中国教工2023年5期

浅谈互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用

杨玲玉

                    福建省三明市泰宁县朱口镇第二中心小学，福建省三明市 354400

摘要：随着教育改革的进一步深入,小学教育领域对于学生核心素养训练的关注度愈来愈大,而音乐作为最基本的美育教育科目,优秀的音乐课程对学生的综合素养的训练作用巨大。因此，我们应该加大对于小学阶段的教育的重视，使学生能够学有所得，充分提高自身的素养和能力。在实际的小学音乐课堂教学中，许多教师在教学内容的推进时没有注重与学生的互动，这样的情况容易导致学生学习效率不高，学习热情低下。因此，本文具体分析互动式教学在小学音乐教学中的具体运用措施，希望通过本文的研究能够对小学音乐教学带来一定的帮助。

关键词：互动式教学；小学音乐

引言：在新课程改革的大背景下，运用互动式教学法进行小学音乐的教学能够有效提升小学音乐的课堂教学效率，帮助学生形成爱好音乐的习惯，为学生的全面发展贡献美育方面的力量。同时也是增进同学间情感亲密度，拉近教师与学生间距离的有效手段。

一、加强师生互动，创设趣味性课堂教学情境

音乐本身就是一种让人身心放松的艺术，在小学音乐课堂教学中，教师要充分发挥音乐教学的趣味性，在教学过程中带给学生愉悦的课堂体验，让学生能够在课堂教学中充分感受到音乐学科的魅力。比如教师可以通过钢琴或其他乐器等教学工具为学生进行乐曲前奏的演奏，让学生通过几个简单的音节，猜猜这是哪首歌曲的前奏。学生在竞争与探索中获得丰富有趣的课堂体验，同时也将之前学到过的课堂内容进行了有效的巩固，这种游戏化互动式教学模式值得推崇。

或者教师可以进行分组教学，教师可以通过就近原则将班级成员划分为几个小组，为小组成员提供讨论时间，选出最喜欢的演唱类歌曲进行小组合唱，并在班级内进行展示，通过这种教学方式，能够使课堂教学更具竞争性，学生们在良性竞争的良好环境下，容易形成展现自我，积极向上的良好心态，有助于学生的成长发展。

二、创设丰富的课堂教学活动情境，提升学生的音乐素养

为有效提高学生对音乐的感知度及认识度，让学生能够对所学知识进行有效的整合，促进师生间的互动，教师可以运用丰富的教学活动来创设有助于学生学习的教学情境，通过这种更加具有趣味性的方式，能够充分提升学生的音乐素养，锻炼学生的音乐能力，促进学生对知识的吸收。

比如教师在教学过程中可以运用“课桌舞”的形式，让学生坐在座位上，通过手势的变化及对桌面的敲击，打出节奏，能够使学生进一步理解音乐的魅力，发现生活中的音乐。或者教师在具体的授课之前，可以让学生准备几个简单的纸杯，通过纸杯的碰撞与手臂的变换交叠，敲击出具有韵律感的节奏，在此基础上，再辅以音乐，让学生能够更加理解音乐的魅力。

除此之外，音乐教师还可以将课下活动时间利用起来，让学生将课堂所学知识进行实践训练，比如在“元旦联欢会”等特殊日子中，教师可以组织学生进行节目的编排与演练，对学生进行有效的指导与订正，为学生提供展现自我的机会，对学生进行鼓励式教学，促进学生向着更好的方向发展。在学生的表演与排练中，能够不断丰富自我发现不一样的自己，建立学生的自信心，充分发挥学生的想象力与创造能力，为学生的全面发展提供平台。

三、打造音乐合作式教学

合作教学能够帮助学生放开自我，敢于在小组中表达自己对音乐的感受，通过组织音乐组合的方式来提升学生的积极性，在学生喜欢的氛围中开启音乐课程。课程中,老师可以通过实景、语音等手段来进行“演唱会”的场景的搭建,以便使学生可以在场景中进一步的感受歌曲的魅力。教师可以运用多媒体教学课件或者板书绘画等方式来创造氛围。一般情况下来讲,老师所创设出的良好环境,更能够帮助孩子在学习中树立正确的学习态度,并且培养他们的专注力,使之可以更进一步地掌握音乐理论与音乐技巧。在后期举办“演唱会”时也能让学生身临其境。  

教师在授课前可以提前把小组任务布置下去，为“演唱会”做准备并告知同学们打分标准分别从服装、造型以及音准度和组合默契值进行考量。让学生积极准备所唱歌曲并进行彩排，教师也可以间接协助学生的音准问题以及唱歌技巧。例如在学习《保卫黄河》这首歌时教师就可以提前预告下节课演唱会的开启事宜，让同学们主动分组准备合唱演出，最终在下一次课堂时展示。通过“演唱会”的方式学生们明显更加喜欢音乐课，也为其做足了准备。学生们通过简易的服装与造型设计搭配自信的表演在这节课中真正释放了自己的音乐世界。通过对歌曲的合唱准备，学生们明白了歌曲的内在含义，也会更加自信也更加热爱生活，切实提升了学生的核心素养，促进了班级团结，提升了教师与学生间的亲密度。

四、提升教师的专业素养

教师的专业水平及教学实力也是小学音乐教学的重要部分，只有教师个人能力强劲，专业素质高，对音乐及课堂的把控能力强，才能够带领班级在音乐方面不断提升与精进。因此作为教师要在日常教学之余不断提升自己的专业素养，严格要求自己，不断创新，努力适应现代社会的音乐教学要求，以更加饱满的情绪及更加良好的身心状态对待教学这份神圣的工作。进而在教学中教师才会更加懂得如何与学生进行有效沟通，发现学生的不足之处，并对学生的音乐能力加以提升。只有这样才嗯那个真正落实互动式教学防火阀，使得音乐教学更加适合学生的身心发展。

五、总结

小学阶段是学生形成正确的思想道德体系与价值观的重要阶段，在这一阶段的学校教育体系下，通过各学科来向学生渗透正确的思想认识，为学生的良好发展提供理论基础是十分重要的。因此，学校层面必须在课程安排，教职人员审查，教学观念方面进行进一步的改进，改良出更加适合学生发展的新型教育模式助力学生的成长。在初中音乐教学中要将合作式教学模式重视起来，教师在教学过程中要培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过有效的课堂教学，促使学生进行自主化学习，主动感受并体会音乐的魅力从而投身于音乐的海洋。

参考文献：

[1]李征．构建小学音乐高效课堂的有效策略[ J ]．考试周刊，2020,000007):145-146.

[2]何梅．小学音乐课堂师生有效互动教学实践浅析[ J ]．北方音乐，2019,39005):188-189.

[3]吴岚．小学音乐课互动式教学的实践研究[ J ]．新课程（教研版）,2018,000004):107.