有效地提升学生的学习积极性，就会对他们今后语文学习的全面发展产生不利的影响。

( 二 ) 缺乏良好的阅读习惯

在初中语文教学中，语文教学是一个重要的教学环节。在整个初中语文教学的进程中，要让学生养成一个好的阅读习惯，并养成一个好的阅读技能，唯有如此，在教学的时候，才能更好地跟随老师的教学节奏，提升自己的语文阅读素养。

二、初中语文智慧阅读教学方法策略

( 一 ) 革新观念，重视互联网信息技术的运用

在语文的阅读教学中，要先做好课前预习，对教师要讲授的每篇文章有一个基本的认识，然后在课堂上可以紧跟老师的教学节奏。而在“智能课堂”中，教师就是可以利用网络信息技术的有关媒体资源，例如：短视频、图片等，将书籍中静止不动的文字转变成了动态的画面，这样才能引起学生的注意，从而让他们的学习积极性与主动性得到充分地发挥。

比如在《木兰诗》的课堂上，这门课的主要目的是让同学们理解文言文的用字和关键字。另外，还要求同学们能够理解和掌握这篇文言文中的要点，包括花木兰的军旅生涯。在进行教学的时候，老师们首先要将传统的片面讲授的教学方法转变成将学生放在课堂的主体位置上，同时还要注重对多媒体信息技术的运用。           

例如，老师会在课堂上给他们看一些关于花木兰的电影，让他们对花木兰这个角色有一个更加深入的了解。此外，还可以让同学们对电影发表意见，发表自己的看法。其次，根据教学之前所引进的录像资料，对课本上的知识点进行教学。在这个时候，老师可以将文中比较关键的词语和句子做成课件，在课堂上着重解释，将知识点串起来后，通过多媒体演示，让同学们重新梳理出文中的要点和阅读的方法，这样既可以让同学们更加完整地理解全文，又可以让同学们明白木兰诗词的主旨。

( 二 ) 增强趣味，充分运用互联网信息技术

     没有什么比爱好更好的教师了。在初中语文教学中，要提高学生的阅读能力和技巧，老师在教学中就必须要培养学生的学习兴趣，让他们喜欢上阅读。教育心理学专家认为：“教师与学生之间的关系越好，学生与教师之间的感情就越深，学生与教师之间的课堂氛围也就越好。如果学生对教师感兴趣，他们也会对教师所教的东西感兴趣。因此，教师也要在自己的教育方法上进行持续的创新，让自己的教育方法能够得到学生的喜爱，同时还要注重对他们的学习兴趣进行培养，这样才能在两个方面同时提升学生的阅读兴趣。

     以《紫藤萝瀑布》为例，老师在教学时，要先告诉学生这是一篇借物抒情的文章。通过对“紫藤飞瀑”的描述，作家抒发了自己内心的真情。并透露出文章的大意：在大自然中，在人间中，都会有很多的倒霉事发生，然而，人生的长河永远没有尽头，我们要用一种积极、乐观的态度去面对人生。其次，在此基础上，利用多媒体技术，通过朗读课文，让同学们了解课文内容，了解课文内容。然后，指出文中描述紫藤的几个部分，让同学们着重去读，去感受作者在观赏紫藤时的情绪变化。第三，让同学们以小组的形式互相讨论，互相学习。

 （三）因材施教，借助互联网信息技术制作课件

     每一个学生都是一个独立的个性，因为他们的学习习惯和理解能力存在差异，所以他们的阅读水平也存在很大差异。有些学生在课后就可以基本掌握阅读的相关技术，但有些学生则要通过重复复习和练习来提高自己的阅读能力。伴随着国家的教育改革，越来越重视老师的个性化教学方法和学生的全面发展，利用网络信息技术来进行课件的制作，能够让学生的个性化发展得到很好地满足。

结语：

互联网是一种新型的科技工具，将课堂与互联网联系起来，能使互联网的信息技术与学校的信息技术进一步整合。另外，当前，伴随着我国教育形势的持续发展，老师们还需要拥有更加科学的教学方式方法，而网络信息技术的应用，无疑是进行教学创新的一个重要途径，利用网络信息技术，可以不断提高教学的趣味性和真实性，缩短语文阅读与学生的距离，提高他们的学习能力。

参  考  文  献

[1] 杨辉 . “智慧阅读”背景下小学语文课外阅读教学研究 [J]. 时代教育 : 中旬 , 2021(12):2.

[2] 谢颖 . 智慧课堂背景下初中语文名著阅读教学策略探究 [J]. 中华活页文选 : 教师 , 2021(7):2.