中西医结合护理2023年6期

微格教学在外科护理实践教学中的应用研究

沈晓琴 张燕 周庆华 崔雪梅（通讯作者）

东台市人民医院   江苏 东台  224200

【摘要】目的：讨论微格教学在外科护理实践教学中的应用。方法：随机选取2022级60名护生进行研究，均分为观察组和对照组，60例行传统教学的学生为对照组，剩余学生实施微格教学，为观察组。结果：观察组实验操作、实验准备与设计成绩较对照组更高，教学满意度高达96.67%，较对照组的76.67%更高，2组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：微格教学既能激发学生学习兴趣，又能使其实践操作能力得到有效提升，优化改进教学过程，对提高教学质量有积极促进作用，值得广为运用。

关键词：微格教学；外科护理；应用效果

外科护理学作为外科治疗的重要组成部分，其护理服务水平直接关乎着外科治疗疗效[1]。现代护理学虽体系完善，但知识涉及面较广，学习难度较大，因而，需持续优化创新教学方法，利用现代化设备，实现高效教学。本研究比较和分析微格教学的运用成果，具体报道如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

对象是我校2022级60名护生，经随机计算机表法均分为观察组和对照组，各30例。观察组男8例，女22例，年龄19~23岁，对应平均值(20.41±1.02）。对照组男6例，女24例，年龄19～24岁，中位数(20.39±1.12)。简单分析本科生一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组行传统教学；观察组实施微格教学：播放实践操作技能视频，让学生反复练习。随机挑选一名学生演示相关操作，并录像，演示完毕后，观看录像，听取其他同学和老师意见，及时改正不足之处。如准备无菌手术桌：第一，教师示教时间约为20min，第二，把学生分成10人小组，选出一名组长，负责带领督促组内学生练习，20min后，各组指派一名学生演示，并全程拍摄；第三，教师点评、其他学生发表自身看法；第四，示教学生通过观看录像，改正不足，并反复训练，直至达标；第五，教师总结课堂教学，指出实践操作过程中存在的各种不规范问题，提出改正方案。

1.3观察指标

统计实验操作及实验准备与设计考核成绩。

让学生如实填写满意度表格，主要包括团队合作能力、思维创新能力、自主学习能力等指标，总分100分，满意>80分，一般60~80分，不满意<60分。

1.4统计学分析

SPSS22.0展开数据处理，计量资料以表示，用t检验：计数资料用率(%)表示，以卡方检验，P＜0.05差异有统计学意义。

2.结果

2.1教学满意度

观察组（n=30），满意17例，一般12例，不满意1例，满意度为96.67%；对照组（n=30），满意9例，一般13例，不满意8例，满意度为73.33%。（X2=9.406，P=0.000），P＜0.05差异具有统计学意义.

2.2考核成绩

观察组（n=30），实验操作（41.37±2.45），实验准备与设计（42.83±2.10）；对照组（n=30），实验操作（30.68±2.70），实验准备与设计（33.75±2.64）（t=10.482，P=0.000；t=7.116，P=0.000），P＜0.05差异具有统计学意义。

3.讨论

外科护理学是一门逻辑性、实践性较强的学科，知识体系复杂，理解难度较高，传统教学仅是教师的机械化输出，未充分考虑学生接受情况，未能调动学生主观能动性，未能及时发现学生实操过程中出现的问题，教学效果欠佳[2]。若要使教学效果得到质的提升，就需对教学体系进行持续优化改进。

微格教学以现代化教育理念为指引，用灵活多变的教学方式将复杂内容简单化，坚持学生主体地位，培养生思维认知能力，教学有效性和高效性得到可靠保障。微格教学有利于激发学生自主学习能力，借助现代化教具、设备，调动感官，提升认知力。同时，微格教学进一步细化课堂教学内容，各动作均借助摄像机进行分解演示，易于理解和掌握，进而可将错误率控制在极低限度内[3]。此外，教师需在课前认真准备与设计课堂教学，保证教学有序性和完整性，对促进教师发展有重要帮助。同时，微格教学法可让学生在轻松的氛围下，大胆发表自身意见，组内交流学习对提高学生表达沟通能力、团队凝聚力、思维创新能力有积极意义。从上述研究可知，观察组教学满意度和考核成绩均较对照组更优（P<0.05），微格教学有效性和重要性得到了有力验证。

总而言之，微格教学法打破了填鸭式教学的固有框架，不仅能使学生实践操作能力得到有效提升，还能促使学生对教学工作更加认可，借鉴推广价值极高。

参考文献

[1] 马景双，毛智慧，刘晨冰.基于VARK学习风格的同伴互助式微格教学法在基础护理学实践教学中的应用研究[J].当代护士（学术版），2021，28(（001）：182-184.

[2] 韩慧慧，李静静，施海虹，等.情景模拟结合微格教学法在"3+2"高职外科护理中的应用研究[J].卫生职业教育，2020，38（14）：105-106.

[3] 吴胜梅，望家琴，席祖洋，等.改良OTD联合微格教学法在神经外科本科实习护生带教中的应用[J].护理学杂志，2021，36（18）：230-232.