中国教工2023年5期

如何提高初中体育教学的有效性

林模意

林模意福建省福州市闽清县金沙学校350800

摘要：近年来，新课程改革的素质教育观对人们教育思想的影响逐渐加深。在这样的背景下，体育课程的地位得到了极大的提升，越来越多的学校开始重视体育的综合教学。中学体育是素质教育的主要内容之一，如何在中学体育课堂上加强中学体育课堂的效率是促进中学生全面发展的根本。本文从初中体育课的实际出发，探讨了体育课堂的教学效果。

关键词：初中；体育教学；有效性

引言

有效教学，简而言之就是教学的有效性。有效的教学来自教师的“心”。只有尊重学生，以学生为主体，学生才能在学习活动中学会热情和兴趣。在兴趣的基础上，学生融入知识探究学习活动，有效提高“教”与“学”的有效性。下面以初中体育教学实践为例，谈谈新课标背景下，以“用心”地“教”促进“教”与“学”有效性同步提高的策略谈一些粗浅看法，与同仁共勉。

1、当前初中体育教学中存在的困境

1.1、对初中体育教学不够重视，影响体育教学顺利开展

在我国传统的以应试为中心的教学形式中，教师更注重学生的学业成绩，而忽视了学生的全面发展。新课程改革已经深入到教育的方方面面，引起了高校的重视，但并没有改变目前的教育模式，主要体现在:学校不重视体育，不重视教师和学生的参与[1]。在初中阶段，学生、教师和家长可能更注重文化成绩，从而忽视了体育学习，从而造成初中体育教育难以达到提高学生体质、促进其身心健康发展的目的。

1.2、体育教学方法过于单一，缺乏创新性科学性

现代新课程改革，在新课程改革的实施下，出现了很多新颖的教学方法，但目前初中体育仍然采用传统的教学方法，而传统的教学方法是在课堂上，教师先讲解教学内容，然后学生根据教师讲解的教学程序进行学习，最后进行自主实践。许多学者认为，在高中阶段，在上课的初期，他们的思维是惰性的，这个时候，他们是高度不能集中注意力和投入到课堂上的[2]。此外，一些中学的体育设备落后，缺乏针对性，尤其是与现实的差距较大，使学生失去了对运动的热情和主体性。另外，目前我国初中体育课还不够注重，一些科研工作只是表面现象，从而造成了初中体育课的任意化，使初中体育课的教学质量无法得到提高。

2、提升初中体育教学有效性对策

2.1、对具有地域特点的体育课程进行补习，使学员体会到民族文化的精华

长期以来，各地的体育活动积累了深厚的文化传统。各种体育活动和体育活动使人们的生活更加丰富多彩[3]。在体育课程的选择上，要开拓视野，根据地方特色，将体育教学与特色运动结合起来，以增强体育教学的形象化，调动学生的学习积极性。它既能充实学校的课程，又能激发学生的学习积极性。二是对当地的运动进行继承和发展。举例来说，乒乓是一项历史悠久、深受大众喜爱的运动，许多同学都喜爱它，因此，在体育教学中，老师可以把它融入到体育教学中，并把它当作一种辅助性的手段，通过在课堂上对其进行加强，在课后安排学生进行各种形式的训练与竞赛，从而为培养和培养学生的专业能力打下坚实的基础。我国高校体育教学中存在着许多类似的民族文化活动，亟待广大的体育工作者去发掘、发掘，既可以促进学生的竞技能力，又可以促进其对体育运动的热情。

2.2、对保障性教学内容进行补充，使学生健康发展

在经济社会发展的今天，大学生的生活状况越来越复杂，事故和伤害也层出不穷。一旦他们出现在大学生身上，这将是一个家庭的灾难。因此，应在初中体育课上强化自身防护意识，增强其自卫能力。在运动中，应从三个层面进行技术和知识的传授：第一，如何正确地预防交通事故，比如：遵守交通规则，不要随便接受别人送来的食物和饮料，晚上不要独自外出，不要玩火，不要玩水，不要携带任何带有电流的东西。二是传授学生紧急情况下如何处置他人的电击、见到昏厥的患者应如何处置等基本急救常识，并安排学生模拟抢救、火灾逃生等相关训练，以提升学生的求生技巧。三是传授学生几个基本的防守技巧，例如：抬腿、拉肘别臂、直拳横踢、勾摆摆腿、抬腿压颈、侧踢等，以增强对违法行为的防范意识。

2.3、用心引领学生，促进学生发展

学生是发展型的人，他们的身心发展并不完善，尤其是在中学阶段的学生，他们的自尊心很强，迫切需要得到别人的肯定和认可，但表面表现的淡漠，看似让人捉摸不透，其实他们的内心小九九，只要理解的人，就能看穿。作为教师，要善于用心理解学生，用心关心学生，给予学生积极的指导和帮助，让学生在学习中发现自我，在学习中激发自我，在学习中成就自我。例如，在学习中长跑时，学生可以明显地发现，当他们跑到50米左右的距离时，他们的心跳开始加速。然后，身体的各个部位开始协调合作出错，然后出现呼吸加重、身体不受控制等一系列负面影响，它们不停地喊着让身体停下来。在这里，教师首先要利用智慧技术，通过科学的观察和引导，让学生实现跑步过程中身体各部位的协调配合，了解到在跑步过程中，因为身体各部位都处于高运转期，对氧气的需求就会更高。在这种情形下，如果不改变呼吸策略，学生就会因为呼吸导致的身体缺氧等各种负面效应，这是正常现象，每一位同学在跑步的过程中，都会出现这些问题，要改变这些问题，就需要学习正确的呼吸和跑的技巧。

2.4、用心交流互动，深度挖掘学生初中阶段

学生处于裂变阶段，是最难管理和最好的青春期阶段。难管理是因为在这个时期，如果教师不了解学生的特点和需求，在教学的过程中采取了不恰当的言语、行动、方法等来管理学生，就会引发学生的逆反心理，导致和学生的冲突和引发学生的不满等现象。而把握住学生的特点，能够在学生的实际的基础上，采用针对性的策略来引导和帮助学生的教师，则能够轻松交流，应对自如。

结束语：总之，在初中体育教学中，教师用心教学，才能收获学生的用心学习，虽然付出不一定有收获，但用心付出，终会有所收获。用心的教育，因为有爱的融入，学生的内心充满爱的阳光，在学习和交流中，才能够用心感受，用心发现，用心回应。在教师的爱的阳光的沐浴下，学生能够健康茁壮地成长，教育有效性会积极地呈现。

参考文献：

[1]王树光.初中体育有效教学策略探究[J].新课程教学(电子版),2021(06):47-48.

[2]陈江.融合女排精神,提升初中体育课程教学的有效性[J].尚舞,2021(06):66-67.

[3]李巨刚.初中体育课堂有效教学策略探究[J].考试周刊,2021(22):125-126.

本文系闽清县教育科学研究“十四五”规划2021年度课题项目“《核心素养背景下的校园足球融入校本教学的实践研究》”；项目编号：MQ202113Z；]